【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說將心比心，教育學(xué)生，讓學(xué)生將心比心，去理解老師，說句實(shí)話，作為老師的我們是否做到了將心比心，去理解學(xué)生呢？換個(gè)角色，作為老師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上去為學(xué)生想一想，何況自己也曾為學(xué)生，也曾經(jīng)受到了老師的不理解，難道我們的老師對(duì)我們的不理解又要去強(qiáng)加于我們的學(xué)生嗎？做一個(gè)讓學(xué)生信賴的老師，還要善于采納學(xué)生的意見，包容學(xué)生的無知。傳統(tǒng)習(xí)俗賦予老師權(quán)威，家長(zhǎng)要求學(xué)生好好聽老師的話，不少家長(zhǎng)在一定程度上還容許老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心上的體罰，而實(shí)際上這給學(xué)生心靈造成多大的傷害呀！教師在教育學(xué)生的過程中，總是把自己凌駕于學(xué)生之上，教育方式采取“一言堂”，容不得學(xué)生去辯解，也許一時(shí)解決了問題，但學(xué)生會(huì)信服嗎？我不敢做出肯定的回答，而聰明的教師卻會(huì)恰當(dāng)?shù)夭杉{學(xué)生的意見或建議，這也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，竟而也會(huì)去信賴?yán)蠋?。我們的老師卻又是如何去對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)和無知呢？學(xué)生受年齡特征的影響，生活閱歷粗淺，難免要犯錯(cuò)誤的，包容學(xué)生的無知，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中醒悟。當(dāng)然這并不是無限度的包容，也不是只讓他在同樣的事情上再犯錯(cuò)誤，而是要讓他明白前車之鑒的道理。做一個(gè)讓學(xué)生信賴的老師并不難，只要用愛心去實(shí)踐，不要借教好學(xué)生給自己頭頂?shù)幕ōh(huán)增光添彩。用平常心去對(duì)待，你肯定是一位讓學(xué)生信賴的老師。教育是為了人的幸福，教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，它關(guān)乎心靈，關(guān)乎生命，關(guān)乎成長(zhǎng)。因此，教師的幸福深深地關(guān)聯(lián)著學(xué)生的快樂成長(zhǎng)。做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想。教師的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心。在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽(yáng)，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。講得俗一點(diǎn):教師是神呀?不用吃,不用穿?不想吃好,不愿穿好?!還是怕錢多難受?笑話!我看你天天去捧水中月過日子吧!幼稚!“一個(gè)好的身體，一個(gè)幸福的家庭，一班優(yōu)秀的學(xué)生”。就是那個(gè)教師的幸福！如何做一個(gè)在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、乃至自己心目中都認(rèn)為優(yōu)秀的教師，只有腳踏實(shí)地,好好工作,才能在教師崗位站住腳跟。努力吧,幸福就在你的眼前。第三篇：讀《教師的幸福資本》有感讀《教師的幸福資本》有感暑期，當(dāng)我剛拿到雷玲老師的《教師的幸福資本》這本書后，心想，做一名老師整天備課、上課，三點(diǎn)一線式的生活，何談幸福資本？當(dāng)閱讀完這本書之后，才真正打破了自己思想的狹隘，改變了看法，感受到做一名教師的幸福。那么，如何才能找到教師的幸福呢？第一：熱愛自己的職業(yè),你就會(huì)幸福。就教師的職業(yè)特點(diǎn)來說，現(xiàn)在社會(huì)各界都給予教師很高的期望，認(rèn)為教師在社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)該充當(dāng)楷模。真正當(dāng)上老師后，我更加深刻地感受到這種期望既是一種動(dòng)力，也是一種壓力；就教學(xué)對(duì)象來說，現(xiàn)在的小學(xué)生在日漸多元的社會(huì)文化生活中，個(gè)性特征也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨向，這種現(xiàn)象教育教學(xué)帶來了許多挑戰(zhàn)，作為教育工作者，既不能“只見樹木，不見森林”只注重學(xué)生的個(gè)性，忽視它們的共性，又不能“只見森林，不見樹木”無視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在眾多的責(zé)任感和挑戰(zhàn)面前，怎樣既能出色工作又能快樂的生活這個(gè)問題曾經(jīng)困擾著我，使我感到頗有壓力。隨著工作的逐漸開展和老教師們的啟發(fā)引導(dǎo)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，能否快樂生活其實(shí)并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎樣的社會(huì)地位，更不在于你究竟能夠獲得多少社會(huì)財(cái)富。真正的快樂其實(shí)是一種能力，一種生活態(tài)度，它不僅僅體現(xiàn)為愿望達(dá)成時(shí)的滿足，還應(yīng)體現(xiàn)為在艱難的境遇下保持樂觀，看到希望，抓住機(jī)會(huì)。我們只有把職業(yè)當(dāng)作一生的追求一生的事業(yè)去做，帶著對(duì)生活的熱愛，不斷提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快樂。第二:和學(xué)生成為朋友，就會(huì)幸福。教師只有與學(xué)生成為朋友，才能真正地去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。也只有這樣，你才能真正得到學(xué)生的尊重，信任，敬佩與喜歡?；厥捉甑慕虒W(xué)生涯，與學(xué)生在一起的一幕幕場(chǎng)景歷歷在目。所教的學(xué)生性格各異，身體素質(zhì)參差不齊。在學(xué)跳山羊的時(shí)候，大部分女學(xué)生都不敢跳，我就積極參與到學(xué)生中間，主動(dòng)與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。我反復(fù)示范，一再鼓勵(lì)，終于讓所有的女生都勇敢的跳過山羊