【總結(jié)】第三節(jié)傳熱基本方程及傳熱計(jì)算從傳熱基本方程(4-11)或(4-11a)可知,要強(qiáng)化傳熱過(guò)程主要應(yīng)著眼于增加推動(dòng)力和減少熱阻,也就是設(shè)法增大或者增大傳熱面積A和傳熱系數(shù)K。在生產(chǎn)
2025-07-21 17:54
【總結(jié)】使熱量從熱流體傳遞到冷流體的設(shè)備稱(chēng)為換熱設(shè)備定義應(yīng)用它是化工、煉油、動(dòng)力、食品、輕工、原子能、制藥、機(jī)械及其它許多工業(yè)部門(mén)廣泛使用的一種通用設(shè)備投資比重輕工企業(yè),約占總投資的10%~20%;化工石化,約占總投資的35%~40%。工業(yè)使用使流體溫度達(dá)到工藝流程規(guī)定的指標(biāo),以滿(mǎn)足工藝流程上的需要。換熱設(shè)備也是回收利用余熱、廢熱特別是低位熱能的有效裝置。過(guò)程設(shè)
2025-02-14 16:28
【總結(jié)】學(xué)習(xí)情景五傳熱過(guò)程及設(shè)備的選擇與操作化學(xué)工程系謝偉2023/1/17《化工單元過(guò)程及設(shè)備的選擇與操作》學(xué)習(xí)情景五傳熱過(guò)程及設(shè)備的選擇與操作?引言?模塊一工業(yè)換熱方案選擇、分析與評(píng)價(jià)?模塊二隔熱與保溫的措施?模塊三傳熱操作技能培訓(xùn)2023/1/17《
2025-01-01 02:04
【總結(jié)】五年級(jí)下科學(xué)教案-傳熱比賽教科版教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、不同材料制成的物體,導(dǎo)熱性能是不一樣的2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱(chēng)為熱的良導(dǎo)體;而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導(dǎo)體。過(guò)程與方法:1、進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)2、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、發(fā)展對(duì)
2024-11-18 19:33
【總結(jié)】概述對(duì)物料進(jìn)行加熱或冷卻的設(shè)備稱(chēng)為傳熱設(shè)備結(jié)構(gòu)形式:列管式、蛇管式、夾套式、套管式一般傳熱設(shè)備(以上)特殊傳熱設(shè)備:加熱爐、鍋爐、蒸發(fā)器等傳熱設(shè)備的類(lèi)型傳熱方式:傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射物流接觸關(guān)系:直接接觸式,間壁式、蓄熱式熱量交換形式:無(wú)相變的熱量交換、有相變的熱量交換傳熱設(shè)備的類(lèi)型
2025-02-14 16:29
【總結(jié)】2023/3/51過(guò)程控制青海大學(xué)傳熱設(shè)備的控制2023/3/52過(guò)程控制青海大學(xué)?工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,用于進(jìn)行熱量交換的設(shè)備稱(chēng)為傳熱設(shè)備。?傳熱過(guò)程中冷熱流體進(jìn)行熱量交換時(shí)可以發(fā)生相變化或不發(fā)生相變。?熱量的傳遞可以是熱傳導(dǎo)、熱輻射或熱對(duì)流?實(shí)際傳熱過(guò)程中通常是幾種熱量傳遞方式同時(shí)發(fā)生。?根據(jù)傳
2025-02-15 16:24
【總結(jié)】第四章 傳熱設(shè)備控制系統(tǒng)傳熱設(shè)備的控制 在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,根據(jù)工藝的要求,經(jīng)常需要對(duì)物料進(jìn)行加熱或冷卻來(lái)維持一定的溫度,因此,傳熱過(guò)程是工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中重要的組成部分。為保證工藝過(guò)程的正常、安全運(yùn)行,必須對(duì)傳熱設(shè)備進(jìn)行有效的控制?! 崃總鬟f的方式有熱傳導(dǎo)、對(duì)流和熱輻射三種,而實(shí)際的傳熱過(guò)程很少是以一種方式單純進(jìn)行的,往往由兩種或三種方式綜合而成
2025-02-08 18:36
【總結(jié)】第三章傳熱原理1傳熱,它是極為普遍而又重要的物理現(xiàn)象。冶金生產(chǎn)過(guò)程無(wú)論是否伴隨化學(xué)反應(yīng)或物態(tài)轉(zhuǎn)變,熱量傳輸往往對(duì)該過(guò)程起限制作用。傳熱的動(dòng)力:溫差本章研究傳熱的內(nèi)容:提高傳熱速率——提高生產(chǎn)率
