【文章內(nèi)容簡介】 部分?jǐn)嚯?，稱為故障旁路或故障自保險(xiǎn)，因而在ESD自身故障時(shí)，仍然是安全的。答： Modbus 協(xié)議是應(yīng)用于電子控制器上的一種通用語言。通過此協(xié)議,控制器相互之間、控制器經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)和其它設(shè)備之間可以通信。通信使用主—從技術(shù),即僅一設(shè)備（主設(shè)備）能初始化傳輸（查詢）。其它設(shè)備（從設(shè)備）根據(jù)主設(shè)備查詢提供的數(shù)據(jù)作出相應(yīng)反應(yīng)。答：RS485采用平衡發(fā)送和差分接收方式實(shí)現(xiàn)通信：發(fā)送端將串行口的TTL電平信號(hào)轉(zhuǎn)換成差分信號(hào)輸出，經(jīng)過雙絞線傳輸之后在接收端將差分信號(hào)還原成TTL電平信號(hào)。具有極強(qiáng)的抗共模干擾的能力，RS485最大的通信距離約為1219M，最大傳輸速率為10Mb/S。RS485采用半雙工工作方式，支持多點(diǎn)數(shù)據(jù)通信。RS485總線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟话悴捎媒K端匹配的總線型結(jié)構(gòu)。即采用一條總線將各個(gè)節(jié)點(diǎn)串接起來，不支持環(huán)形或星型網(wǎng)絡(luò)。RS485總線一般最大支持32個(gè)節(jié)點(diǎn)。、調(diào)節(jié)閥、調(diào)節(jié)器的正、反作用方向各是怎么規(guī)定的？答：被控對(duì)象的正、反作用方向規(guī)定為：當(dāng)操縱變量增加時(shí)，被控變量也增加的對(duì)象屬于“正作用”；反之，被控變量隨操縱變量的增加而降低的對(duì)象屬于“反作用”。調(diào)節(jié)閥的作用方向由它的氣開、氣關(guān)型式來確定。氣開閥為正方向，氣關(guān)閥為反方向。當(dāng)偏差增加時(shí)，調(diào)節(jié)器輸出也增加稱為正作用調(diào)節(jié)器；反之，調(diào)節(jié)器的輸出信號(hào)隨偏差的增加而減小的稱為反作用調(diào)節(jié)器。、積分、微分調(diào)節(jié)規(guī)律？在自動(dòng)控制中起什么作用？答：比例調(diào)節(jié)依據(jù)“偏差的大小”來動(dòng)作，它的輸出與輸入偏差的大小成比例。比例調(diào)節(jié)及時(shí)、有力，但有余差。它用比例度δ來表示其作業(yè)的強(qiáng)弱，δ愈小，調(diào)節(jié)作業(yè)愈強(qiáng)，比例作業(yè)太強(qiáng)時(shí)，會(huì)引起振蕩。積分調(diào)節(jié)依據(jù)“偏差是否存在”來動(dòng)作，它的輸出與偏差對(duì)時(shí)間的積分成比例，只有當(dāng)余差消失時(shí)，積分作用才會(huì)停止，其作用是消除余差。但積分作用使最大動(dòng)偏差增大，延長了調(diào)節(jié)時(shí)間。它用積分時(shí)間T來表示其作用的強(qiáng)弱，T愈小，積分作用愈強(qiáng)，但積分作用太強(qiáng)時(shí)，也會(huì)引起振蕩。微分調(diào)節(jié)依據(jù)“偏差變化速度”來動(dòng)作。它的輸出與輸入偏差變化的速度成比例，其效果是阻止被控變量的一切變化，有超前調(diào)節(jié)的作用，對(duì)滯后大的對(duì)象有很好的效果。？答：由于組成控制系統(tǒng)的對(duì)象、檢測元件、調(diào)節(jié)閥在系統(tǒng)運(yùn)行一段時(shí)間后，其特性都可能發(fā)生變化，以致影響控制質(zhì)量，所以控制系統(tǒng)在運(yùn)行一段時(shí)間后，往往要對(duì)調(diào)節(jié)器的參數(shù)重新進(jìn)行整定，以適應(yīng)情況的變化，滿足對(duì)控制質(zhì)量的要求。儀 表 崗 位 練 兵 卡第四篇：崗位大練兵活動(dòng)答辯題庫海港區(qū)中小學(xué)教師“有效教學(xué)”全員崗位練兵活動(dòng)答辯參考題目中學(xué)教研方面中學(xué)語文學(xué)科？ ？你認(rèn)為學(xué)生互評(píng)互改的能力該怎樣培養(yǎng)？：“語文教育歸根結(jié)底是習(xí)慣的教育”你對(duì)這句話是怎么理解的？，你認(rèn)為該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)？——“開放的語文課堂”，對(duì)此談?wù)勀愕目捶??！叭绾谓Y(jié)合文本進(jìn)行有效的讀寫結(jié)合？”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容、性質(zhì)與特點(diǎn)？ ？“教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程”請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓幼龅模?。