【文章內(nèi)容簡介】 擁有的就是鐵翅 我唯一擁有的就是這將要磨平的蒼爪 我唯一擁有的就是這，展望黃昏的夕陽 假如有一天我死了，羽毛腐爛 兄弟，我親愛的傾訴者假如有一天我死了，尸體腐爛 假如有一天我死了，臂膀腐爛但我的歌聲，我的歌聲，早已印跡在了浪濤中 我經(jīng)年之靈魂，我憯盡之落魄都將在基督者的眼里重生，因為上帝 因為福音書里的福音哈，我說壯士，只有以壯士嵌入您的美名 我們才能是高山流水遇知音我才能聽得懂用靈魂歌唱的人的熊熊燃燒之心如你不棄我凡塵之體，請帶我搏擊滄浪吧，搏擊斜陽吧 搏擊這渾濁的黎明吧，奔向巴黎的太陽我說勇士，卸甲歸田曾是彩虹里我所能希冀的夢 也曾想要銷毀十萬天書，且盡生前有限杯那您就再唱一首吧，唱您祖輩怎么樣沖破海面的枷鎖 怎么樣把牢籠敲破，怎么樣把黃昏染紅，把風云變色 唱吧，唱你的浪漫之軀，唱你的長歌舞曲 唱你塵世里未曾侵染的紅色楓木 因我將，去白樺林中等你因我將，去白樺林中等你﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎篇七：擁抱大海作者：燈籠蟲弄潮女子，沙灘在腳下 輕輕閉上雙眸太陽從船桅，冉冉升起 這時，胸懷已經(jīng)是大海張開雙臂，擁抱大海 濤聲陣陣，就是未來 側耳，就能聽到對岸花開大海的耳朵，喜歡海鷗的聲音 那是，伸出的手臂裁剪云朵歸來，手腕上的玉鐲 已經(jīng)化作乳峰呼吸只有海水，才能蘊育綠洲 高高山頂，仍然貫通血脈 山澗里，牧童的短笛潺潺流淌，一直尋覓到大海把胡琴，調(diào)成海的波紋 濕漉漉的聲音，從右邊手指 流淌到左邊手指，木棉花 在沙漠里，蕩起浪花所有漣漪，向青山層層疊開﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎篇八：鐵樹開花作者：暮雨聽軒靜靜聆聽一朵花的綻放，悠然 彷徨的思卻堅定了曙光，明亮 一顆赤子的真誠，花萼挫敗的傷 暗泣無淚，被灼痛卻依然堅持秋攜帶風這戲子，上演料峭 孱弱的魂靈隨之附和，顫栗 遙不可及的想望扶手邊緣，慰藉 飽經(jīng)滄桑的鐵樹水銹濁不了軀干的鋼著 想望充盈，吐露芬芳一具靈魂打磨的亮澤，開出 圣凈的花，赤誠冥望溫度灼傷著，細滑的肌膚嘶啞的喉嚨本就無法歌唱，又怎能 喊疼，捶打邊刺和棱角，修飾 我坑洼的不均，冷熱均能承載一棵鐵樹，亮澤地吐露花蕊，流著晶瑩的芬芳﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎篇九：勵志歌作者：寒城暮雪兒時不識人間事，躊躇滿志無心事。時光荏苒年華逝，郁郁而為不得志。思前念后倍自哀，大好年華不再來。無限悔意心頭斥，若不努力則晚矣。踏破江山閱萬物，舉旌高歌行萬路。一曲豪邁蕩回腸，功成名就世流芳。﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎篇十：拼搏作者：元平拼搏 鷹翔山巔 俯瞰塵世變遷 誠心登攀 何懼山高路險 只要拼搏 人生就沒難關希望梅開時 樹枝不再孤寒 星眨時 銀河不再寂寥 希望在 人生不再孤單智取現(xiàn)實是一個個真實的耳光 喊疼毫無意義 唯有勇搏智闖慎重人人都有五個球：健康 家庭 朋友 心智和工作 只有一個球是橡膠做的 那就是工作 其它都是玻璃 掉了就碎了堅強回避現(xiàn)實的人 未來將更不理想世上沒絕望的處境 只有人對處境的絕望擔當人生有許多不想做卻不能不做的事 這是責任 有許多想做卻不能做的事 這是命運看開自信喪失讓人頹廢 希望破滅使人痛苦釋懷 看開 一切都會慢慢變好 無悔人生只售單程票每個岔口的選擇沒絕對的壞與好關鍵是把后面的路走好無怨揣著明白裝糊涂很難別抱怨被生活欺騙生活根本不知道你是誰放眼錯過與過錯就在一念間錯過別耿耿于懷 有過錯別郁郁寡歡精力無需浪費在昨天信步別人有別人的事走自己的路 做自己的事即使有人虧了你 人生不會虧你第三篇：現(xiàn)代詩淺談中學現(xiàn)代詩教學現(xiàn)代詩歌音韻優(yōu)美，意境深遠，畫面感強，具有十分獨特的藝術魅力，在中學階段對現(xiàn)代詩的學習可以啟迪智慧，陶冶情操，提高學生的文學修養(yǎng)與文學審美情趣。