2024-12-24 22:21
【總結(jié)】傳熱設(shè)備的控制戴連奎浙江大學(xué)智能系統(tǒng)與決策研究所1/14/2023工業(yè)過(guò)程控制換熱設(shè)備控制思考題1、針對(duì)逆流單程列管式換熱器,當(dāng)兩側(cè)液體均無(wú)相變時(shí),試推導(dǎo)得到工藝介質(zhì)出口溫度與輸入條件之間的靜態(tài)關(guān)系;2、了解夾套式(集中參數(shù)系統(tǒng))與套管式換熱器(分布參數(shù)系統(tǒng))的動(dòng)態(tài)模型建立方法;3、掌握換熱器的控制問(wèn)題與常用的控制
2025-02-15 16:06
【總結(jié)】14、傳熱比賽導(dǎo)入:?在生活中,有時(shí)候我們希望熱能迅速地通過(guò)一個(gè)物體,比如通過(guò)需要加熱的鍋底;但在有些情況下,我們卻希望它通過(guò)得越慢越好,比如需要手持的鍋柄上。?不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同?塑料勺、木勺、鋼勺哪個(gè)傳熱快?實(shí)驗(yàn):把塑料勺、木勺、鋼勺三種勺子同時(shí)放入熱水中,用手握住另一端或在柄上涂上易
2024-12-13 12:46
【總結(jié)】活動(dòng)1:勺柄冷熱的變化活動(dòng)1:勺柄冷熱的變化為什么鋁勺柄會(huì)變熱呢?把鋁勺放入熱水中,用手捏住勺柄的一端,一分鐘后,有什么感覺(jué)?實(shí)驗(yàn)探究方案:實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)計(jì)的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象熱在鋁勺中是怎樣傳遞的?結(jié)論熱能從高溫物體傳向低溫物體;在同一物體
2024-12-12 20:03
【總結(jié)】傳熱比賽【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:,導(dǎo)熱性能是不一樣的。;而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導(dǎo)體。過(guò)程與方法:。。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:。。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)行不
2024-12-12 22:28
【總結(jié)】(冀教版)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第四單元冷與熱14.傳熱比賽〖教學(xué)目標(biāo)〗1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是如何傳遞的。2.能力目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和研討等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用熱傳導(dǎo)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)設(shè)疑、探究、研討、運(yùn)用等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索“熱傳導(dǎo)”現(xiàn)象的興趣,
2024-12-11 13:27
【總結(jié)】課題14、傳熱比賽教學(xué)目標(biāo)1.能選擇一種或幾種方法進(jìn)行熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。2.能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。3.能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。4.能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。教學(xué)重難點(diǎn)能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)備欄
2024-11-19 03:57
【總結(jié)】第六章傳熱設(shè)備換熱器在我國(guó)石油化工、煉油、冶金、輕工、制藥、食品等行業(yè)應(yīng)用極為普遍,占全部工藝設(shè)備投資的20-40%。傳熱設(shè)備-換熱器一、換熱器分類(lèi)冷熱流體直接接觸,傳熱直接、效率高、熱阻小冷熱流體隔一固體壁面,傳熱效率不如直接接觸式。工業(yè)應(yīng)用最廣。1.按照接觸方式低溫流體高溫流體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,可耐高溫,常用于高
2025-01-20 16:30