【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷充實(shí)和完善自己的有效教學(xué)理念。探索體現(xiàn)理想課堂“框架備課下有效教學(xué)”操作模式。用自己的激情演繹精彩的課堂。經(jīng)常開(kāi)展“理想課堂大家談”沙龍活動(dòng)，通過(guò)對(duì)話爭(zhēng)辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時(shí)的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動(dòng)！認(rèn)真嚴(yán)密地組織“新教育實(shí)驗(yàn)——構(gòu)筑理想課堂”研究共同體活動(dòng)，組織教師上好各學(xué)科各類課題觀摩課，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實(shí)地開(kāi)展課堂研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課堂研究特色。實(shí)施智慧共享，組織教師分享“理想課堂論壇”。中心學(xué)校本部在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也通過(guò)不同形式的培訓(xùn)帶動(dòng)村級(jí)小學(xué)的部分老師投入“構(gòu)建理想課堂”的實(shí)驗(yàn)。三、搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。（一）設(shè)置教師專業(yè)成長(zhǎng)底線要求專業(yè)閱讀：每學(xué)期至少讀一本教育專著，40歲以下教師每學(xué)期還要和學(xué)生共讀一本童書(shū)，要認(rèn)真在書(shū)上做批注。讀書(shū)筆記，45歲以下教師每周一篇，45歲至50歲教師兩周一篇，50歲以上一月一篇，每篇不少于500字。(同時(shí)作為鋼筆字作業(yè))專業(yè)寫(xiě)作：(1)、讀書(shū)心得：每位教師每月一篇，每篇不少于1000字。讀書(shū)總結(jié)每學(xué)期一篇，每篇不少2000字。（2）、教育隨筆：30歲以下教師兩周一篇，30歲至40歲教師一月一篇，40歲以上教師一學(xué)期兩篇。每篇不少于1000字。（3）、教研論文：45歲以下教師每學(xué)年一篇。(以上材料45歲以下教師除讀書(shū)筆記外一律要求交電子稿)校本教研（1）、上公開(kāi)課：45歲以下教師每學(xué)期上兩節(jié)公開(kāi)課，45歲以上教師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，要提交框架備課導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)單及教學(xué)反思。(45歲以下教師紙質(zhì)、電子稿都要交)（2）、聽(tīng)課：每學(xué)期45歲以下教師聽(tīng)課不得少于20節(jié)，45歲以上教師不得少于15節(jié)。要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課卡。（3）、評(píng)課：積極參與課后研討活動(dòng)。（4）、每學(xué)年45歲以下教師撰寫(xiě)一篇個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)（電子稿不少于2000字）。（5）、35歲以下教師每學(xué)期領(lǐng)銜、策劃、主持召開(kāi)一次研討會(huì)。（二）強(qiáng)化措施，務(wù)求實(shí)效。設(shè)立教師成長(zhǎng)專項(xiàng)資金，每年教師節(jié)表彰一批在一年來(lái)積極進(jìn)取且在新教育實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)改革作出突出貢獻(xiàn)的教師。實(shí)行“底線要求”一票否決制，凡專業(yè)成長(zhǎng)未達(dá)底線要求的當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、不得競(jìng)聘高一級(jí)職稱。與績(jī)效工資掛鉤，從績(jī)效工資中劃出部分資金作為教師成長(zhǎng)部分，分為專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作、校本教研三小塊。如有一項(xiàng)不達(dá)要求將不享受這部分津貼。四、下一步工作打算利用暑假時(shí)間，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，各工作室設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到資源共享。下學(xué)期框架備課下有效課堂實(shí)驗(yàn)全鎮(zhèn)整體推薦，進(jìn)一步進(jìn)行“構(gòu)筑理想課堂”的實(shí)驗(yàn)研究。