所以，中學現(xiàn)代詩教學是應該重視起來的。那么，怎樣進行現(xiàn)代詩教學，在教學中需要注意哪些方面？本文將進行一定程度的討論。一、現(xiàn)代詩歌在教材中所占比例的分析據(jù)資料統(tǒng)計，現(xiàn)代詩歌在初中人教版語文教材中七年級上冊有這樣幾篇：《在山的那邊》 王家新，《理想》 流沙河，《秋天》何其芳，《化石吟》 張鋒，《金色花》 泰戈爾，《荷葉母親》 冰心，《天上的街市》、《靜夜》郭沫若。七年級下冊的現(xiàn)代詩篇目有：《假如生活欺騙了你》 普希金，《未選擇的路》 弗羅斯特，《黃河頌》 光未然，《華南虎》 牛漢。八年級下冊的現(xiàn)代詩的篇目有：《雪》 魯迅，《雷電頌》 郭沫若，《日》、《月》 巴金，《海燕》 高爾基，《浪之歌》、《雨之歌》 紀伯倫。九年級上冊的篇目有：《》 毛澤東，《雨說》 鄭愁予，《星星變奏曲》 江河，《蟈蟈和蛐蛐》 濟慈，《夜》 葉賽寧。九年級下冊的篇目有：《我愛這土地》 艾青，《鄉(xiāng)愁》 余光中，《我用殘損的手掌》 戴望舒，《祖國啊，我親愛的祖國》 舒婷，《祖國》 萊蒙托夫，《黑人談河流》 休斯。高中現(xiàn)代詩歌篇目較少，有這樣幾篇：《》 毛澤東，《雨巷》 戴望舒，《再別康橋》 徐志摩，《大堰河我的保姆》 艾青。初中現(xiàn)代詩歌課文共22篇，占169篇課文的13%，高中現(xiàn)代詩歌課共4篇，%。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)面前，我們可以看出雖然現(xiàn)代詩歌課文在所有教學篇目中所占比例并不是太大，但所選擇的篇目涵蓋面極廣，不僅中外作者的詩歌都有收錄，而且內(nèi)容也極其廣泛，有表達愛國之情的詩歌，也有表達美好愛情的，對未來的憧憬，對過去的回憶，對故土的眷戀，對親情的懷念。這些詩歌朗朗上口，情感真摯豐富，在教學過程中若能有效的組織課堂就可以更好的激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的審美情操和對詩歌鑒賞的水平。二、課程標準對現(xiàn)代詩歌教學的要求課程標準對初中現(xiàn)代詩歌的教學是這樣要求的：積累字詞，不斷豐富語言材料的知識與能力。這是語文學習的基礎，是教師普遍的共識。朗讀的知識與能力。其中要求發(fā)音準確，吐字清晰，聲音洪亮，節(jié)奏明快，把握重音，聲情并茂的背或誦。積累名句的知識與能力。學會識別、賞析名句的知識，形成鑒賞、默寫并牢記名句的能力。感悟和運用語言、豐富并提高語言表達的能力。實踐中仿寫詩句不失為一條有效地訓練途徑。修辭的知識與運用恰當?shù)男揶o方法進行聯(lián)想與想象的能力，比興手法的知識與運用，感受并學習詩歌形象而凝練的語言特色。積累一些詩歌常識，了解一批著名詩人及其代表作。了解并感受詩歌與生活的關系，讓學生在自己的生活中尋找詩歌，學寫詩歌。如家鄉(xiāng)的民歌、山歌，喜慶與喪葬所用的楹聯(lián)，農(nóng)家春聯(lián)的收集與整理，為父母或同學的生日寫對聯(lián)或賦小詩等等。課程標準對高中現(xiàn)代詩教學是這樣要求的: 1．在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。2．發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。3．注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。，具有積極的鑒賞態(tài)度。