20xx春魯教版語文六下第12課傷仲永1(編輯修改稿)
2025-01-18 10:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的寫作意圖?！皞笔前@惜的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才“泯然眾人”的哀傷、惋惜之情。 中小學(xué)課件 “ 世隸耕 ” 三字是對 “ 未嘗識書具 ”“ 不使學(xué) ” 的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。 深入理解課文 第一段為什么特別交代方仲永“世隸耕” ？ 中小學(xué)課件 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段 ? “ 仲永生五年 ?? 其文理皆有可觀者。 ” —— 幼年時天資過人，有作詩才能； “ 十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。 ” —— 十二三歲時才能衰退，大不如前； “ 又七年 ??‘ 泯然眾人矣。 ’” —— 七年后完全變成平庸之人。 中小學(xué)課件 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么 ? 原因是 “ 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人 ” ，貪圖小利，目光短淺，而 “ 不使學(xué) ” 。 因為 “ 其受于人者不至 ” ，即沒有受到后天正常的教育。 中小學(xué)課件 最后一段的議論講了什么道理 ? 指出方仲永才能衰退是由于 “ 受于人者不至 ”
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