【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)一批在全國(guó)具有影響力的“特色專業(yè)”，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，必將對(duì)全省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。南京郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院的“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)于2006年被批準(zhǔn)為省級(jí)特色建設(shè)專業(yè)點(diǎn)。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)三年的努力，完成了當(dāng)初設(shè)定的特色建設(shè)任務(wù)，達(dá)到了特色專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)。近年來(lái)，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)，深受用人單位歡迎?，F(xiàn)將本特色專業(yè)建設(shè)工作的主要內(nèi)容及成效總結(jié)如下：一、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與特色確立了總體目標(biāo)：將本專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)領(lǐng)先、獨(dú)具特點(diǎn)、具有良好社會(huì)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的特色專業(yè)；做到辦學(xué)目標(biāo)明確、專業(yè)有特色、師資力量強(qiáng)、教學(xué)條件好、培養(yǎng)教育有方、畢業(yè)生素質(zhì)高、就業(yè)率高。進(jìn)一步加強(qiáng)本專業(yè)在通信信號(hào)處理、圖像語(yǔ)音處理領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特色，形成本專業(yè)學(xué)生所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)：以信息論、通信理論、信號(hào)處理理論為基礎(chǔ)，以DSP與EDA為基本技術(shù)手段，以圖像信號(hào)處理、語(yǔ)音信號(hào)處理和通信信號(hào)處理為重點(diǎn)內(nèi)容，面向我國(guó)電子信息等產(chǎn)業(yè)的需求?！半娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)”專業(yè)的建設(shè)始終緊跟當(dāng)今信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人材培養(yǎng)需求組織教學(xué)和科研工作，已經(jīng)形成了以圖像、語(yǔ)音和通信信號(hào)處理為主要內(nèi)容、教學(xué)科研具有明顯優(yōu)勢(shì)的專業(yè)發(fā)展特色。二、師資隊(duì)伍更優(yōu)化師資隊(duì)伍的建設(shè)是“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的核心工作之一。三年來(lái)，我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)方面力爭(zhēng)做到思想上足夠重視，具體措施上足夠明確，貫徹落實(shí)上足夠堅(jiān)持。從而在教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了較大的進(jìn)展，逐步形成了一支以學(xué)術(shù)帶頭人為負(fù)責(zé)人、以教授為核心、以中青年教師為骨干的結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍概況近年來(lái)，在本專業(yè)33名教師隊(duì)中，高職的比例和碩士博士的比例逐步提高，教授有12人，副教授和高工有10人，占教師總數(shù)67％；具有博士學(xué)位的有13人（其中4人為博士后）具有碩士以上學(xué)位的有28人，占教師總數(shù)85％。其中有多名國(guó)家級(jí)和省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家、政府津貼獲得者、全國(guó)優(yōu)秀教師，有多名教師入選江蘇省“333工程”和江蘇省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象。近幾年來(lái)，這一教師隊(duì)伍先后被評(píng)為江蘇省高校優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)、優(yōu)秀教師群體和江蘇省“青藍(lán)工程”創(chuàng)新 2 團(tuán)隊(duì)。在師資的建設(shè)中注意培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師，使教師在科研工作中得到鍛煉和提高。經(jīng)過(guò)多年的科研工作積累，目前已形成四個(gè)主要而穩(wěn)定的研究方向：智能信號(hào)處理、現(xiàn)代信息理論與通信信號(hào)處理、語(yǔ)音信號(hào)處理、圖像與多媒體通信。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平和壯大師資隊(duì)伍，一方面積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種方式提高教師的學(xué)術(shù)水平，如鼓勵(lì)年青教師在職攻讀學(xué)位，出國(guó)深造，參加術(shù)交流等。同時(shí)也通過(guò)多種渠道引進(jìn)人才，調(diào)整充實(shí)師資隊(duì)伍。本專業(yè)負(fù)責(zé)人張玲華教授長(zhǎng)期從事信號(hào)與信息處理領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作，曾獲多項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)，并獲廳級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，以第一作者發(fā)表多篇高水平學(xué)術(shù)論文，目前主持國(guó)家自然科學(xué)基金課題等科研項(xiàng)目的研究。先后獲得江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師、江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。師資建設(shè)的主要措施在師資隊(duì)伍建設(shè)方面主要采取“外引內(nèi)培”的建設(shè)思路，一方面，通過(guò)多種渠道引進(jìn)人才，通過(guò)對(duì)社會(huì)擇優(yōu)招聘不斷調(diào)整和充實(shí)師資隊(duì)伍；另一方面，加強(qiáng)對(duì)在職的教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師。目前幾乎所有講師以上的教師都在從事一項(xiàng)以上的科研項(xiàng)目。另外，積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種方式提高師資的學(xué)術(shù)水平。例如，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位，目前有4位教師正在攻讀博士學(xué)位。此外，支持年輕教師出國(guó)深造，資助他們參加各種國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流會(huì)議。年輕教師是專業(yè)建設(shè)的后備力量，對(duì)年輕教師的培養(yǎng)是隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。