通過對課程標準的學習，可以了解中學現(xiàn)代詩歌教學的核心內(nèi)容，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這幾個方面入手，在教學中更加有效的組織課堂活動，使學生不僅僅學到了知識，對詩歌的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，還提升了文學的審美素養(yǎng)，對詩歌的鑒賞和創(chuàng)作方法也有了一定的認識。三、中學現(xiàn)代詩歌教學過程的分析中學現(xiàn)代詩教學中要學會很好的把握節(jié)奏，安排好教學過程的各個環(huán)節(jié)，才能使學生更好的品讀詩歌。第一步：初步讀課文，把握詩歌韻律。詩歌教學最重要的一點就是要多讀，熟讀，有感情的讀，在讀的過程中體會作者的感情。所以，在教學過程，可以先由老師示范誦讀，或者是播放范讀的音樂，讓學生自己畫出詩歌的節(jié)奏和韻腳，再自己進行朗讀?？梢哉页鲞m合的背景音樂，配上背景音樂來讓學生來讀，學生在音樂的節(jié)奏中感受著詩歌的韻律美。學習興趣會大大的提高。在此環(huán)節(jié)中，學生需有步驟的識記字詞句意，掌握語調(diào)節(jié)奏、把握基調(diào)詩情，在表情朗讀的基礎上，設身處地的感受作者情懷。教師要對學生進行細膩的誦讀指導和訓練，并且參與和引導學生的學習活動。第二步：再讀詩歌，了解作者以及寫作背景。對作者生平和寫作背景的了解更有助于理解詩歌的內(nèi)涵。如：《再別康橋》這首詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點是中國海。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)??由于他當時比較盡快，又趕著要去會見另一個英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海了遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。在了解了寫作背景之后，學生們就更能體會到作者對康橋的深情與眷戀，對現(xiàn)在生活的哀嘆，也就能更好的把情感融入詩歌中，與作者感同身受。第三步：細心解讀課文，領略詩歌意境美。對詩歌重點字詞句的把握，會使學生對詩歌的理解上升到一個更高的程度。領略詩歌的意境美，要從尋找意象入手，在了解意象中，懂得詩人情感與文字之間的聯(lián)系，品讀詩歌的深層意蘊。對詩歌中意象的分析要層層深入，步步引領，讓學生在學習中了解意象的深層含義。如八年級下冊的《海燕》這篇課文，刻畫了勇敢的精靈——海燕的戰(zhàn)斗英姿，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅者不朽的形象和堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭，教師在組織課堂教學時要先讓學生在讀中感悟詩歌中具體形象的象征意義，然后再結合詩歌的創(chuàng)作背景來還原當時作者寫作這首詩時的心理狀態(tài)，再讓學生進行總結歸納。只有學生真正的理解了，才能夠同作者感同身受。在領導學生細讀詩歌時，要注意不要把詩歌的字詞解析的過于詳細，這樣一首詩會被解讀的支離破碎而喪失了整體的美感。如戴望舒的《雨巷》，全詩一丁香姑娘作為貫穿文章始終的主線，再配以煙雨迷蒙、狹窄悠長和滿是段籬殘墻的雨巷，以及那個“撐著油紙傘”獨自在雨巷中彷徨神情憂郁的“我”，共同共同構成一個富有濃厚象征色彩的抒情意境，以此來象征大革命失敗后，一代青年知識分子彷徨于歧路的精神狀態(tài)。所以要注重詩歌的整體美感，讓學生充分展開想象。再如《祖國啊，我親愛的祖國》這一課文中，“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”共同構成了一幅祖國貧困落后的畫面，在想象中給學生以強烈的視覺沖擊。