【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人的心理需求，從而導(dǎo)致了他們長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)，因網(wǎng)絡(luò)滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此，學(xué)校應(yīng)配備專門的心理教師，設(shè)立心理咨詢熱線或心理咨詢室，及時(shí)幫助解決小學(xué)生的心理問(wèn)題。同時(shí)，有條件的學(xué)校應(yīng)建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)正確上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。未成年時(shí)期不僅是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期，也是思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們的道德水平，將直接關(guān)系到我們建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)。這次調(diào)研活動(dòng)，只是針對(duì)中、小學(xué)，調(diào)研結(jié)果難免有些偏頗，希望通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作有所借鑒。同時(shí)，通過(guò)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育方式，創(chuàng)新實(shí)踐，真正使我縣未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。調(diào)查表學(xué)生思想道德建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷基本信息：性別：A男；B女；學(xué)歷：A小學(xué)；B初中；C高中（1）、你認(rèn)為人活著首先是為了：A享受物質(zhì)生活B一種精神追求；C不知道；D其它（2）、你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么？A為了能找個(gè)好工作；B包銷祖國(guó)、服務(wù)大眾C為了父母（3）、“沒(méi)有錢，就談不上享受生活，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神追求”，你同意嗎？A同意；B不同意（4）、“沒(méi)有理想，就談不上享受生活，有了錢也沒(méi)意義”，你同意嗎？A同意；B不同意（5）、你怎么看同學(xué)間的物質(zhì)（如手機(jī)等）攀比現(xiàn)象？A我不會(huì)與人進(jìn)行此類攀比；B很無(wú)奈，明知不好但沒(méi)辦法；C很正常，沒(méi)什么不對(duì)的；（6）、你對(duì)自己的生活狀態(tài)滿意嗎？A非常滿意；B一般滿意；C有點(diǎn)不滿意；D非常不滿意（7）今后理想的職業(yè)是：A知識(shí)分子；B機(jī)關(guān)人員；C老板；D科技工作者E農(nóng)民F技術(shù)工人（8）、你的利益受到侵害時(shí)，你會(huì)用法律手段解決嗎？A會(huì)；B不會(huì)（9）、你的崇拜對(duì)象是：A明星；B專家教授；C英雄模范；（10）、你每月的零花錢在左右：A100元左右；B200元以內(nèi)；C200元以上（11）、你每天上網(wǎng)時(shí)間多長(zhǎng)？A少于一個(gè)小時(shí)；B12個(gè)小時(shí)；C多于2個(gè)小時(shí)；D：從不上網(wǎng)（12）、你一般在哪里上網(wǎng)？A家里；B網(wǎng)吧；C學(xué)校；D其他（13）、你上網(wǎng)是為了：A聊聊天；B發(fā)郵件；C看新聞；D玩游戲；E查學(xué)習(xí)資料；（14）、你相信網(wǎng)戀嗎？A相信，覺(jué)得有發(fā)生的可能性；B相信，但不會(huì)發(fā)生在自己身上；C不相信（15）、你認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力等不良內(nèi)容的抵制力：A很強(qiáng)；B比較強(qiáng)；C比較弱；D很弱(16)、你認(rèn)為由社會(huì)或者家長(zhǎng)監(jiān)督下學(xué)生使用電腦：A有必要；B無(wú)所謂；C不必要(17)、你認(rèn)為中學(xué)生談戀愛(ài)：A正常現(xiàn)象；B比較正常；C不大正常；D不應(yīng)該(18)、同學(xué)向你請(qǐng)教一道你懂的問(wèn)題，你經(jīng)常怎么做？（客觀現(xiàn)狀）A、詳細(xì)講解思路B、簡(jiǎn)單說(shuō)明結(jié)果C、愛(ài)理不理D、說(shuō)不會(huì)做第三篇：關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：未成年人是我們的未來(lái)和希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要舉措。他們的思想道德?tīng)顩r如何，不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到我們民族未來(lái)的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。為了更好地貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，了解市我未成年人思想道德?tīng)顩r，在我市初高中中展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，分析解決存在的主要問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)提供理論依據(jù)，為未成年人的茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造有力條件。二、調(diào)查方法對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查從我市市區(qū)初中和高中隨機(jī)抽取6所學(xué)校（初中3所，高中3所），每所學(xué)校100名學(xué)生，共600名學(xué)生作為調(diào)查樣本，回收有效問(wèn)卷569份，%。主要涉及未成年人對(duì)人生和理想的態(tài)度、對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)可程度、對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注程度以及能夠反映未成年人思想道德?tīng)顩r的一些問(wèn)題。：主要是18歲以下的未成年人，分布在12～18歲這個(gè)年齡段，且15～17歲的未成年人占到一半左右。這個(gè)年齡段的未成年人思想活躍，辨別是非能力較強(qiáng)，能夠很好地閱讀和填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。：男女比例相差不大，男性272人，%；女性297人，%。男女比例相當(dāng)，可以全面地了解未成年人的思想道德?tīng)顩r，不至于出現(xiàn)偏差。：本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行，每所學(xué)校隨機(jī)選取100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，在主抓德育老師和班主任的監(jiān)督下完成問(wèn)卷填寫(xiě)。