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科？，如何調(diào)控你的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力？、減、乘、除、乘方等運(yùn)算課型中，談?wù)勅绾翁幚斫滩?，?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？，如何提高數(shù)、式復(fù)習(xí)課的效率？談?wù)勀愕南敕ā?，?yīng)如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)以加深對(duì)法則的理解？，如何解決學(xué)生會(huì)想不會(huì)書寫的問題？談?wù)勀愕南敕?。，如何提高幾何教學(xué)的復(fù)習(xí)效率？ ，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)？ ，如何創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的？中學(xué)英語學(xué)科，有些教師將教材視為課堂教學(xué)的法寶，認(rèn)為凡是寫在教材里的就應(yīng)該教授，即使意識(shí)到了教材中的某些缺陷或者發(fā)現(xiàn)了不符合所教學(xué)生認(rèn)知實(shí)際的內(nèi)容，也不敢對(duì)教材做出任何的修改或調(diào)整。請(qǐng)聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教材使用的認(rèn)識(shí)和具體做法。如果進(jìn)行當(dāng)堂檢測，應(yīng)注意哪些問題。，談?wù)勀阍谡n堂教學(xué)過程中是如何利用現(xiàn)有教材聽力材料，解決培養(yǎng)學(xué)生聽力能力和提高解題技巧等問題的。，你是如何處理培養(yǎng)閱讀能力和學(xué)習(xí)語言知識(shí)之間的關(guān)系的？，你采取了哪些措施來提高學(xué)生的書面表達(dá)能力？，面對(duì)因?qū)W制改變?cè)斐傻膹?fù)習(xí)時(shí)間緊迫的情況，你應(yīng)該為中考復(fù)習(xí)做哪些前期準(zhǔn)備工作？ ，在教學(xué)中，你準(zhǔn)備采取哪些措施幫助學(xué)生完成小學(xué)到中學(xué)的順利過渡？。如果你是初一年級(jí)教師，你打算什么時(shí)間、如何為學(xué)生補(bǔ)上這一課？、處理的有效性方面，你的想法和做法。，應(yīng)采取哪些措施來減少兩極分化現(xiàn)象？中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科1． 在這節(jié)課中你是如何確定和完成教學(xué)目標(biāo)的？ 2． 請(qǐng)談?wù)務(wù)n件在教學(xué)過程中的作用？ 3． 在教學(xué)任務(wù)的布臵上，應(yīng)該注意些什么？ 4． 如何看待學(xué)生上課玩游戲和喜歡上網(wǎng)現(xiàn)象的？5． 談?wù)勥@節(jié)課的“情感態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的？ 6． 信息技術(shù)課與計(jì)算機(jī)課的區(qū)別是什么？7． 信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)？ 8． 如何正確理解信息技術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科的關(guān)系？（可從整合角度）9． 你認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科備課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)備什么？ 10． 在信息技術(shù)教學(xué)過程中，你是如何利用教材的？ 反思：教學(xué)任務(wù)設(shè)臵是否合理？學(xué)生完成情況如何？對(duì)任務(wù)設(shè)臵應(yīng)如何調(diào)整？在操作過程中，學(xué)生哪些操作容易犯錯(cuò)？應(yīng)怎么解決這個(gè)問題？對(duì)于突發(fā)事件是如何解決的？備課時(shí)預(yù)設(shè)的哪些問題在課堂上出現(xiàn)了，哪些是沒有預(yù)設(shè)到的問題，都是如何解決的？ 評(píng)課：教師備課是否充分，對(duì)學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)分析的是否準(zhǔn)確？ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否簡潔、準(zhǔn)確，學(xué)生關(guān)注度如何？課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情景是否吸引學(xué)生？學(xué)生參與程度如何？教師采用的范例是否具有代表性? 課堂任務(wù)完成率及完成質(zhì)量如何？