【文章內容簡介】 讀廠內報刊讀物等方式來組織員工學習掌握黨的路線、方針、政策以及相應的法律法規(guī)。學習公司、分廠下發(fā)的各類文件、通知。使員工能夠正確認識和理解企業(yè)精神、企業(yè)作風、經營理念。建立學習培訓制度。我們從實際出發(fā)，結合公司要求，廣泛開展崗位練兵、技術比武、專業(yè)知識講座、名師帶高徒、“創(chuàng)建學習型班組、爭做知識型員工”及加強電解作業(yè)區(qū)的“班組園地”建設等活動，號召員工崗位成才。我們注重團隊互幫互學，共同提高。提倡有能力的員工向更深領域探究，充分發(fā)揮員工的聰明才智，激發(fā)員工的創(chuàng)新能力。提倡不同崗位間的技術交流，使班組學習范圍得到拓展，增強了班組的生命力。在不斷加強“學習型“班組建設的同時，我們造就了象x職業(yè)技能大賽狀元x、全國五一勞動獎章獲得者x等一大批知識豐富、業(yè)務精通的專業(yè)技術人才。在各級組織舉辦的技能大賽上成績斐然。大力倡導安全學習。安全是的經濟效益。要實現生產安全，必須遵守勞動紀律和工藝紀律。我們時刻注重員工安全意識、安全操作技能的提高。班組員工在工作中發(fā)現的問題、隱患及安全薄弱環(huán)節(jié)及時進行分析，及時予以糾正，確保安全生產。班組還通過對事故通報及安全簡報的學習，從中分析事故發(fā)生的原因，吸取事故教訓，查找自身不足。分廠和工段經常組織班組進行安全培訓和考試，把學習成績納入績效考核之中，杜絕安全學習流于形式，真正使安全意識深入每一名員工的內心，為生產保駕護航。三、節(jié)能降耗，減排增效，努力打造“效益型”班組。班組是企業(yè)的細胞，效益是企業(yè)的生命。我分廠以班組為載體，以節(jié)能增效為目標，通過征集合理化建議、技術革新、修舊利廢、雙增雙節(jié)等諸多降成本的方式助推節(jié)能增效。在x工段，撿廢渣、鋁渣形成了一道節(jié)能利廢的風景。組織x技術人員，攻克技術難關、延長了x壽命。目前我分廠大部分x齡都已超過了設計壽命，有的達到20x天以上，從而節(jié)約巨額的大修費，降低了生產成本。在節(jié)能、減排、降耗的工作中，我們對生產的各個環(huán)節(jié)進行控制，對環(huán)保設備的運行加強巡視。對耗能大的設備，在保證環(huán)保要求的前提下，對凈化系統的風機進行了變頻改造，每年節(jié)約大量的工業(yè)用電。對凈化倉頂收塵裝置改造的成功，根治了稀相打料時漏料的現象，每年可減少近200萬元x原料損失。這個技改攻關項目的成功也極大的鼓舞了技術人員，使他們在新的科技領域中再立新功。同時這一項目也正在申請國家專利。一年來，我分廠在節(jié)能降耗、減排增效的工作中取得了一項又一項的成果，僅20x年初，我分廠就向上級部門申報了6項節(jié)能減排成果。四、更新思維，拓展視野，奮力開辟“創(chuàng)新型”班組。科學技術是第一生產力，企業(yè)技術創(chuàng)新需要與崗位實踐相結合。我分廠把五型班組的創(chuàng)建活動融入到群眾性的經濟技術創(chuàng)新活動之中。通過QC小組、合理化建議及技術創(chuàng)新等方式，組織和號召員工主動解決生產上的難題，為分廠的安全生產和健康發(fā)展獻計獻策。20x年至今年上半年，分廠共收到員工提出的合理化建議近200條，其中20%已被采納并組織了實施，獲得了較好的經濟效益。對有價值的合理化建議人，分廠從績效考核中給予獎勵。以QC小組實現崗位難題攻關。對于在工作中遇到的技術難題，小組成員齊心合力攻關。20x年我分廠共有QC小組26個，解決生產和管理難題20個。在公司QC小組成果發(fā)布會上，并獲得了公司的獎勵。號召員工總結經驗，撰寫技術論文。去年我單位技術人員撰寫的技術論文，在全國性報刊、雜志及論文集上發(fā)表的有10多篇。以技能型、創(chuàng)新型班組為楷模，弘揚創(chuàng)新意識。微機工段的維修班，是我分廠名副其實的技能、創(chuàng)新型班組。他們在做好維修、維護微機控制系統的同時，由班長帶領，針對在微機控制當中的不完善因素進行研究。在班組人員的共同努力下，在段長x的大力支持下，他們成功地研發(fā)了效應報警器，縮短了效應時間，降低了由于效應時間長對x的危害。此項目在20x年榮獲“x市群眾性技術創(chuàng)新優(yōu)秀成果二等獎”。四、以人為本，團結協作，著力營造“和諧型“班組。營造和諧氛圍是增強班組凝聚力的重要渠道。x突出以人為本的管理理念。傾力構造團結、拼搏、互助、相融、快樂的班組文化和人際關系。始終堅持以人為本，下大力氣改善員工的生產條件。我們?yōu)樯a班組配備冰箱，以便在炎熱的夏季讓一線員工能吃上冰果。為了能讓員工在工作之余得到更好的休息，分廠為員工置辦了舒適安全的白鋼桌椅，還組織員工利用業(yè)余時間粉刷休息室。大力推行“6S”現場管理，實現生產現場、工作間、庫房、休息室、工具箱、文件柜等定置擺放。做到定置管理、物流有序、工完場清、現場整潔。為員工創(chuàng)造清潔的工作環(huán)境。我分廠以工會建家為主線，充分發(fā)揮基層工會的作用，廣泛開展“建小家“活動，讓班組成員體會到到小家的溫暖。以關心、關愛員工為出發(fā)點，以民主管理為手段，以建立和諧功動關系為目標，促進員工團結協作、共創(chuàng)事業(yè)。凈化工段的女工x在20x年的女工體檢中查出了患有乳腺癌并發(fā)淋巴癌，情況十分危急。分會立即向公司反映，使她的醫(yī)藥費得到及時的解決，并幫助其理賠了4萬元的保險金。目前這名女工已重新回到了崗位。此外，白仁忠、宋寶江等很多員工在分會的幫助下得到了公司的救助。使他們工作上無后顧之憂，促使他們在各自的崗位上不懈的努力。積極配合公司做好“金秋助學”活動。有近30名員工的子女考上了大學，得到了公司500——1000元的獎學金。這些舉措使員工對x的未來發(fā)展充滿了希望?？傊?，x廠在班組建設工作中有效地調動了員工的主動性、創(chuàng)造性。提高了員工的自我管理能力。