青年教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿精選合集(編輯修改稿)
2024-11-16 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三管齊下”，形成一股強(qiáng)大的教育合力。古語說得好：“師嚴(yán)，然后道尊，道尊，然后民敬學(xué)?！笨偨Y(jié)自己兩屆畢業(yè)班班主任工作的膚淺經(jīng)驗(yàn)，我覺得自己一直在盡心盡力做一個(gè)“三好”班主任，就是爭(zhēng)取做一個(gè)“做得了事，管得住人，對(duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生積極的影響”的班主任?！白龅昧耸隆本褪牵簣?jiān)持不懈抓好常規(guī)管理，注重細(xì)節(jié)，提高管理效率我始終認(rèn)為“高三無特殊”，班級(jí)管理仍然要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)管理，我的做法有：著力抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，按照民主原則制訂班規(guī)，依規(guī)管理，依規(guī)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生感到畢業(yè)班有新要求、新目標(biāo)、新動(dòng)力，從而提高班級(jí)管理效率，使班級(jí)快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級(jí)。抓住兩頭，促進(jìn)中間：抓住尖子生不放松，激勵(lì)他們考重點(diǎn)考名牌，使他們?cè)趯W(xué)生群體中起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短、互相友好競(jìng)爭(zhēng)、互相合作、共同進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)雙贏。抓住下等生，穩(wěn)定大局，減少負(fù)面影響。大力鼓勵(lì)、扶植、提高中等生，幫助他們解決思想認(rèn)識(shí)問題，鼓足勇氣，指導(dǎo)他們解決知識(shí)難題，提高文化成績(jī)。解放班主任，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們的管理效能，讓他們成為班級(jí)的中堅(jiān)力量；實(shí)行值日班長每周輪換制，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，為班級(jí)管理服務(wù)。同時(shí)盡可能讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，既是管理者，也是被管理者，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督；讓班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)責(zé)任到人，人人有事做，人人有責(zé)任，讓他們從班級(jí)管理中發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、形成智慧?！肮艿米∪恕本褪牵杭訌?qiáng)思想教育工作，鍛造成人，使之成為合格的高中畢業(yè)生 盡管高三學(xué)生的自覺性基本養(yǎng)成，思想基本定型，我還是會(huì)利用主題班會(huì)課，系統(tǒng)地開展和加強(qiáng)理想前途教育、意志毅力教育、信念教育、安全教育、青春期（戀愛、愛情觀）教育、法制教育等，教育學(xué)生關(guān)心他人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)人際交往。教育學(xué)生珍惜友情，把握高中這個(gè)積累友情的黃金時(shí)期，珍惜同學(xué)之誼、珍惜師生之情。在日常的教育管理中，讓學(xué)生樹立了一種觀念：“紀(jì)律不只是對(duì)自己的約束，更應(yīng)該是對(duì)自己的規(guī)范。”使學(xué)生敬畏制度，嚴(yán)于律己，寬于待人，成為一個(gè)有知識(shí)有教養(yǎng)的人，養(yǎng)成良好的做人品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要求每個(gè)學(xué)生做到“走向社會(huì)，每一個(gè)人都應(yīng)該是富有愛心和責(zé)任心的人；回到家里，每一個(gè)人都應(yīng)該是父母膝下孝順的兒女?！备呷龑W(xué)生尚處在成長過程中，需要善待每一位不完善而生動(dòng)的學(xué)生，我根據(jù)學(xué)生的意愿和學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層教育和引導(dǎo)。在07屆的職高班中，我就根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展了“個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)”評(píng)價(jià)，從學(xué)生的做人品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣方面分12小項(xiàng)進(jìn)行了自我期望值、自我實(shí)際情況、自我評(píng)定等級(jí)、客觀實(shí)際情況、客觀評(píng)定等級(jí)五個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)，極大促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的改變，引導(dǎo)了學(xué)生做一個(gè)具備優(yōu)秀素質(zhì)的人，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。通過看學(xué)生的周記，我了解到班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，所以我覺得應(yīng)該多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)學(xué)生每月至少談一次話，對(duì)后進(jìn)生與優(yōu)等生一視同仁，什么都可以談，什么形式都可以，同時(shí)事先充分地做好談話前的準(zhǔn)備，這樣，在談話過程中我們就可以在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些問題，從而又能輕易解決這些問題?！皩?duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生積極的影響”就是：加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，多方激勵(lì)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)情商教育，注重心理疏導(dǎo)，健全心理素質(zhì)高三學(xué)習(xí)是跟時(shí)間賽跑，必須提高學(xué)習(xí)效率，我對(duì)學(xué)生有兩個(gè)明確要求：第一，注重勞逸結(jié)合，不盲目耗時(shí)、耗精力；第二，規(guī)定學(xué)生：“看書必須動(dòng)筆，讀書必須用心，做題必須讀題，錯(cuò)題必須記錄。” 指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，合理利用時(shí)間。同時(shí)提出具體要求，注重檢查落實(shí)。因此，我都會(huì)要求每個(gè)學(xué)生整理一本錯(cuò)題集，分析錯(cuò)誤原因，同時(shí)注明登記、復(fù)習(xí)時(shí)間；同時(shí)我都會(huì)不定期進(jìn)行抽查。每次考試之后，我都會(huì)要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)，認(rèn)識(shí)自己每次考試各科應(yīng)該拿多少分，實(shí)際拿了多少分，分析原因在哪里，明確下階段的任務(wù)，確立攻堅(jiān)方向；在下一次考試再看效果。同時(shí)在談話時(shí)，跟學(xué)生一起分析成績(jī)的高低，找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分，幫助他們確立一個(gè)合適的進(jìn)取目標(biāo)。通過一次次的談話，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1