：本次調(diào)查得到了調(diào)查學(xué)校老師以及調(diào)查對(duì)象的大力支持和積極配合，態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇。：?jiǎn)柧硖顚?xiě)的質(zhì)量和回收率都很高，這為下一步統(tǒng)計(jì)分析創(chuàng)造了條件。三、調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果表明，如今未成年人的人生觀價(jià)值觀明確，具有很強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題如理想信念淡化，價(jià)值觀念帶有一定的功利性等。（一）積極的思想道德?tīng)顩r在回答“你對(duì)自己的前途是否有信心”時(shí)，%的人回答“充滿信心”；在回答“你對(duì)人生的態(tài)度是否樂(lè)觀”時(shí)，%的人表示“很樂(lè)觀”；在回答“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)還是索取”時(shí)，%的人認(rèn)為人生的價(jià)值體現(xiàn)在奉獻(xiàn)之中；在回答“做人最重要的品質(zhì)是什么”時(shí)；%的人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是做人最重要的品質(zhì)，其次是光明磊落，占33%。這些數(shù)據(jù)表明，在傳統(tǒng)教育觀念和社會(huì)環(huán)境的大背景下，我市未成年人的人生觀和價(jià)值觀沒(méi)有出現(xiàn)偏頗，緊跟時(shí)代的主流。當(dāng)問(wèn)及“在公共汽車上，遇到老弱病殘時(shí)你會(huì)主動(dòng)讓座嗎”，選擇“經(jīng)常會(huì)”的有381人，占67%，選擇“有時(shí)會(huì)”的有184人，%，這兩項(xiàng)之和占99%以上；當(dāng)問(wèn)及“不小心將垃圾扔到垃圾箱外，你會(huì)怎么做”時(shí)，有492人選擇“撿起來(lái)重新扔進(jìn)去”，%；當(dāng)問(wèn)及“你是否愿意參加集體活動(dòng)”時(shí)，有526人表示“非常愿意”，%；這些數(shù)據(jù)說(shuō)明這一代的未成年人沒(méi)有忘記中華民族的傳統(tǒng)美德，集體意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)都很強(qiáng)。當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)參加社會(huì)公益活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“經(jīng)常主動(dòng)參加”的有180人，%，選擇“看到或碰到才會(huì)參加”的有230人，%，%；當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)社會(huì)愛(ài)心捐款活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“積極參加”的有299人，%。這些數(shù)據(jù)表明，我市未成年人在社會(huì)公益活動(dòng)的參與態(tài)度上是積極的，這對(duì)培養(yǎng)未成年人社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍是大有幫助的。在回答“你學(xué)習(xí)是為了什么”時(shí)，選擇“為了改善家庭條件”的有63人，%；選擇“為了找個(gè)好工作”的有82人，%；選擇“為了回報(bào)社會(huì)”的有82人，%；選擇“為了自己有個(gè)好的發(fā)展前途”的有302人，%；選擇“為了興趣學(xué)習(xí)”的有40人，%。這說(shuō)明不論選擇哪一項(xiàng)，都表明我市未成年人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且目的明確。、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度明確此次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)“國(guó)家大事、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度”這一問(wèn)題涉及以下幾個(gè)選項(xiàng)，其中對(duì)“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人換屆選舉”選項(xiàng)表示“非常同意”%，“比較同意”%，%；對(duì)“公民有義務(wù)保衛(wèi)國(guó)家不受外敵侵略”選項(xiàng)表示“非常同意”%，“比較同意”%，%；對(duì)“臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土一部分”選項(xiàng)表示“非常同意”%，“比較同意”的占3%，%；對(duì)“社會(huì)雖然存在問(wèn)題，但主流是好的”選項(xiàng)表示“非常同意”%，“比較同意”%，兩項(xiàng)之和占81%；對(duì)“社會(huì)發(fā)展的目的在于滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求”選項(xiàng)表示“非常同意”%，“比較同意”%，%。這些選項(xiàng)選擇“無(wú)所謂”和“非常不同意”的比例較少，說(shuō)明我市未成年人對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展還是非常關(guān)注的，且所關(guān)注的問(wèn)題有一定的層次和水平。（二）消極的思想道德?tīng)顩r我市一部分未成年人，對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的人生缺乏理想信念；對(duì)歷史杰出人物缺乏仰慕之心，缺少應(yīng)有的敬重。從問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看：一部分未成年人缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，當(dāng)問(wèn)及“你的人生理想是什么”時(shí)，“享受生活”成為首選，%；其次是“考上好大學(xué)，將來(lái)有好工作”，%；第三才是“為國(guó)家做貢獻(xiàn)”，%。當(dāng)問(wèn)及“你最崇拜的人是誰(shuí)”時(shí)，影視明星或體育明星、家長(zhǎng)和老師成為這一代年輕人的崇拜對(duì)象，%、%%，而受人尊崇的歷史杰出人物所選比例并不高，%，這個(gè)結(jié)果是我們始料未及的。我市一些未成年人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，價(jià)值觀扭曲，被極端個(gè)人主義和享樂(lè)主義所蒙蔽，這些令人擔(dān)憂的問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著未成年人的心靈。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：“做一個(gè)有錢人”和“賺大錢過(guò)富裕生活”成為一部分未成年人的人生理想，%。當(dāng)問(wèn)及“你將來(lái)會(huì)成為什么樣人”時(shí)，有38%的人“認(rèn)為自己將來(lái)大概會(huì)成為有名的人”，有45%的人“認(rèn)為自己將來(lái)大概會(huì)成為有錢的人”，在選擇這兩項(xiàng)的學(xué)生中，有部分學(xué)生還選擇了“事業(yè)上成功的人”，“對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人”，這反映出學(xué)生對(duì)個(gè)人人生的