增強了員工隊伍的凝聚力。全面提升了員工的整體素質。在班組管理上形成了管理憑考核、事事有人管、人人都管事、管事出效果、做事有效率，員工快樂工作的新局面。今后，我們將繼往開來，在班組建設工作中下更大力氣，投入更多精力，為員工營造一個健康、安全、和諧的工作環(huán)境。努力把第一電解鋁廠的員工隊伍塑造成為能吃苦、能戰(zhàn)斗、有知識、有技能、講團結、講奉獻、勇攀高峰的一流隊伍，為x又好又快發(fā)展做出卓越的貢獻!關于經驗交流會發(fā)言稿第四篇：經驗交流會發(fā)言稿經驗交流會發(fā)言稿這次我們能取得好的成績，與學校的重視是分不開的。在考試前，學校多次召開全體高中班任課教師會議，強調考試的重要性，商討復習策略。也召開學生動員會議，做好學生的思想工作。重視基礎知識的梳理。復習的過程中，我們根據考試大綱要求，注重學生對基礎知識的掌握，加以縱深的拓寬。每節(jié)課一般都分為“幾部曲”：第一部：縱觀全局，也就是明確本章節(jié)主要內容以及與前后章節(jié)的關系；第二部：細數家珍，也就是羅列本章節(jié)的知識細目；第三部：點面結合，也就是引導學生回歸教材，把各知識細目與其對應的具體知識內容聯系起來；第四部：練習鞏固；強化訓練，教輔材料中的基礎題、經典題、常錯題。通過通關測試，發(fā)現學生薄弱環(huán)節(jié)，及時回頭，補缺補漏。以上是我一些高二學年教學工作和應考工作的一些體會，因為高二備課組兩位老師都是第一次任教高中，經驗不足，希望各位老師能不吝指教和批評。第五篇：經驗交流會發(fā)言稿各位領導、各位老師： 大家好！今天面對在坐的各位經驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學經驗談不上，只想把我在日常教學工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。從大學畢業(yè)到現在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當中讓我進步最快的就是上個學期。在上個學期，為提高課堂教學效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學法”在課堂中的運用，我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復的實踐，使我的教學觀念有了一個巨大的轉變，對“五步短動式教學法”有了更深的理解，將“五步短動式教學法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設和諧、民主、寬松的教學環(huán)境，讓學生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學中的幾點做法。一、轉變課堂教學模式有人認為歷史是一門老師好教、學生好學的學科。對于學生來說，不需要有什么基礎，只要認真學習就不會有太大的問題。但是在現實教學中我所面臨的問題是：有的學生不愛學，學的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié)，穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài)，盡量提高學生注意力。敢于放手，注意培養(yǎng)學生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學生使用,發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上不僅給優(yōu)生展示的機會，特別是給學困生創(chuàng)造機會和條件，讓他們更多地參與課堂學習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點燃學習的興趣。二、小組評價機制滲透到課堂內外課堂上組織學生以學習小組為單位參與學習，回答問題即可得到相應的分數，然后把分數統計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據。尤其對一些學困生，我往往采用學困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學習。利用小組評價機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學生主動學習的熱情。我還把小組評價機制沿用到課后的作業(yè)和知識點背誦的檢查中。在作業(yè)中，書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分；而對于那些不認真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分數賺回來。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學生學習的積極性。通過一個學期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。三、重視學生興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節(jié)好的歷史課要設法把生動、鮮活的歷史展現在學生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強迫學生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學過程中,經常運用多媒體教學手段，放映一些紀錄片、電影資料或是相關的歌曲，創(chuàng)設歷史情境，把學生帶入歷史氛圍之中，讓學生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。如講授《鄭和下西洋》時，我放映了一段紀錄片資料