同時，“簇新的理念”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”又與之前的畫面形成強烈的對比，在讀后無不感受到震撼，感受到詩人的情感。第四部：反復誦讀，沉浸在詩歌的美妙意境中。要進入詩歌的意境就要反復的涵詠和誦讀，這樣才能感受到詩歌的意境美和深刻的內(nèi)涵?！昂仭本褪菍φn文的攝取、消化和積累。學生反復的誦讀吟詠，沉浸于詩文之中，細細感受詩文的意境，享受審美情趣，從而加深記憶。例如，《沁園春長沙》一課，在學習中就應該讓學生反復多次朗讀，要求學生朗讀時感情充沛、神色凝重，讀的蕩氣回腸，感人肺腑。在朗讀中，學生仿佛置于詩的意境之中，走進作者的心靈。極大的提升了學生的愛國主義感情。同時，在讀的過程中要注意詩歌的韻律，輕重音要讀出來，這樣詩歌才能更加體現(xiàn)出韻律美。第五步：仿寫詩歌，提高詩歌感悟詩歌的能力。語文教學要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，在新課的學習結束之后，學生能寫一寫是非常好的。在學生已全面理解了詩歌后，讓學生自己總結詩歌的寫作技巧，這樣就把知識上升到理論的高度，學會學以致用，嘗試著自己進行詩歌的寫作與賞析。教師要鼓勵學生從生活中需找創(chuàng)作的素材，這樣學生對詩歌的感悟能力和寫作水平都能得到極大的提高，文學修養(yǎng)也有一定程度的提升，我們不僅僅達到了預期的目標，還可以有許多意想不到的收獲?？傊?，現(xiàn)代詩教學，要善于激發(fā)學生的興趣，著力于誦讀背誦，少做無為的分析，指導學生重在品味詩的語言，欣賞詩詞的意象、意境，體會詩詞的情感，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。由課內(nèi)延生到課外，把學生領進廣闊的詩詞天地，以提高學生的語文素養(yǎng)。引領學生用心靈感受詩歌的音韻美、圖畫美、情感美、節(jié)奏美。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)一代綜合素質(zhì)人才，可以從現(xiàn)代詩教學出發(fā)，把教學過程中的經(jīng)驗加以總結，并且融入我們自己的創(chuàng)造性，現(xiàn)代詩教學一定會更上一層樓！第四篇：如何寫現(xiàn)代詩如何寫詩現(xiàn)代詩是以現(xiàn)代的方式表現(xiàn)現(xiàn)代人的詩歌形式。一、現(xiàn)代詩的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，生動的語言。大量運用象征手法和各種修辭手法。第五，跳躍式結構，講求節(jié)奏、韻律。讀來瑯瑯上口。第六，詩貴含蓄。講求意境。使人回味無窮。既按照詩歌特點要求，又大膽動筆寫詩，這才是正確的態(tài)度。二、那么，該怎樣下筆寫詩呢？（情感、想象、修辭、反常、點面）寫詩的第一個條件是有感而發(fā)（情感）詩言志。首先你心里必須要有一種思想或者情感想要表達出來，如果這種感覺非常強烈，我就建議你，寫詩吧，你已經(jīng)具備了詩人最重要的素質(zhì)。世界上愛情詩為什么特別多、特別感人？大概就是因為熱戀中的人情感特別豐富吧。寫詩的第二個條件是有藝術感覺（想象）思想和情感要表達，必須通過詩歌語言來表達。什么是詩歌語言？這種詩歌語言必須是提煉出來的藝術語言。藝術語言來自于作者本人的藝術感覺。藝術感覺是和自然感覺相比較而言的。做一個練習：以你的感覺和窗戶為對象，寫出你能夠想到的詞語、句子，或者一段話、一個故事、一句詩、一種色彩、一個場景等等，想到什么寫什么?！白匀桓杏X”這樣表達：“我的思緒穿過窗戶飛向白云深處”、“心在胸膛里跳動”。這種表達真實地反映了現(xiàn)實存在，是符合科學的。寫詩卻最忌諱用這種理性的語句。“藝術感覺” 這樣表達：心在小雨中