【正文】 不能嘲笑他們。幫助盲人，快樂自己。體驗盲人活動今天，我們的課堂上舉辦了一次有意義的活動——體驗盲人活動?；顒右婚_始，老師就給我們戴上了眼罩，要求我們把講臺上水壺里的水倒進教室中間桌子上的水杯里。失去光明后，我心情瞬間緊張了起來，完全沒有了方向感，只能伸出雙手到處摸索，生怕撞到桌角，我向前走了幾步路后，還沒有摸到桌子，還好有同學(xué)們的幫助，我才回到正確的路線，摸到了水壺。我右手拿著水壺，在同學(xué)們的指引下，慢慢地向水杯的方向走去，我先摸到了桌角，再緩慢地向邊上移動，最后終于摸到了水杯。我摸了下水杯的杯口，還好杯口夠大，水壺倒進去應(yīng)該不會灑出來，我信心滿滿地拿起水壺向水杯倒水，最后我摘下眼罩一看，水竟然灑了半張桌子，盲人倒水真是不容易啊！這次體驗“盲人”的活動既讓我體會到了盲人的痛苦，也讓我明白了這雙眼睛是多么的重要。一次盲人活動今天，老師踏著輕快的腳步走進教室，告訴我們要舉行一次“盲人活動”，我們都覺得十分不可思議，當盲人可是要眼前一片黑暗。老師要求我們蒙上眼睛之后，把水壺里的水倒進水杯里。老師一聲令下，我們就開始尋找水壺了。雖然水壺就在桌子上，但還是有一點難度，失去光明的我感到深深的不安和無助，生怕撞到哪里，我伸出雙手摸來摸去來試探前面的路，終于摸到了水壺，我記著水杯應(yīng)該在水壺的左邊，我伸手摸去，結(jié)果一不小心用力過度，把水杯給碰到了地上，被摔成了碎片，我趕緊摘下眼罩，地上的碎片慘不忍睹，原來生活中簡單的倒水，對于盲人來說這么困難。這次活動讓我感受到了做盲人的痛苦和艱難，我們得幫助那些盲人，讓他們從無助的心情中解脫出來。第三篇：體驗盲人生活(450字)作文精選作文:體驗盲人生活(450字)作文我的眼睛有些近視，媽媽就經(jīng)常提醒我看書寫字時要保持姿勢端正。我總覺得事情沒有那么嚴重，于是我們約定在星期五下午體驗一下盲人的生活。周五下午放學(xué)媽媽來接我時，我們就按照約定開始了體驗。在學(xué)校路口處我閉上眼睛，讓媽媽拉著我的手，一路用指引盲人走路的方式領(lǐng)我回家，這就是所謂的體驗盲人生活。在回家的路上，我始終閉著眼睛，媽媽領(lǐng)著我過馬路，根據(jù)路況的變化，不時地讓我快走、慢走、停下，我小心翼翼的按照她說的走，像一個木頭人。媽媽一會叫我上臺階，一會又叫我下臺階；一會說小心撞墻，一會又說小心樹坑，請繞行。有一次由于路上汽車的聲音太大，媽媽說樹坑繞行時聲音有點小，我沒聽見，一腳踩進了一個樹坑里，把腳晃了一下。就這樣一腳深一腳淺，跌跌撞撞的好不容易走到了家，幾乎比以前到家的時間晚了半個小時。通過這次體驗，我切身體會到了眼晴對生活的重要，盲人在生活中會有很多意想不到的困難。今后我要倍加珍惜自己的光明生活，時刻注意用眼姿勢，好好保護眼睛。二年級:徐翔宇篇一：體驗盲人生活作文指導(dǎo)教案體驗盲人生活作文指導(dǎo)石家莊市橋西區(qū)北杜小學(xué) 王磊平教案背景： 10月15日是“國際盲人節(jié)”，為了讓學(xué)生們對盲人有更多了解，體驗他們生活中的不便，讓同學(xué)們的內(nèi)心中產(chǎn)生一種保護眼睛的意識，引起同學(xué)們對盲人的關(guān)注和關(guān)愛，特組織了本次體驗活動教學(xué)初衷：教學(xué)理念 《語文課程標準》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生 實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感?！焙⒆觽兿矚g 游戲,在游戲中往往能夠凸顯他們的個性,讓他們 品嘗到成功的滋味,讓他們的思維自由地飛翔,進 而產(chǎn)生濃厚的表達欲望。課前活動準備：體驗盲人上下臺階“盲人”上廁所教學(xué)方法：情景體驗法、討論法教學(xué)目標：通過活動體驗，感受殘疾人生活的艱辛，體會眼睛的重要。能將活動體驗的過程及心理感受用文字表達出來，懂得運用“動作、神態(tài)、語言、心理活動、環(huán)境”等描寫來寫好一個片段或細節(jié)。通過本次體驗及作文，讓學(xué)生懂得關(guān)愛殘疾人，懂得珍愛生活。教學(xué)重點：抓住“動作、神態(tài)、語言、內(nèi)心活動”等細節(jié)寫具體。習(xí)作指導(dǎo)過程：一、直接導(dǎo)入：師：同學(xué)們，10月15日是國際盲人節(jié)，全世界有大約有 4000萬人生活在沒有陽光沒有色彩的漆黑世界里。昨天我們一起體驗了盲人生活的一些小小的片段，現(xiàn)在我們一起回顧一下昨天的體驗過程。二、回顧“盲人”歷程師：還記得昨天我們都做了些什么嗎？體驗了什么場景？