【文章內(nèi)容簡介】 才能寫出自己的真情實感，文章才會最生動、最真實、最感人?！绑w驗活動作文教學”正與“課標”的要求相符合，它讓學生能充分開闊思路，把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，從文字中抒發(fā)出自己的真情實感。本次習作應做到：一、關(guān)注學生在活動中的感受，引導學生表達。通過播放學生們的體驗盲人活動的片段，采訪當事人當時的感受，這時孩子們的語言是很流暢，詞匯也很豐富。因為它們身有體會。整節(jié)課我是一個課堂的組織者，引導者，讓孩子們盡情地表達。二、精心設(shè)計讓學生說好寫好片段。在學生們盡情的表達后，我讓學生回顧游戲的過程“想想在體驗的過程中留下印象最深的是什么地方？是體驗馬上開始了??是體驗過程中??還是結(jié)束后??”接著讓學生以學習小組為單位說說自己印象最深的片段，然后全班交流，最后讓學生動筆寫片段。由于學生在活動過程中親身體驗了，學生才有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容，所以寫出的作文片段是有血有肉，富有靈性的。篇二：體驗盲人的生活 體驗盲人的生活我們正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去觀察生活，而盲人卻是用手去觸摸世界，用心去感受生活。如果沒有這次盲人生活的體驗，我根本無法想象他們是多么堅強、多么努力地在生活著。按照老師的要求我們周末要體驗一下盲人的生活，星期六一大早，媽用眼罩蒙上了我的眼睛，開始了我的體驗生活。片漆黑，接過媽媽遞來的t恤，磨蹭半天，兩袖一套，穿好了，“挺簡單的嘛！”我心里正得意，“反了，反了！”，媽媽笑著說。我一摸脖子，哦，紐扣的前面套在了背上。唉！真丟人！我又摸摸起床了，我的鞋呢？我心里一驚，昨晚把鞋放哪蒿來蒿去，沒找著，只好趴在地板上用手在地上摸兩只鞋找齊了，穿好。漱口洗臉了。我習慣性地往前跑，“哎喲！”沒室的門框上，我摸摸被撞疼的腦袋，眼前的一片漆里告訴自己：“慢慢來，我現(xiàn)在是盲人”，我扶著不會走路的一歲不到的小孩，慢慢的、小心翼翼里短短的路程，今天竟然走了那么漫長，幾乎動到衛(wèi)生間的。了，我在洗漱臺上摸到了我的牙刷和牙膏，我牙膏，我打開牙膏蓋，感覺將牙膏口和牙刷對準我剛剛睡醒，就叫媽我坐在床上，眼前一子找著了，再往頭上就聽見媽媽在一旁：我把前后穿反了，有索索地穿好了褲子。了？我用腳在床前來摸去，好半天才把這下我該去衛(wèi)生間想到一下撞到了臥黑讓我發(fā)暈，我在心墻，舉步維艱，就像的??終于到了，平日是一小步一小步挪現(xiàn)在我該漱口洗臉左手拿牙刷，右手拿了，再小心翼翼的擠出牙膏，頓時只覺得手背上涼涼的，哦！我將牙膏擠在了我的手背上了，我草草的漱了口，隨便將毛巾沾了點水檫了檫臉，順手將毛巾往墻上一掛，剛想往外走，就聽見媽媽在一旁說：“怎么把毛巾扔地上了？”我摘下了眼罩，眼前一亮，唉！光明多舒服呀！再一看洗手間：我洗臉的毛巾沒有掛在墻上，而是躺在了地上；牙膏沒蓋上蓋和牙刷沒有放在漱口杯里，而是隨意地被放在了洗漱臺上，水濺得洗漱臺上濕漉漉的。我頓時懊惱極了，平日里，這些是多么平常的小事呀!現(xiàn)在我卻弄得一團糟。盲人的生活是多么的不容易呀！我不禁想起街上很多盲人按摩院，盲人師傅們雖然眼睛看不見，但卻用自己的雙手去勞動，去改變自己的生活和人生。然而，我在網(wǎng)上、電視上和報紙上看見很多健康的人因為承受不了壓力去自殺，他們真該像這些盲人們學習：努力生活！永不放棄！自強不息！我相信：經(jīng)過這次體驗后我能夠戰(zhàn)勝很多困難，自信！自強！篇三：體驗“盲人”生活論文體驗“盲人”生活摘 要：聽到上課的音樂響起，同學們都安靜地坐在教室里，但是當看到教室門口站著班里的兩位同學（男女各一名），被紅領(lǐng)巾蒙住眼睛時，一個個睜大了好奇的眼睛，紛紛猜想在今天的科學課上，老師將帶給我們什么樣的活動呢?是小時候玩過的“捉迷藏”么??原來，是體驗“盲人”的生活。關(guān)鍵詞：科學課； 體驗“盲人”的生活中圖分類號：g623．6 文獻標識碼：a 文章編號：10063315（2012）05090001 近十幾年來，我常常在觀察、思考這樣一個問題，究竟是什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的小學生視力比以前下降了？