美麗的蝴蝶教案(編輯修改稿)
2024-11-16 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）播放課件二、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋）師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點(diǎn)、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大和特點(diǎn)誰知道？（對稱）學(xué)生回答 師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對稱這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。教學(xué)制作方法和步驟 ：（1）同學(xué)們拿出一張彩紙上下或左右對折 ；（2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形 ；（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來 ；（4）打開整理（在教學(xué)此環(huán)節(jié)時教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用剪刀時的注意事項(xiàng)，及衛(wèi)生管理）；讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點(diǎn) ；質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學(xué)生說一說自己的想法；三、學(xué)生創(chuàng)作過程 教師布置作業(yè)內(nèi)容及要求 利用10分鐘時間動手創(chuàng)作一只有自己風(fēng)格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實(shí)踐。四、展評作品 組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。五、總結(jié) ：紙作品無論是簡潔的、還是復(fù)雜的，細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動的果實(shí)，我們要珍惜。六、拓展：課后同學(xué)們可以把我們作品做成書簽，用于學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思：通過這段時間的剪紙教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對剪紙這門功課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。因?yàn)榧艏堈n不同于語文、數(shù)學(xué)課，一堂課總是要認(rèn)認(rèn)真真的聽了。而剪紙課不同，同學(xué)們只需幾分鐘的時間認(rèn)真聽課，剩下的時間就讓他們動手剪紙心情非常愉快，他們可以隨便說，隨便問，不知道怎么折，不知道怎么剪可以問老師、問同學(xué)、一點(diǎn)都不覺得約束。就連那些平常不認(rèn)真上語文課、數(shù)學(xué)課的學(xué)生都能上好剪紙課。他們不知道怎么折的，總是圍著我“老師，我不知道怎么折”，“老師，怎樣剪”。我總是耐心的一個一個的教，直到他們學(xué)會為止。學(xué)會了的學(xué)生每堂課不止剪一個給我，剪兩個，甚至三個，每當(dāng)我聽到“哦！我學(xué)會了?！薄芭叮∥乙仓涝趺醇袅恕?。我和學(xué)生一起分享著成功的快樂。每當(dāng)我看到孩子臉上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一種說不出的高興。剪蝴蝶這節(jié)剪紙課給了我太多的驚喜，我沒有想到孩子們的創(chuàng)造力那么高，他們不僅學(xué)到了剪蝴蝶的方法，更重要的是創(chuàng)造出了許多有創(chuàng)意的作品。當(dāng)我在巡視時了解到孩子們的創(chuàng)意時，我感到很欣喜。古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問才能思考和探究。教師是教學(xué)活動的組織者，教師只有精心設(shè)計(jì)貼近孩子們的生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓孩子們在心里產(chǎn)生一種懸念，進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始，我就用彩色剪紙呈現(xiàn)給孩子們美麗的蝴蝶，并播放視頻《梁?；菲?，拓展課堂知識，提出問題：我國的四大名著、及民間四大傳說愛情故事各是？后來組織孩子們討論：“這些圖形有什么共同特點(diǎn)？”接著當(dāng)孩子們交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，我就追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時引導(dǎo)孩子們把圖形對折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一環(huán)節(jié)的開展，是
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