成立兒童課程開(kāi)發(fā)工作室，讓晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪成為學(xué)校的特色課程。成立一月一事工作室，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。真正讓德育教育做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。健全教師專業(yè)成長(zhǎng)管理制度，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。嘗試進(jìn)行數(shù)碼社區(qū)的行動(dòng)研究，加強(qiáng)家校聯(lián)系。新教育實(shí)驗(yàn)為姚李中心學(xué)校鋪就了充滿陽(yáng)光的大道，我們將堅(jiān)定不移的以新教育實(shí)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教育觀念的不斷更新和轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。在前行的道路上我們將積極探索，不斷總結(jié)反思，為師生共同享受幸福完整的教育生活而努力。我們相信只要心懷新教育理想，用草根式的行動(dòng)，向著明亮那方行走，一定會(huì)尋找到那方幸福的教育樂(lè)土。結(jié)束語(yǔ)：贈(zèng)送新教育人一首小詩(shī)，讓我們?cè)谛陆逃膶?shí)驗(yàn)征程中，一路走好！風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)這是一個(gè)新的開(kāi)端，也是一個(gè)新的舉措，新教育實(shí)驗(yàn)改變著我們的行走方式。讓閱讀成為我們生活的一種需求，讓思考成為我們生活的一種習(xí)慣，讓反思催行我們前行的腳步。讓筆尖流淌著我們尋夢(mèng)的足跡：我們的痛苦與喜悅；我們的困惑與頓悟；我們的迷茫與執(zhí)著......讓我們?cè)诩?xì)微的腳步中，享受生命拔節(jié)開(kāi)花的快樂(lè)。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著不變的理想。向著明亮那方，揚(yáng)帆起航！二0一0年六月二十日第三篇：有行動(dòng)，就有收獲《新教育》第二章從“發(fā)展論、行動(dòng)論、潛力論、個(gè)性論”這四個(gè)方面闡述了它的學(xué)理基礎(chǔ)，作為一名普通的小學(xué)教師，我不敢高呼大口號(hào)，只對(duì)扎扎實(shí)實(shí)的教育行動(dòng)微具發(fā)言權(quán)，有行動(dòng)，就有收獲《新教育》第二章讀后感?！爸灰袆?dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”是新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向，無(wú)數(shù)事實(shí)證明這決不是一句空話，我們身邊有很多這樣的例子。記得放寒假期間看過(guò)一部電視記錄片，講述了一對(duì)父女的感人故事。年近半百的父親晚年得女，不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒，父親毅然辭去中學(xué)歷史教師的職務(wù)，專心在家照顧女兒的生活和學(xué)習(xí)。為了讓女兒多吃幾口飯，每次吃飯時(shí)，父親都會(huì)給女兒念唱自編的英文歌謠，孩子邊聽(tīng)邊大口地吃飯，臉色一天天紅潤(rùn)起來(lái)。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯，上上下下之間，父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負(fù)有心人，終于，瘦弱的小女兒認(rèn)識(shí)了生命中第一個(gè)字“好”，父親喜極而泣?？粗畠悍勰鄣男∧樅挽`動(dòng)的眼眸，那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈，但在父愛(ài)的感召下，在經(jīng)典文字的熏陶下，小姑娘大腦中受損的細(xì)胞也許會(huì)被激活，重新煥發(fā)活力，她必將成為世間最幸福的天使，因?yàn)樗龘碛凶顚氋F的一筆財(cái)富深沉寬廣的父愛(ài)。已經(jīng)記不得這位父親的名字，但永遠(yuǎn)難忘的是睿智而慈祥的父親用行動(dòng)和堅(jiān)持創(chuàng)造出的奇跡，這個(gè)奇跡讓我們堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就有收獲”不是一句空話、大話，而是一句實(shí)話，秉承這個(gè)理念，我們?cè)诮逃@條路上將會(huì)收獲更多芬芳的果實(shí)。新教育實(shí)驗(yàn)所強(qiáng)調(diào)的行動(dòng)，是一個(gè)開(kāi)放性的行動(dòng)，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫(xiě)的過(guò)程中，在學(xué)科共同體