【文章內(nèi)容簡介】 法，促進了青年教師教學水平和老教師信息技術水平的提高。通過培訓，多數(shù)教師掌握了計算機的操作方法和多媒體設備的使用方法，能積極上網(wǎng)查閱自己想要找到的相關資料，并能根據(jù)所接收的遠教資源結合教學需要選擇自己與教學有關的課件、材料進行合理修改、整理后進行教學。三、促進應用，提高質(zhì)量一是為了保障農(nóng)遠設備及資源的有效應用，制定了教師農(nóng)遠教學應用計劃，建立了農(nóng)遠資源應用考核細則，統(tǒng)一納入學校教師績效考核評比之中。讓遠程教育資源“走進課堂，面向?qū)W生，用于教學”成為我校教學的指導思想。二是制定了專用教室課程表，納入學?？傉n程之中。對于提高專用教室的使用率，滿足所有師生教學需要，對專用教室課程表我們實行動態(tài)調(diào)整，例如在第一學期，每班遠程資源應用課表實行語、數(shù)、外、理化每周每班一節(jié)和史、地、生、政單雙周課表。三是豐富多彩的教學形式。在光盤課、多媒體課、信息技術課、學科整合課、實踐課、同步課堂等遠程資源應用課教學中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學科教師，創(chuàng)造性地運用了遠程教育資源，實現(xiàn)課堂教學呈現(xiàn)形式及學習手段的創(chuàng)新。如王曉榮老師的語文課堂情境教學，程鳳玲老師的語文綜合性學習，李海良老師的幾何畫板在數(shù)學中的應用，宋艷秋老師的基于實踐的地方課程教學，梁才奎老師的光盤教學與多媒體教學的融合，曾影老師地理 [1] [2] 課等都深受學生喜愛。四是拓寬了德育工作渠道。遠程教育工程為德育工作提供了鮮活的教材。我校利用愛國主義影片、專題片和配套的德育教學光盤等資源，通過主題班會、寫觀后感、板報、演講比賽等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，效果顯著。五是促進教研工作的開展。我校教師在參加市、區(qū)級各級教研活動的同時，還充分利用遠程教育資源進行教研活動。以教研組為單位通過觀看講座、課堂實錄等資源進行研討，形成了“觀摩——研討——實踐——反思”的校本教研模式。每周一次教研組會議，研究本周課堂教學集體備課、聽課、研討、反思，及時總結遠程資源應用課的經(jīng)驗。遠教資源的運用，進一步更新廣大教師的教育觀念，提升了教師的現(xiàn)代教育技術水平，提高了教育教學質(zhì)量。六是開展遠程教育三種模式應用年活動。為郊區(qū)遠程教育三種模式應用年，我校積極參與區(qū)教科局遠程辦、進修學校組織的應用年賽課活動。在校內(nèi)開展了骨干教師上示范課、青年教師上匯報課競賽。從多媒體教學設計、說課、課堂教學、課件制作等四個方面進行評比。在區(qū)視頻賽課活動中，地理老師鄒艷軍的《中東》、語文老師《在沙漠中心》、白云鵬老師的英語課深得區(qū)教研員的好評。由于領導的重視，我?，F(xiàn)代教育技術的應用工作在學校教師當中很快形成了共識，學習和應用現(xiàn)代教育技術步入良性循環(huán)的軌道。目前，我校領導班子9位領導100%會操作計算機；學科教師100%能有效應用農(nóng)遠設備和資源進行教學；100%的教師會查詢下載資源庫及互聯(lián)網(wǎng)上的資源；65%的教師能獨立制作課件。農(nóng)遠工程實施過程中，我校師生對遠程教育資源的運用熱情很高，校領導先后籌措資金達16萬元，先后為多媒體教室添加了功放器、音響、數(shù)碼展臺、攝像頭、無線麥克等，2(來源：文秘114）06月在8個班級安裝了電腦和投影機。在增加硬件投入的同時，我校也注重資源的開發(fā)，現(xiàn)在我校教育教學資源總計達500g。由于全校老師充分認識到現(xiàn)代遠程教育的重要性和必要性，思想上高度重視，行動上積極參與、學習和應用現(xiàn)代教育技術蔚然成風。育龍教師平臺和衛(wèi)星接收資源中的培訓教程、教學案例為提高教師的素質(zhì)、促進新課程改革和教師備課提供了參考和巨大的便利，為學生提供了享受優(yōu)質(zhì)資源的機會,為課堂教學提供了示范，充分顯示了遠程教育技術的優(yōu)勢，達到了資源共享的目的。四、利用資源，服務三農(nóng)一年來，在教育教學應用的同時，我校積極開展為農(nóng)服務工作。使遠程教室達到了“上課學生用，課余教師用，節(jié)假日農(nóng)民用”的“一機多用”，“一室多功能”的目標。每學期配合鄉(xiāng)黨委、政府，村支兩委舉行兩次以上農(nóng)村干部遠程教育培訓，并通過多種形式開展為農(nóng)服務工作。組織當?shù)剞r(nóng)民學習農(nóng)村政策、法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)村實用技術等知識。定期向農(nóng)民發(fā)放自制的實用技術報，運用下載的技術資源的錄像刻錄光盤贈給農(nóng)民，我們將致富信息和實用技術送到農(nóng)民手中，應用于生產(chǎn)，部分農(nóng)民還在課余時間來校利用網(wǎng)絡教室查詢信息，通過學習，廣大農(nóng)民朋友了解了國家的富民政策，增強了致富信心。尤其是一些種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)方面的資源，深受廣大農(nóng)民朋友的歡迎。其中很多農(nóng)民朋友都能把理論知識應用于農(nóng)業(yè)實踐，反饋效果很好，真正使廣大農(nóng)民享受到遠程教育工程帶給農(nóng)民的實惠。五、加強反思，促進發(fā)展理論培訓與技術培訓同等重要。我校在實施遠程教育工作以來，讓所有的教師了解現(xiàn)代教育技術、讓了解的教師更多地參與、讓參與的教師更多地深入、讓深入的教師更多地帶動。為此，我校遠程校本培訓不但重視技術培訓，更重視理論培訓，尤其是利用遠程教育資源提供的關于素質(zhì)教育、新課程標準解讀和學科整合課、光盤課、綜合實踐課的教學課例等方面的知識對教師進行培訓，使教師重新解讀素質(zhì)教育、新課程理念，以及審視遠程教育在21世紀孩子發(fā)展中的重要意義，只有這樣才能更好地應用遠程教育資源實現(xiàn)全