課堂學(xué)生評(píng)價(jià)是否到位？有無評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？標(biāo)準(zhǔn)制度是否合理？教師課堂用語及課件文字闡述是否規(guī)范？演示操作是否流暢無誤？中學(xué)物理學(xué)科，怎樣提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣? ，你該如何解決?，教師怎樣落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念？，你認(rèn)為哪條理念最難落實(shí)，為什么？，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)和布臵課后作業(yè)？ ，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？ ? （物理部分）變化情況的看法。? ，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師？中學(xué)音樂學(xué)科，談?wù)勗诮虒W(xué)中你是如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的？，談?wù)剬?duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問題，你采用了哪些教學(xué)手段解決的？，談?wù)剬?duì)于唱歌教學(xué)，你實(shí)施了哪些有效的教學(xué)手段？，談?wù)剬?duì)于識(shí)譜教學(xué)，你實(shí)施了哪些有效的教學(xué)手段？，談?wù)勗鯓邮苟嗝襟w更加有效地在音樂課堂教學(xué)中使用？？ ？？，談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)中引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力？“創(chuàng)作”？中學(xué)體育學(xué)科 “學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課” 中學(xué)思品學(xué)科？ ？“教”與學(xué)生的“學(xué)”提出了哪些要求？？ ，如何開發(fā)和利用學(xué)生資源？、有魅力的思想品德教師？ ？？ ？ ？中學(xué)生物學(xué)科？，如何調(diào)控你的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力？、生活實(shí)際聯(lián)系密切，而當(dāng)今的90后學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，連最起碼的生活常識(shí)都不知道，如“淀粉糊”不知道是什么，以為花生長在樹上等等，你在教學(xué)中是如何解決這個(gè)問題的？，而這些問題與本節(jié)課內(nèi)容有一點(diǎn)關(guān)系或關(guān)系不大，如何兼顧學(xué)生的興趣點(diǎn)又很好地完成教學(xué)任務(wù)？，有的小組在匯報(bào)交流時(shí)，其他小組的成員沒有專心聽講的習(xí)慣，影響了交流的效果，你認(rèn)為可以通過哪些有效的方式改變這種現(xiàn)狀？ ？ ，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？ ，如果要很好地、有實(shí)效地完成一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)較長的時(shí)間，就會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這個(gè)問題？，學(xué)生往往會(huì)提出許多問題，有些問題并不是教師預(yù)設(shè)中的問題，你如何處理這樣的情況？ ，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案五花八門，是讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的方案去做，發(fā)現(xiàn)問題后再修正，還是事先經(jīng)過討論找到一套完善的方案再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。你的看法是什么，說出理由？中學(xué)美術(shù)學(xué)科?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層提高到文化學(xué)習(xí)方面。中學(xué)歷史學(xué)科“意外問題”？在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生有時(shí)會(huì)對(duì)教師的講述或教科書的敘述提出一些意外性的問題。例如，這是在初二歷史《中日甲午戰(zhàn)爭》一課教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的情況。教師：致遠(yuǎn)艦被魚雷擊中后，漸漸沉沒。