此項(xiàng)工作中，我們采取的主要是“指導(dǎo)、交流、激勵(lì)”相結(jié)合的措施。在“指導(dǎo)”方面：學(xué)院充分發(fā)揮我院師資力量強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，成立了由學(xué)院學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教授組成的學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)學(xué)院年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)。在“交流”方面：學(xué)院積極組織教師參加各種交流活動(dòng)以學(xué)習(xí)提高。例如：2008年10月，學(xué)院組織相關(guān)人員參加了在南京理工大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心舉行的“《通信原理》教學(xué)研討會(huì)”，與來(lái)自西安電子科技大學(xué)的樊昌信教授和其他兄弟院?！锻ㄐ旁怼氛n程的任課老師進(jìn)行交流研討；2008年年底，安排相關(guān)老師去北京參加了由教育部高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)組織的“電子信息類基礎(chǔ)課程系列研修班”的學(xué)習(xí)，向來(lái)自清華大學(xué)、東南大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校的專家學(xué)習(xí)取經(jīng)；今年上半年，組織年輕教師參加了教育部高教司組織的國(guó)家精品課程培訓(xùn)或雙語(yǔ)課程培訓(xùn)，等等。在“激勵(lì)”方面：學(xué)院劃撥經(jīng)費(fèi)建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。例如，去年年底，學(xué)院對(duì)積極參加校第八屆青年教師授課競(jìng)賽的所有青年教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的老師加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。這樣，一方面喚起青年教師對(duì)教學(xué)的重視，另一方面也引導(dǎo)老師們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力為集體贏得榮譽(yù)，同時(shí)鍛煉自己、展示自己、提高自己。學(xué)院通過(guò)“指導(dǎo)、交流、激勵(lì)”等措施，促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，努力造就一支具有現(xiàn)代 3 教育教學(xué)理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段、具有高度責(zé)任感和使命感、在教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中發(fā)揮骨干作用的教師隊(duì)伍。本專業(yè)于2006年被批準(zhǔn)為省級(jí)特色建設(shè)專業(yè)點(diǎn)，三年建設(shè)期滿后，考慮到教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)推出的有關(guān)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范將“電子信息工程”專業(yè)和“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)合并，我院于2009年9月，將“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)并入“電子信息工程”專業(yè)，合并招生，以期“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、打造品牌”。在2009培養(yǎng)方案制定中，學(xué)院堅(jiān)持信號(hào)信息處理與現(xiàn)代通信密切結(jié)合、信號(hào)信息處理與信息產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，創(chuàng)建集理論、應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)于一體的專業(yè)特色。在教學(xué)計(jì)劃制訂工作中，立足教學(xué)過(guò)程全局，明確本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)和與各層次間知識(shí)的銜接，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)置課程，構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系，注意知識(shí)內(nèi)容的相互滲透和融合，在關(guān)注學(xué)科系統(tǒng)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合性，加強(qiáng)學(xué)科間的交叉、滲透。夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)和技能，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)面。課程體系縱向由通識(shí)教育基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、文化素質(zhì)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)組成，橫向按照學(xué)科大類構(gòu)建課程平臺(tái)，將主要課程分為數(shù)理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、電路、信號(hào)與信息處理、通信、社科等。為了制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，學(xué)院邀請(qǐng)東南大學(xué)、解放軍理工大學(xué)等高校及本校的專家集中研討，另外，還特別邀請(qǐng)了企業(yè)專家來(lái)我院座談。2008年年低，該專業(yè)相關(guān)老師與來(lái)自江蘇省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院、普天通信技術(shù)有限公司、江蘇省郵通建設(shè)監(jiān)理公司、南京移動(dòng)、南京電信、江蘇廣播電視總臺(tái)、南京電視臺(tái)等單位的領(lǐng)導(dǎo)和人力資源部負(fù)責(zé)人座談研討，討論了企業(yè)對(duì)人才的需求、高校人才培養(yǎng)模式等問(wèn)題。為開(kāi)拓視野，提高認(rèn)識(shí)水平，更好地開(kāi)展專業(yè)建設(shè)工作，專業(yè)負(fù)責(zé)人多次走出學(xué)校參加各種有關(guān)專業(yè)建設(shè)的研討會(huì)。2008年下半年，先后赴重慶參加了由教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)組織的有關(guān)專業(yè)規(guī)范建設(shè)的研討會(huì)，赴杭州參加了由教育部高等教育司組織的有關(guān)國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)的研討會(huì)等，并收集兄弟院校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行分析比較，希望能夠合理確定基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，最終形成符合教學(xué)規(guī)律、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)需要、體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色的培養(yǎng)方案。