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正文內(nèi)容

淺談一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)方法大全(編輯修改稿)

2024-11-16 22:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “在大量的語文實(shí)踐中掌握、運(yùn)用語文”,從課本、課堂中走出來,走向生活,在生活中學(xué)習(xí),讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源,真正體現(xiàn)“使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”的新課標(biāo)理念,我們的孩子就能真正成為識(shí)字的主人,學(xué)習(xí)的主人?!罢n內(nèi)課外,兩條腿走路”雙管齊下,讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來的源頭活水,學(xué)生的知識(shí)寶庫中將是碩果累累。第三篇:淺談一年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法淺談一年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法小學(xué)生識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),為使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中積極主動(dòng)地認(rèn)字識(shí)字,教師要根據(jù)兒童天性活潑愛動(dòng)的年齡特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們認(rèn)字識(shí)字的興趣,開拓多種認(rèn)字識(shí)字的途徑,提高他們的識(shí)字能力?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了初步的摸索。一、兒童游戲,激發(fā)興趣識(shí)字本有些枯燥乏味,而對(duì)于枯燥的事物,學(xué)生的情緒總是較為被動(dòng),如果學(xué)生們一味地被動(dòng)識(shí)字,不僅識(shí)字的效率降低,而且會(huì)在一定程度上束縛學(xué)生的思維發(fā)展。因此,作為教師一定要在小學(xué)生的起步階段一年級(jí)通過多種途徑來營(yíng)建創(chuàng)造識(shí)字教學(xué)的快樂氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字的興趣和積極性,不斷激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體味識(shí)字的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。而游戲是兒童的快樂所在,一年級(jí)小學(xué)生最喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。教師應(yīng)在教學(xué)中利用快樂游戲的形式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)文字的興趣,因此我在教學(xué)中不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),比如:“猜一猜”、“交朋友”、“摩天輪”……將這些兒童學(xué)齡前生活中的游戲引進(jìn)課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂天地。學(xué)生在課堂上深深地感受到了學(xué)前游戲的快樂,因此識(shí)字對(duì)他們來說成了一件興趣盎然的樂事。二、看圖認(rèn)字,開拓想象想象是知識(shí)進(jìn)步的源泉,在識(shí)字教學(xué)中,教師要根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生思維的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,幫助他們把抽象的文字符號(hào)形象具體化,從而提高學(xué)生的識(shí)字能力。一年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字,在生字字形教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)發(fā)揮學(xué)生的想象力,給生字配上簡(jiǎn)筆畫,如:教學(xué)“日、月、水、火、山、石、田、土”一課時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用想象,給生字配上圖畫,讓字形在腦海里如畫般流出來,讓一個(gè)個(gè)靜止的文字“動(dòng)”起來,初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。通過畫面與文字的演變,使學(xué)生將自己頭腦中的原有資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系,從而激起學(xué)生探索祖國漢字奧秘的欲望,對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣,從而豐富了學(xué)生的想象,使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字,有效地提高學(xué)習(xí)效率。三、利用故事,無意識(shí)字一年級(jí)學(xué)生年齡小,無意注意占主導(dǎo)地位。他們不僅愛聽故事、還愛講故事。在識(shí)字教學(xué)中要充分利用這一特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)掌握一些詞語。