工程制圖教學教法探討(編輯修改稿)
2024-11-17 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的專業(yè)教育打好基礎(chǔ)。同時，還應(yīng)加強工程實踐。這些教學內(nèi)容的改革與優(yōu)化為軟件應(yīng)用能力職業(yè)認證和學科競賽開展奠定了良好基礎(chǔ)。將原來學時一周的計算機繪圖實踐與工程制圖融合教學。計算機繪圖既是教學內(nèi)容，又是改革傳統(tǒng)制圖教學的手段，學生把學到的工程制圖知識在計算機繪圖實踐中應(yīng)用，既有成就感，又提高了對工程制圖和計算機繪圖的學習興趣。目前，國際化的工程本科教育改革項目CDIO正在全世界開展，為了全面培養(yǎng)工程技術(shù)人才，高等學校的工科本科教育面臨著知識、能力、實踐、工程素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新才能等眾多方面的嚴峻挑戰(zhàn)。針對工程圖學課程的內(nèi)容和特點，在教學中加強可逆訓練構(gòu)型設(shè)計的教學，提高學生思維主動性，實現(xiàn)個性化教學。識讀三視圖是利用“拉伸”將三視圖中的封閉線框沿投射線反向拉伸以再現(xiàn)形體的過程。立體的投影是構(gòu)成該立體所有表面投影的總和，反之，面的投影拉伸即形成立體[47]，平面的投影恰恰
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