鄧世昌墜海后，部下用救生圈救他，但他看到艦上的官兵遇難，義不獨(dú)生，推開了救生圈，鄧世昌養(yǎng)的一只叫“太陽犬”的狗，游到他的身邊，叼住他的發(fā)辮，欲救其主，但鄧世昌抱著決死之心，毅然用手按狗頭入水，自己也隨之沉入大海的波濤之中。這位愛國將領(lǐng)犧牲時(shí)年僅四十歲。一學(xué)生：老師，軍艦上怎么可以養(yǎng)狗呢？ 如果這是你課堂中出現(xiàn)的情況，你會(huì)怎么辦？，說明你在備課中是如何組織和處理教材的？（重點(diǎn)圍繞對(duì)教材的精簡和補(bǔ)充來說明。）“有效”，請(qǐng)你站在學(xué)生和教師兩個(gè)角度談?wù)?。，小學(xué)階段沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。你認(rèn)為初一歷史導(dǎo)言課應(yīng)如何上?應(yīng)告訴學(xué)生哪些知識(shí)？，對(duì)“批評(píng)”這一基本教育方法采取非常慎重的態(tài)度，在一些教師的課堂上，對(duì)學(xué)生取得的一些成績甚至最簡單不過的回答也這樣評(píng)價(jià)：“你很聰明”、“你真棒”、“你回答的很好”。你認(rèn)為在新課程理念下應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)？，談?wù)勀闶侨绾伍_發(fā)和利用課程資源的？，提倡合作探究學(xué)習(xí)。你認(rèn)為在進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？，是在學(xué)生對(duì)教材知識(shí)基本熟悉了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)加深理解，提高認(rèn)識(shí)的師生雙邊活動(dòng)，你認(rèn)為高效實(shí)用的復(fù)習(xí)課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？歷史復(fù)習(xí)如何才能做到高效實(shí)用？ 。課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教材編寫、歷史課程實(shí)施、歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)。以一節(jié)課為例，談?wù)勀阍诮虒W(xué)中是如何運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的？ ？你認(rèn)為在進(jìn)行史料教學(xué)中應(yīng)注意哪些原則？中學(xué)化學(xué)學(xué)科。你設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)的依據(jù)是什么？課時(shí)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。，你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題？ ，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面？ 。在中考復(fù)習(xí)教材上的實(shí)驗(yàn)時(shí)，你采取了哪些教學(xué)方法？。這部分內(nèi)容較抽象，在實(shí)際教學(xué)中你是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的？？在教學(xué)中你是如何處理的？，學(xué)生記憶較難，你用何種方法解決這一難題的？，教學(xué)中你是如何處理教學(xué)時(shí)間緊與教學(xué)實(shí)效性二者關(guān)系的？ ？，教學(xué)中你是如何開發(fā)課程資源的？中學(xué)地理學(xué)科1．開放式的地理課程有哪些具體表現(xiàn)？，談?wù)勀闶窃鯓友凶x地理教材，提高備課有效性的？“可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)？？？ ？ 7．你覺得自己的地理教學(xué)特色在哪里？8．結(jié)合地理學(xué)科實(shí)際情況論述新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立怎樣的學(xué)生學(xué)習(xí)方式？9．談?wù)勗诘乩硖骄拷虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)？ 10．你認(rèn)為“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式適合地理教學(xué)嗎？為什么？教師培訓(xùn)方面？你認(rèn)為這種模式的主要特點(diǎn)是什么？？為什么？ “即時(shí)評(píng)價(jià)”作用，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？，你認(rèn)為骨干教師如何在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用？？