喜歡讀故事是學(xué)生的天性,因此我經(jīng)常性地組織引導(dǎo)學(xué)生開展“賽故事”“演故事”等活動(dòng),講故事的過程中,我常隨手把一些學(xué)生比較熟悉,字形不怎么復(fù)雜的常用詞語寫在黑板上,然后在講故事時(shí)練習(xí)使用,把識(shí)字教學(xué)寓于有意無意之中,不失為一種好方法。在學(xué)生看書的時(shí)候,教師不忘提醒學(xué)生注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字,它在故事中組成了什么新詞,看到后把它告訴同學(xué)或老師。由于這種做法符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生都很樂意做,這種看似無意、實(shí)為有意的做法,收到了非常好的效果。學(xué)生在無意中既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字,更重要的是,在新的語言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字,也是一種知識(shí)的遷移,取得了溫故而知新的效果。四、開展活動(dòng),生活中識(shí)字教師應(yīng)從兒童的生活實(shí)際出發(fā),從兒童的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),開展多種有趣的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料,并交流收獲。比如我在班上舉辦“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我當(dāng)小導(dǎo)游”“我逛超市”等等識(shí)字活動(dòng)使兒童從活動(dòng)中吸收各種信息,擴(kuò)展想象和思維的空間。因此,當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法,樂于識(shí)字、善于識(shí)字后,便會(huì)在生活中有意無意地識(shí)字。總之,小小漢字,奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,并結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐多探索,學(xué)生就能獲得成功的喜悅,從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的熱土。第四篇:一年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法初探2013年岳西縣小學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)選參選論文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法初探作者姓名:劉小梅 作者單位:巍嶺輔小 聯(lián)系電話:05562232462 郭沫若曾說過:“識(shí)字是一切探究之第一步,人生聰明識(shí)字始?!弊R(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),學(xué)生只有有了一定的識(shí)字量,才能更好地進(jìn)行閱讀和寫作,才能拓寬自己的知識(shí)面,才能更好地應(yīng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)與工作。因此,識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),卻也是一個(gè)難點(diǎn)。那么如何來提高學(xué)生的識(shí)字能力,增加學(xué)生的識(shí)字量呢?一、課堂識(shí)字,循序漸進(jìn)一年級(jí)的學(xué)生,活潑好動(dòng),缺少耐性,注意力難集中。因此,在課堂識(shí)字教學(xué)中,要找到適當(dāng)?shù)姆椒袑W(xué)生的注意力,認(rèn)識(shí)新字。通過向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教及結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,我主要采取以下幾種措施:(一)讓學(xué)生在“讀文”中識(shí)字書本中的生字是要求學(xué)生必須掌握的。如何讓學(xué)生很好地掌握那些生字呢?開學(xué)前的幾節(jié)課,我將生字抄到黑板上,然后給每個(gè)字注上拼音,讓學(xué)生結(jié)合拼音反復(fù)讀。幾節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)效果不好。雖然學(xué)生當(dāng)堂識(shí)字快,但遺忘的速度也很快。后來,一位老教師建議我讓學(xué)生先讀課文,讓學(xué)生在讀課文中識(shí)字。學(xué)生在讀課文的過程中,注意力集中在了書本上。從剛開始一個(gè)字一個(gè)字的慢慢讀,到后來有感情的朗讀。學(xué)生由最初的陌生到逐漸的熟悉。讀完之后,課文中的每個(gè)字在他們的腦中都有了大概的印象。我再讓學(xué)生將“我會(huì)認(rèn)”中的生字在課文中圈出來。圈完之后,結(jié)合它的拼音及在文中的組詞將其多讀幾遍,以加深記憶。并且,在讀課文的過程中,我采用分組比賽讀、分角色朗讀等方法,激發(fā)他們讀書的興趣和樂趣。(二)讓學(xué)生在自學(xué)中掌握識(shí)字方法就單個(gè)漢字而言,枯燥無味,很難把握住。為了使學(xué)生能夠更深一步地了解并識(shí)記所學(xué)生字。我讓學(xué)生自己找出識(shí)字的方法。利用偏旁部首識(shí)字。漢字屬于形聲字,大部分的漢字都和它的偏旁部首有關(guān)。如在《識(shí)字4》中,出現(xiàn)了很多蟲類動(dòng)物的名字:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪等。這些字都是由蟲字旁加上一個(gè)同音或音近的字組成的。對(duì)于這類字,我們只用利用它的同音字或音近的字來認(rèn)識(shí)新字。很多同學(xué)都能很快地認(rèn)識(shí)蝴、蚯、蚓等
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