五年級上冊口語交際習作教材培訓講稿3(編輯修改稿)
2024-11-18 22:20 本頁面
【文章內容簡介】 驗，那么閱讀文學作品同樣也能獲得體驗，因為文學作品就是作家直接體驗出來的，而且還有思想提升的意義，還有開啟學生智慧的意義。第一組采訪，第二組的策劃一次活動，第三組的我是小小推銷員，第四組的搜集資料，第五組的綜合性活動，第六組的課外延伸給父母講，第七組的不忘國恥還要*課外大量的愛國題材作品來感悟，第八組我愛看的革命影視作品，這都強調了語文的實踐性，沒有這些活動實踐，根本無法有效地完成習作。除此之外，擴大閱讀量是解決學生素材資源匱乏的有效途徑。曾經有一個錯誤的觀點，認為作家都要親歷才能寫出作品來。上海有一個少女作家，她寫上海底層百姓的生活如臨其境，細節(jié)非常真實，其實這位少女就是個中學生，父母都是高薪階層，根本沒去親歷體驗底層老百姓的生活。一開始根本沒人知道他是個少年作家，都以為是一個閱歷很深，至少在四十歲左右的中年婦女。他的作品發(fā)行百萬暢銷以后卻不愿接受記者采訪，后來才知原委。還有我們國人愛看的韓劇，大家知道怎么創(chuàng)作出來的嗎？百分之六七十都是家庭婦女編劇的。韓國牛，一個男人上班就把全家養(yǎng)活了。那些高學歷的家庭主婦在家閑著沒事干，就編些情呀愛呀恨呀離呀飛呀的，跟真的一樣，讓我們的國人看著很過癮，還掉眼淚，那些事她們都經歷了嗎？沒有。中國也有這樣的家庭婦女，為什么就沒寫出來呢？就是因為經濟發(fā)達地區(qū)文化也發(fā)達，人家有看書的時間和興趣，看得多了就明白了，原來寫作就是這么一回事啊，誰不會，咱也寫。寫得人多了，總一些優(yōu)秀的被拍成了電影。舉這個例子的意識是說，要想讓學生寫好作文，必須讀得多。這可以說是一個老生常談的問題，誰都明白，但真正做起來要堅定不移，寧愿犧牲那些無關緊要的測試也要給學生課外閱讀的時間。因為我本人有寫作的業(yè)余愛好，幾乎月月都有文學作品發(fā)表。只要我教的學生非叫他愛讀書愛寫作不可。措施方法很多，但最怕的是流于形式，你說學校有那么多圖書有幾個學生去看的？要引導，他不借你來個全班借。最有效的方法是人手一本最好看的書，互相借閱，建
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