生：回憶（模仿盲人找?guī)蜕舷聵翘荩煟何蚁氩稍L一下：在沒蒙上眼睛，沒進行體驗之前，當時你心里是怎么想的？有什么感覺？（其他同學(xué)認真傾聽，想一想當時你們和他的感受有相似之處嗎？）生：我想這很簡單，這么熟悉的學(xué)校。我很興奮，恨不得馬上開始師：你呢？當時怎么想得?什么感受？（3人）生： 師：的確，我也能感受到：大家當時覺得這太容易了，可真是這么容易嗎？（不是）那么，當你的雙眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的時候，你的內(nèi)心是什么感受呢？誰來跟大家說說。生：（在學(xué)生說的過程中，與學(xué)生進行對話，例如學(xué)生說到害怕教師可以追問害怕什么，能用什么詞來形容當時的感受等）（此處請5個表述不是太好的學(xué)生說說感受）師：我能感受到大家當時的心情，既害怕又緊張，可是聽了剛才幾位同學(xué)的描述，我覺得我們內(nèi)心深處的細膩感受還沒有完全真實的表達出來，下面我們再來回顧一下昨天體驗盲人生活的過程，希望同學(xué)們在回顧的過程中能將內(nèi)心的真實體驗進行細膩的回憶并且整理。放幾個有代表性的視頻片段播放。對視頻中的體驗主角進行采訪?? 師：仔細來觀察這段視頻，我想問問：當時你在干什么呢？（其他人認真傾聽她的內(nèi)心感受）生：我在模仿盲人找?guī)?，師：你是怎樣找?guī)哪?？說說你的過程生：當時我蒙了，蹲下摸摸磚。師：那你當時你在想什么？生：我懵了師：左顧右看的又在干什么？當時最希望得到的幫助是什么？生：師：咱們來觀察一下她左顧右看時她的心情怎么樣？（看她的表情）你們也體驗了，你當時是怎么找?guī)哪兀慨敃r的心情怎么樣？（3人）我們還體驗了這個活動：（視頻）師：王某你當時在干什么？生：模仿盲人上樓梯，師：怎么做的呢？怎么還磕絆了一下？生：師：嗯，很害怕，很無助接著看，李某你當時是怎么模仿盲人上樓梯的呢？生：師：當時心情怎么樣？當時最希望得到的幫助是什么？生：很緊張，很害怕，提醒一下師：看視頻，李某為什么走的這么慢？看看當時她的表情，你來說說當時她什么感受？生：你也體驗了這次活動，能說說你是如何上下樓梯以及當時的感受嗎？（2人）師：作為體驗著，你們有身臨其境之感，將這種感受寫進文章中一定會很精彩的。感謝你們說出來，和大家分享。相對而言，那些攙扶者呢？我想攙扶者也觀察到參與者的一舉一動，誰來說說同學(xué)被蒙上眼睛后的動作、神態(tài)是怎樣的？說說當時你心里的所想？（3人）生：我覺得她當時走路特別慢，腿腳不靈活師：同學(xué)們我們體驗了盲人的生活，你們覺得盲人怎么樣？生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀生：我覺得盲人真的很不容易，我們應(yīng)該盡量多幫助他們，應(yīng)該關(guān)愛他們 師：你們的體驗只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會遇到很多的艱辛。老師真的非常高興，你們體會到了盲人的不易。三、寫作師：參與者，你們有身臨其境之感，攙扶者你們是用眼觀察了盲人的生活。如果在作文中，我們都能將二者結(jié)合起來寫，文章就會很生動。師：有些同學(xué)也體驗了，只是沒有表達出來，我想這些同學(xué)們在體驗過程中思考的肯定要比交流的多得多，提起筆，寫一個體驗盲人過程的精彩片段。現(xiàn)在開始習(xí)作。注意：著重寫出自己的體驗過程和心理感受。語言要生動，注意動作、心理、語言、神態(tài)描寫的運用四、習(xí)作展覽(師生共同評論作文優(yōu)點)五、欣賞教師的習(xí)作片段，對比優(yōu)點說說這段話哪些地方寫得好？為什么？生：寫得真實，用詞比較準確，通過動作描寫、心理活動描寫以及場面描寫等，把活動寫得具體、生動。六、作業(yè)師：今天回家，根據(jù)評議及對比修改一下作文，想像開頭和結(jié)尾，再擬一個與眾不同的題目，一篇文章就大功告成了。出示：完善習(xí)作要求⑴擬定作文題目。⑵想想開頭和結(jié)尾。⑶根據(jù)評議修改習(xí)作。反思 ：“課標”提出：“習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達?！?這要求習(xí)作指導(dǎo)能鼓勵學(xué)生自由表達，有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，掌握技巧，促進學(xué)生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學(xué)生