在剛剛完成修訂的2009培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)中，我們對(duì)各模塊的比例、實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例都進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，增加了原來(lái)沒(méi)有的“專業(yè)導(dǎo)論”和“綜合實(shí)驗(yàn)”課程。我們的目的是：讓前期的導(dǎo)論課起到“指引”作用，高瞻遠(yuǎn)矚地引導(dǎo)學(xué)生理解該專業(yè)的作用、與其他專業(yè)的關(guān)系、專業(yè)的發(fā)展前景等；讓后期的綜合實(shí)驗(yàn)課起到“集成”作用，將多門課程的理論與實(shí)驗(yàn)融合在一起，幫助學(xué)生對(duì)多門知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)又使他們有機(jī)會(huì)熟悉設(shè)備、鍛煉實(shí)踐能力。我院在開(kāi)展“電子信息工程”、“電子信息科學(xué)與技術(shù)”特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐”的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)。在課程設(shè)置中，充分考慮我校在信息領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源，結(jié)合我校在現(xiàn)代通信、圖像處理、語(yǔ)音處理等方向的教學(xué)科研成果的積累，確立了“以省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為引領(lǐng)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、以省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為支撐培養(yǎng)應(yīng)用能力、以省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為基地訓(xùn)練實(shí)踐技能”的建設(shè)思路，在教學(xué)改革和課程建設(shè)中，確立了“以點(diǎn)帶面，確保成效”的建設(shè)方案，制定了以專業(yè)基礎(chǔ)課“數(shù)字信號(hào)處理”為主干，專業(yè)方向課“圖像處理”、“語(yǔ)音信號(hào)處理”為擴(kuò)展，以相關(guān)實(shí)驗(yàn)基地與實(shí)踐性環(huán)節(jié)建設(shè)為保障的建設(shè)內(nèi)容，努力建設(shè)一個(gè)“既有基礎(chǔ)理論，又有應(yīng)用研究，加上實(shí)現(xiàn)技術(shù)”三位一體的人才培養(yǎng)體系。課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教材建設(shè)；（2）教學(xué)理念更新與教學(xué)研究；（3）教學(xué)方法改革與課件制作。在課程建設(shè)過(guò)程中，做到獨(dú)立與統(tǒng)一相結(jié)合。主要體現(xiàn)在：由專業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一協(xié)調(diào)，指定專人負(fù)責(zé)各門課程，同時(shí)把握各課程之間的聯(lián)系和銜接，避免內(nèi)容重復(fù)介紹，造成課時(shí)浪費(fèi)，同時(shí)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)適當(dāng)介紹和跟蹤，使相關(guān)課程成為一個(gè)有機(jī)整體。另外，還包括教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，例如：采用啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)，制作動(dòng)態(tài)演示、設(shè)計(jì)仿真曲線、建設(shè)課程網(wǎng)站，等等。自2006年該專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，近三年內(nèi)該專業(yè)取得的省、部級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)主要包括：（1）2008年：《數(shù)字信號(hào)處理》課程被教育部“質(zhì)量工程”評(píng)為“雙語(yǔ)教學(xué)示范課程”。（2）2009年：項(xiàng)目《電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》獲江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。（3）2007年：《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》教材被教育部評(píng)為普通高等教育精品教材。（4）2007年：《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》（教材）獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。（5）2008年：《信息論與編碼》課程、《圖像處理》課程被評(píng)為江蘇省精品課程。（6）2009年：《數(shù)字信號(hào)處理》多媒體課件獲江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件一等獎(jiǎng)。為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，我院將“能力培養(yǎng)”作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，提出了“三發(fā)揮”的思路，即：發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮校友優(yōu)勢(shì)。我院擁有“信息與通信工程”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，擁有“通信與信息系統(tǒng)”、“信號(hào)與信息處理”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有“無(wú)線通信”、“圖像處理與圖像通信”省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；有國(guó)家863項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金等以及各類應(yīng)用項(xiàng)目；有豐富的校友資源。這三大優(yōu)勢(shì)為我們的人 才培養(yǎng)提供了有利條件。以科研帶動(dòng)教學(xué)“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)所屬的“信號(hào)與信息處理”學(xué)科一直是學(xué)校的主干學(xué)科，首批碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科之一，擁有部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)基地，為本專業(yè)的教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)工作提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)和明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。在厚實(shí)和高層次的學(xué)科建設(shè)的支撐下，本專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍濃，教師隊(duì)伍學(xué)歷層次高、科研能力強(qiáng)、成果豐富。