在進(jìn)行教研活動(dòng)中式怎樣將這些優(yōu)勢最大限度發(fā)揮,從而促進(jìn)其成長？ ，而且也是課程的創(chuàng)生與開發(fā)者，請(qǐng)根據(jù)科學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，闡述你是如何落實(shí)這一理念的。？ ，你覺得教師應(yīng)做些什么？ ？，你認(rèn)為影響課堂教學(xué)效率提高的主要因素是什么？如何解決?心理健康教育方面？如何營造？。？—漁—欲，你是如何做的？？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來談。？ ？ 。電化教育方面？？、“信息技術(shù)與課程整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”這句話對(duì)嗎？為什么？“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以在這種環(huán)境下，教師只是課堂的組織者”。你對(duì)此觀點(diǎn)有何看法？“計(jì)算機(jī)具有的多種特性使其具有超媒體功能，可以替代傳統(tǒng)教學(xué)媒體，因此在教學(xué)中再?zèng)]有選擇傳統(tǒng)沒有的必要”你對(duì)此觀點(diǎn)有何看法？“一堂課如果沒有用到網(wǎng)絡(luò)或者只用了幾分鐘的計(jì)算機(jī)，那肯定不是一堂好課”你是如何看待這種觀點(diǎn)的？“要把信息技術(shù)整合到自己的學(xué)科中，首先要有非常完美的課件”你是如何看待這種觀點(diǎn)的？ “利用了課件就增大教學(xué)密度，甚至把兩課時(shí)的內(nèi)容合為一課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)”，你是如何看待這種觀點(diǎn)的？？什么樣的課題適合利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)？并根據(jù)所教學(xué)科進(jìn)行舉例說明。，請(qǐng)談?wù)劷處煵┛驮诮逃虒W(xué)中有哪些應(yīng)用？教育科研方面？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。，你會(huì)遇到許多教育現(xiàn)象、疑難或困惑，選擇一個(gè)能夠提煉上升為課題的教育現(xiàn)象或問題，把它描述出來，并擬定一個(gè)研究題目?！皢栴}即課題、工作即研究”的？ ？舉例說明教學(xué)中是怎樣運(yùn)用研究方法解決實(shí)際問題的。、中測、后測？這三測的目的什么？請(qǐng)舉一例。？教學(xué)中應(yīng)該反思什么？ ？你是怎樣做的？ 、高效，教師應(yīng)該怎樣做？ ，教師應(yīng)該怎樣以課堂為主陣地開展研究？？怎樣進(jìn)行中期論證？儀器裝備方面學(xué)校圖書館圖書按使用對(duì)象不同，可分為教師用書、學(xué)生用書及通用圖書三大類。圖書館藏書量不得低于圖書館（室）藏書量的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，一般每年新增圖書的比例不少于藏書量標(biāo)準(zhǔn)的百分之一。學(xué)校圖書館應(yīng)實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的館長負(fù)責(zé)制，由館長負(fù)責(zé)學(xué)校圖書館的全面工作。圖書館書刊應(yīng)向全校師生全開架或半開架借閱，流通處和閱覽室開放時(shí)間每周不應(yīng)少于40小時(shí)。中小學(xué)圖書館均應(yīng)對(duì)所收藏的書刊進(jìn)行總括登錄和個(gè)別登錄。已經(jīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化管理的圖書館應(yīng)建立這兩種賬冊(cè)的打印本。圖書館要加強(qiáng)各室的建設(shè)，應(yīng)逐漸向借閱合一的布局方面發(fā)展，并提倡建立特色借閱區(qū)和特色閱覽室。為滿足師生借閱需要，圖書館藏書應(yīng)有一定的復(fù)本量，一般圖書的復(fù)本量不應(yīng)超過5本。學(xué)校要按有關(guān)規(guī)定指派專（兼）職人員負(fù)責(zé)儀器室管理工作，其他人員不經(jīng)批準(zhǔn)不得入內(nèi)。儀器存放要注意防潮、防壓、防凍、防磁、防霉、防震，要經(jīng)常做好清潔工作，保持室內(nèi)及儀器表面無塵土，達(dá)到干凈、整齊、美觀。儀器室要有嚴(yán)格的賬目管理制度，按要求記好儀器總賬、明細(xì)賬和消耗品帳。1根據(jù)儀器的技術(shù)要求，要定期進(jìn)行保養(yǎng)和維修，保證儀器的完好率。1實(shí)驗(yàn)室要有儀器支取借還記錄，內(nèi)容包括借還時(shí)間、儀器名稱、數(shù)量、儀器完好情況，借用領(lǐng)取人要簽字，歸還時(shí)實(shí)驗(yàn)員要登記。第五篇：營銷專業(yè)組崗位練兵題庫(精簡)2014年?duì)I銷專業(yè)組崗位練兵題