我通過調(diào)查和分析，認為保護視力的知識學生是知道的，主要原因是：學生主觀上重視不夠。怎樣才能引導學生重視呢？通過親歷“盲人”的生活，才能體驗到“盲人”生活的痛苦，明白保護好視力是多么重要的事情。結(jié)合《科學》課蘇教版五下“感覺”一課教學內(nèi)容，我設(shè)計了體驗“盲人”生活作為導入。一、實施措施活動內(nèi)容:體驗“盲人”生活(包括走路、穿衣、吃飯、學習等)，明白保護視力的重要性?；顒訒r間：周六或周日不少于兩個小時。安全條件：必須有家長陪伴，保證安全，不去摸電、氣、熱水等危險物品?；顒右螅喊洋w驗“盲人”生活的感悟，記錄下來，進行交流。二、具體過程班里的兩位“盲人”學生,按老師的要求,從教室門口回到座位上,難度還是有一點的,雖然是自己熟悉的環(huán)境,但看到學生用兩只手在前面晃來晃去,雙腳移動起來也很謹慎,害怕撞上桌椅,走得小心翼翼(老師在一旁適當保護),盡管如此，還是碰到桌子。男同學為了搶先到達，額頭還碰到了教室后面的黑板。同學們很有同情心,告訴他們該怎樣走,特別是在拐彎的地方，甚至用手去扶。我要求學生保持安靜，觀察他們多長時間才能夠完成，并請體驗的同學告訴大家他的感悟。原本有些躁動的教室里，頓時靜悄悄的??女同學說：“眼睛能看見東西太好了，平時一下就可以找到的座位，剛才用了很長時間。眼前黑黑的一片，不知道前面有什么，怕碰到不敢走??”男同學說：“難怪老師平時總是要求我們要求保持良好的學習習慣，注意用眼衛(wèi)生??”同學們興趣很濃，紛紛舉手要求體驗，興趣被激發(fā)起來，我及時告訴學生，由于考慮安全因素和受時間限制，全班同學現(xiàn)在集體體驗“盲人”生活有困難，老師安排雙休日在家長的保護下體驗“盲人”生活，并把你的感悟記下來全班交流。周一早上我剛到學校，就有兩名學生興致勃勃跑來告訴我說：“老師蒙住眼睛看不見東西，一開始感覺蠻好玩的，時間一長，眼前總是黑黑的，在家里連走路都比平時慢多了，以為已經(jīng)到了，結(jié)果還是被撞倒幾次，走得更慢了，找什么東西都很費力??”；另一個學生說：“我想喝水，已經(jīng)摸到杯子了，不小心手指還是把水杯碰倒了，穿衣服用了很長時間，紐扣也對不齊，只好再扣一遍??通過體驗，我才知道眼睛的重要性，今后我要認真做好眼保健操，注意用眼衛(wèi)生?！焙屯瑢W們的交流使我看到，教育體驗的效果已經(jīng)出現(xiàn)了！三、感想傾訴在班里的交流就更有趣了，同學們都有許多感悟要和同學交流和老師分享。甲同學：雖然我只做了兩個小時的體驗活動，我好不容易打開了電視機，卻只能聽聲音，平時我最愛看書了，現(xiàn)在我一個字也看不到。做其他事情更怕碰到身體。眼睛啊眼睛，你真是太重要了，我一定要珍愛你。乙同學：老師平時總是要求我們認真做好眼保健操，并和我們一起做，而我有時卻很不認真，敷衍了事，這次體驗活動使我感到?jīng)]有眼睛，生活太不方便了，吃飯時夾菜也找不到，上洗手間也跌跌撞撞，我今后一定重視對眼睛的保護，關(guān)心盲人。丙同學：我回家體驗了盲人生活，覺得他們實在很可憐，我們應該幫助盲人，更應該保護好自己的眼睛，老師讓我們參加這項體驗活動是在關(guān)心我們，體會到眼睛對每個人的生活學習都是很重要的。丁同學：體驗前，我想，蒙住了我的眼睛，我還有手有腳，多大事啊，爸爸媽媽非常支持這項體驗活動，因為我的視力已經(jīng)開始下降了，爸爸媽媽很著急，平時我在家喜歡看動畫片、喜歡上網(wǎng)，這下可好，有手有腳卻不敢走路，總覺得前面有東西擋著，只能用手摸著走，害怕摔倒，動畫片看不成了，網(wǎng)也上不了了，兩個小時真難熬啊，我深深地體會到眼睛的重要，我要好好地保護眼睛，讀書寫字姿勢要端正，上網(wǎng)時間要控制，媽媽聽到我的感悟直點頭。?? 教師:同學們，體驗“盲人”生活后，我們的感悟很多也很深。因為人類從外界獲得的信息90％來自眼睛，因此，眼睛在人類認識客觀世界的活動中占有極其重要的地位。特別是在信息時代，你的眼睛更加需要你的關(guān)愛，我們要用實際行動使我們的眼睛健康明亮。要知道：健康是人生手段和方式。在教育中，必須要根據(jù)人的生活方式、心理特征、個性發(fā)展來實施教育的手段，這次體驗教育，取得了很好的教育效果。教育是一頁風景，她有靚麗，也有回味；教育是一個歷程，有老師，更有孩子！讓我們的孩子