從事科研工作的骨干教師，積極為本專業(yè)學(xué)生教授各種課程或承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)工作，把在科研工作中得到的最新知識(shí)很快地融入到課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，形成了以科研帶動(dòng)教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)科研的良性循環(huán)的局面。學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，積極參加課外科技活動(dòng)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，在全國(guó)、省級(jí)和校級(jí)各類科技作品競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，并申請(qǐng)國(guó)家專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室條件良好本專業(yè)所需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)條件在本校兄弟院系的努力下，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件大為改善。基礎(chǔ)課“物理實(shí)驗(yàn)室”使用面積約2000多平方米，儀器設(shè)備價(jià)值220萬(wàn)元，能為學(xué)生開(kāi)出60多個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)開(kāi)出40組?！拔锢韺?shí)驗(yàn)”課程被評(píng)為江蘇省一類優(yōu)秀課程。專業(yè)基礎(chǔ)課“電工電子實(shí)驗(yàn)中心”是省級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地3000平方米，其中電工電子實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，可同時(shí)開(kāi)出288組實(shí)驗(yàn)；高頻實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，可同時(shí)開(kāi)出72組高頻實(shí)驗(yàn)；電子系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，可同時(shí)開(kāi)出30組實(shí)驗(yàn)；EDA（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，可同時(shí)開(kāi)出120組實(shí)驗(yàn)?！半娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)”專業(yè)屬電氣信息類專業(yè)，我校的省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心“物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中心”和“電工電子實(shí)驗(yàn)中心”為本專業(yè)的基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)提供了保證。我院的“通信與信息處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”于2007年通過(guò)驗(yàn)收，成為“江蘇省高等學(xué)校基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境得到改善先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)工科類院校來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)合格人才的有力保障。在“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的骨干課程教學(xué)中，均有相應(yīng)的條件良好的支撐實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校和通信與信息工程學(xué)院已投入相當(dāng)?shù)娜肆ξ锪?，過(guò)去3年的經(jīng)費(fèi)投入約400萬(wàn)元，改善了教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研條件，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，營(yíng)造了一個(gè)良好的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。使得這些實(shí)驗(yàn)室的主要設(shè)備、計(jì)算機(jī)、場(chǎng)地、環(huán)境近年來(lái)都有很大程度的改進(jìn)。各實(shí)驗(yàn)室為畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、課外科技制作等，增添了DSP開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、多種測(cè)試儀表等硬件設(shè)備，投資開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)軟件和課件，部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也向本科學(xué)生開(kāi)放。近期，我院正在抓緊建設(shè)中央地方共建實(shí)驗(yàn)室，其中的“語(yǔ)音信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)室”、“圖像實(shí)驗(yàn)室”是直接支撐該專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。（3）校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地相對(duì)穩(wěn)定校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地不僅可以為同學(xué)們鍛煉實(shí)踐能力提供平臺(tái)，促進(jìn)理論與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合，還可以為同學(xué)們了解社會(huì)打開(kāi)窗口，其意義和作用是我們的大學(xué)校園無(wú)法替代的。為此，我院老師四處奔走，多方聯(lián)絡(luò)。目前我院已與全國(guó)幾十家通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)簽定了共建大學(xué)生實(shí)踐教育基地合約。本專業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地包括：南京電信公司、南京移動(dòng)公司、江蘇省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院有限責(zé)任公司、南京普天通信股份有限公司、江蘇省郵電建設(shè)監(jiān)理有限公司、南京電視臺(tái)、江蘇省電視臺(tái)等。暑假期間，同學(xué)們?nèi)艿纳a(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，除了少部分由校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)外，全部由校外大學(xué)生實(shí)踐基地消化，包括：蘇州電信、無(wú)錫移動(dòng)、常州電信、泰州電信、南通電信、南京電信、南京移動(dòng)、江蘇省電視總臺(tái)、江蘇省廣播電視發(fā)射臺(tái)、江蘇省郵電建設(shè)工程有限公司、江蘇省郵通建設(shè)監(jiān)理公司、嘉環(huán)科技有限公司等等。這些實(shí)踐教育基地在我院的人才培養(yǎng)中發(fā)揮了巨大作用。重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在我們的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，“多通道