珍愛(ài)我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生命都是有價(jià)值的，要肯定、悅納自己的生命。模擬情景教學(xué)把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力。同時(shí)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中也受到觸動(dòng)，通過(guò)援助別人，初步體會(huì)到自己生命的價(jià)值?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的交流能力。通過(guò)體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生明白，自己能夠?yàn)楹芏嗳藥?lái)幸福，很多人也能為自己帶來(lái)快樂(lè)，所以我們要珍惜生命，肯定自己和他人生命的價(jià)值。回 憶 交 流 感 受通過(guò)兩個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比的活動(dòng)四 心靈碰撞情景：用多媒體展示桑蘭和馬加爵碰 撞 形 成 真 知 的圖片，簡(jiǎn)要介紹他們的故事。問(wèn)題：桑蘭和馬加爵的故事分別告訴我們應(yīng)怎樣對(duì)待自己的生命和他人的生命？討論：學(xué)生分組討論交流，發(fā)表自己的看法。小結(jié)：要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。人物故事，引起學(xué)生的心靈碰撞。在反思和交流中，讓學(xué)生重新審視自己的生命觀，特別是在桑蘭面前，作為一個(gè)健全的中學(xué)生，更應(yīng)尊重和悅納自己的生命，同時(shí)，馬加爵的故事也告訴同學(xué)們，傷害別人的生命，最終也會(huì)危害到自己的生命。所以，我們要肯定、尊重自己的生命和他人的生命?；顒?dòng)五 價(jià)值論壇情景：用多媒體展示以下五幅人物圖片：1．小明逃學(xué)上網(wǎng)玩游戲；2．小勇參加了環(huán)保志愿者活動(dòng)，并利用業(yè)余時(shí)間和大家一起撿垃圾；3．苦難并不可怕，洪戰(zhàn)輝通過(guò)自己的努力考上大學(xué)，討 論 提 升 認(rèn) 識(shí) 并成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一；4．雷鋒同志把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。5．原公安部副部長(zhǎng)李紀(jì)周貪污受賄被判刑。問(wèn)題：（1）哪幾位人物的生命更有價(jià)值？說(shuō)明理由。（2）你準(zhǔn)備怎樣以實(shí)際行動(dòng)提升自己生命的價(jià)值？交流：學(xué)生分組討論交流。小結(jié)：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。要從一點(diǎn)一滴的小事做起，努力延伸自己生命的價(jià)值。通過(guò)選擇典型事例，創(chuàng)設(shè)討論情景，使學(xué)生明確生命的存在值得肯定與尊重，若能盡自己的努力為他人、社會(huì)作貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得尊重。每個(gè)人都可以通過(guò)努力，使自己的生命更有價(jià)值。所以，生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，去延伸自己生命的價(jià)值。內(nèi)容回顧：“故事感悟”和“生命營(yíng)救”啟示我們永不放棄生的希望；“快樂(lè)回放”和“心靈碰撞”告訴我們肯定生命，尊重生命；“價(jià)值論壇” 激勵(lì)我們要努力延伸生命的價(jià)值。課 堂 小 結(jié)生命誓言：（用多媒體播放背景音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》。）“我絕不放棄生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論將來(lái)的命運(yùn)如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值?！彪m然有許多威脅生命的因素需要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威課 外 延 伸 脅生命的因素是可以避免的。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，調(diào)查學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)。六、設(shè)計(jì)理念1．落實(shí)一個(gè)“主”字：以學(xué)生主體地位的落實(shí)和主動(dòng)性的發(fā)揮為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本課。2．突出一個(gè)“動(dòng)”字：以活動(dòng)為主線來(lái)設(shè)計(jì)本課，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容活動(dòng)化”。3．體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字：以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這一課。采用這種比較莊嚴(yán)的形式，襯托以催人奮進(jìn)的音樂(lè)，可以在學(xué)生的心中留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生命價(jià)值觀。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容作了歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自我保護(hù)意識(shí)。附：艱難的抉擇早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽回來(lái)，可辦不到。于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)。但很快發(fā)現(xiàn)：倒下的樹(shù)呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就只能束手待斃了。左思右想，別無(wú)他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己右腿，自行截肢……伐木工人把腿簡(jiǎn)單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷過(guò)去，又一次一次蘇醒過(guò)來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去。桑蘭的故事桑蘭，一個(gè)美麗的女孩，一個(gè)前程似錦的女孩，一場(chǎng)意外改變了她的命運(yùn)。1998年桑蘭在美國(guó)參加世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，不幸摔成重傷，造成胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操明星，不再有平靜輕松的生活，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母和親友的淚水，她說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”馬加爵的故事2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因同學(xué)之間的幾句閑話(huà)，心生嫉恨，竟殘忍地殺害了四名同窗學(xué)友，馬加爵因此而被判處死刑。五個(gè)家庭從此失去幸福。第四篇：《珍愛(ài)我們的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍愛(ài)我們的生命》之《學(xué)會(huì)自救》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話(huà)。通過(guò)自救知識(shí)的講解和演戲，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力、火場(chǎng)逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜生命，熱愛(ài)生命；樂(lè)觀向上；保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)：講解基本求生知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急呼救、防火
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