淺談改革開(kāi)放四十周年官渡區(qū)教育發(fā)展的歷程精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 22:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的歲月里，同一個(gè)校園，不同的時(shí)代，有了不一樣的童年。從減負(fù)到素質(zhì)教育，再到今天的新課程改革。學(xué)生的學(xué)習(xí)，從教師單一的注入式教學(xué)到以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)的發(fā)揮，再到以學(xué)生的主動(dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)踐能力、課堂內(nèi)外相結(jié)合的教育。由過(guò)去只有語(yǔ)數(shù)學(xué)科，到學(xué)科齊全，再到今天還開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了具有學(xué)校特色的校本課程。同時(shí)，為了豐富孩子們的校園文化，我們不僅設(shè)立了傳統(tǒng)上的音樂(lè)教室、美術(shù)教室，還設(shè)立了獨(dú)具一格的地理教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合教室……一切從基礎(chǔ)做起，全面培養(yǎng)鍛煉孩子們的興趣愛(ài)好。校園文化豐富多彩，處處是朗朗的讀書(shū)聲、嬉鬧聲……作為教師，我們是改革開(kāi)放成果的受益者，也是改革開(kāi)放一路風(fēng)雨的見(jiàn)證者。在這四十年里，切身感受到了教育的飛速發(fā)展。老師們有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在北一小學(xué)的校園里會(huì)經(jīng)常開(kāi)展優(yōu)秀教師教研觀(guān)摩課。同時(shí)，每年還會(huì)拿出一定的經(jīng)費(fèi)，讓青年教師參見(jiàn)國(guó)家級(jí)、省級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師走專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)道路，各自施展特長(zhǎng)，讓師生受益匪淺。校領(lǐng)導(dǎo)積極為青年教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。伴隨著改革的春風(fēng)，北一小學(xué)這所百年名校也正在煥發(fā)著新的魅力。這是幸福的四十年，老師的月薪由幾十到幾二百元，再到現(xiàn)在三四千元；醫(yī)療也有了保障，教書(shū)育人的后顧之憂(yōu)沒(méi)有了。同一時(shí)空，不同的時(shí)間，驚艷了你們的快樂(lè)童年，也驚艷了我們的青春年華！四十載教育滄桑巨變，舊貌換新顏；四十載教育榮譽(yù)不斷，任重而道遠(yuǎn)； 四十載教育波瀾壯闊，前程無(wú)比輝煌！我們一起向輝煌致敬吧！第三篇：改革開(kāi)放四十周年心得體會(huì)“漢江春風(fēng)起，冰霜昨夜除。”不知不覺(jué)，新中國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)過(guò)去了四十多年。40多年前的1978年12月，中央召開(kāi)了具有劃時(shí)代意義的十一屆三中全會(huì)，這次會(huì)議，打開(kāi)了塵封幾十年的國(guó)門(mén)，做出了我國(guó)改革開(kāi)放的重大決策，從此改變了每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)。這40年，是波瀾壯闊、激情澎湃、創(chuàng)意萬(wàn)千、日新月異的40年，是給中國(guó)帶來(lái)歷史性巨變、令世界為之驚嘆的40年，是中華民族大踏步趕上時(shí)代前進(jìn)潮流、迎來(lái)民族復(fù)興光明前景的40年。40多年的實(shí)踐無(wú)可辯駁地證明：社會(huì)主義中國(guó)走出了一條成功的發(fā)展道路！改革開(kāi)放40年，中國(guó)已經(jīng)從過(guò)去那個(gè)現(xiàn)代化的“遲到國(guó)”變?yōu)楝F(xiàn)代化的“實(shí)踐中心”，從當(dāng)年經(jīng)濟(jì)面臨崩潰的“欠發(fā)展國(guó)家”，成長(zhǎng)為“最有活力的新興經(jīng)濟(jì)體”，民族復(fù)興迎來(lái)了光明前景。我們組的這次選題是改革開(kāi)放中的教育改革。關(guān)于教育，總書(shū)記這樣說(shuō)——當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?！皟蓚€(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。還記得40年前，舊中國(guó)是一個(gè)教育普及程度極低，文盲人口充斥的國(guó)度，1949年文盲占人口總數(shù)的80%以上，小學(xué)入學(xué)率僅有20%左右，初中入學(xué)率僅有6%，農(nóng)村人幾乎都不識(shí)字，簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)都要求人幫忙。新中國(guó)建立以后，百?gòu)U待興。我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，特別是經(jīng)歷了文革的洗禮，我國(guó)高等教育遭受了巨大挫折。而改革開(kāi)放改變了教育事業(yè)的慘狀。首先是高考的恢復(fù)，1977年12月1日，570萬(wàn)年輕人走進(jìn)考場(chǎng)，參加了關(guān)閉了十年之后再次打開(kāi)大門(mén)的大學(xué)對(duì)他們的挑選。正是這些人，接過(guò)了在前二十年被干擾破壞的那些知識(shí)分子的接力棒，在特色社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮了極大的作用，和勤勞的中國(guó)人民一起，創(chuàng)造出了人類(lèi)史上最快的發(fā)展速度。除了恢復(fù)高考，改革開(kāi)放以后，黨中央、國(guó)務(wù)院把普及九年義務(wù)教育作為教育工作的重中之重，采取了一系列重大步驟普及義務(wù)教育。通過(guò)教育改革三步走戰(zhàn)略，基本普及小學(xué)教育（1980－1985年），基本普及九年義務(wù)教育（1986－2000年）全面普及九年義務(wù)教育，鞏固提高義務(wù)教育水平（2000年―至今），其中還包括義務(wù)教育管理體制改革和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了“教育崛起”。改革開(kāi)放四十年來(lái)，從確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，到把實(shí)施科教興國(guó)作為基本國(guó)策，再到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略??在前所未有的挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略機(jī)遇面前，中國(guó)作出了攸關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的重大歷史抉擇，一條更好、更公平的教育之路在13億中國(guó)人民的腳下鋪展開(kāi)來(lái)：恢復(fù)高考、立德樹(shù)人、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量??以濃墨重彩之筆繪就出一幅讓人民滿(mǎn)意、人人出彩的中國(guó)教育畫(huà)卷，也讓13億用知識(shí)與信念充實(shí)起來(lái)的中國(guó)人成為托舉民族復(fù)興夢(mèng)的強(qiáng)大引擎?，F(xiàn)
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