【文章內容簡介】 搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，(復習活頁，6+1周周練)督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。2020高三語文備課組工作計劃范文(二)一、指導思想根據高中語文課程標準和2020年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的“構建高效課堂”的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量，爭取高考成功。二、工作目標強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。三、教學要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。結合高三學生特點使用好教材和高考領航。教師要結合學科特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合。講授與訓練的結合。閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法。對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。四、具體辦法備課(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢，在教研組內開展高三研討會，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。授課(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。(3)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好兼周的作文課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。指導學生對作文自批自改，做到同學間互動交流，全面提高。(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，利用好學生手中的資料，注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學模式。輔導(1)鼓勵學生質疑問難。(2)專題輔導講究梯度和系列性。(3)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內容。(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。(5)關于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態(tài)。提示改進不良行為，提示做好筆記。檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。作業(yè)與考試堅決貫徹學校對高三“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾”的“四必”要求，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。五、重要措施(一)擬定“周練”制除月考、國慶、春假外，組織學生每周一練。具體操作：時間——采用課堂自測和晚自習自練相結合的方式，每單周安排任一晚自習為課堂自測時間，要求學生完成卷面上100分的測試內容。每雙周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上90分的內容。內容——單元專練與高考模擬相結合。要求——100分自測題要求全批全改，——任課教師依序而行。(二)強化卷面書寫(三)強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。(四)強化作文訓練的系統(tǒng)性考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，周記(即小作文)由各語文老師自定。雙周訓練題備課組統(tǒng)一。第三篇：高三歷史下學期備課組工作計劃2015屆高三歷史備課組工作計劃一、現狀分析零模考試以外超過塘橋，但我校大多數班級有下滑趨勢，下一階段要加強基礎知識落實與解題方法指導。同時，我們關注到這屆學生的融合度偏低，對臨界生的管理和關注不夠。針對這種現狀，我們做如下規(guī)劃和調整。二、教學進度高三下學期總體規(guī)劃：第一階段：一模前。結束世界古代史復習。剩下的時間以學生基礎知識落實為主，強化背誦、默寫和錯題變式訓練。第二階段：4月20日左右。結束二輪復習。4月20日到5月1日，繼續(xù)落實基礎知識背誦、默寫。第三階段：二模以后，著重進行題型訓練與解題方法指導。特別是進行材料題和小論文強化訓練。自編講義，詳細列舉主觀題類型和相應解題方法，名為“高三歷史二輪復習講義（n）——材料題??”，并輔以大量練習，名稱為“高三歷史復習專項訓練（n）??”，為期6周。同時繼續(xù)滾動練習。第四階段：5月20日左右，回歸課本，搜集高考信息，講解重點專題、考前指導。進行最后的查漏補缺。三、集體備課本學期的高三歷史備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。包括網上資源的收集（課件、試題練習），單元練習、考試題目的編制。每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發(fā)言，同時要在教學該內容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優(yōu)化處理，加強二次備課。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優(yōu)秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或事例，并創(chuàng)造性地補充一些實際有效的東西，使在單位時間內的教學效率得到提高。加強集體研討氛圍，每次集體備課都有明確的研討任務和主題，有主備人，有明確的分工安排。集體備課時間不做與備課無關的事情。五、教學要求本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養(yǎng)習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習