法律文書課作業(yè)第四次模版(編輯修改稿)
2025-11-16 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0年還清貸款的話（%），請幫她計算每月要還多少錢？ 解：由題意可知：總房價為：64*9000=576000元首付款是房產(chǎn)成交價的30%，所以首付款為：576000*50%=288000元如果她請我公司代辦此項目服務(wù)，作為經(jīng)紀(jì)人，我應(yīng)該要求她提交以下材料：身份證明材料，結(jié)婚證明或者單身證明，工作單位證明，家庭戶籍證明，信用證明。作為一名經(jīng)紀(jì)人，我們首先要：⑴.協(xié)助小周先生與開發(fā)商簽訂房屋買賣合同。⑵.根據(jù)開發(fā)商要求準(zhǔn)備的遞交材料：戶籍證明、身份證、婚姻證明復(fù)印件，然后由自己所在的單位開一份具有公司印章的收入證明，交給開發(fā)商辦理。⑶.經(jīng)過銀行的審批通知和銀行簽字，在家等通知。：小周申請的農(nóng)行貸款為288000元。每月還本付：288000*[(%/12)*(%/12+1)^24*12]/[(1+%/12)^20*121]=二．房地產(chǎn)法律咨詢服務(wù)1995年5月，袁女士對某市房地產(chǎn)交易所（以下簡稱交易所）刊登的售房廣告上登出的東樂花園某樓某房感到滿意，遂來到交易所，經(jīng)咨詢并到現(xiàn)場看房后，于5月5日與交易所簽了《買方委托書》，其中約定，袁女士分兩期付清房款40萬元，交易所包過戶，并交了2萬元定金。5月9日，袁女士交了購房款的70%，5月30日，她又將余款付清，并在交易所的主持下與房產(chǎn)署名人林某簽了《房屋買賣合同》，交易所于當(dāng)天將房屋過戶資料送往國土部門。與此同時，一個叫陳某的女士分別于5月17日和5月30日通過交易所將房款提走。6月12日，國土部門將房屋被查封的情況書面通知交易所。10月，法院將房屋裁決給林某的債權(quán)人——盧某（林某早已將房屋抵押給了盧某）。而此時，拿了房款的陳某已不知去向。據(jù)交易所稱，1995年4月12日，也就是袁女士與交易所簽訂《買方委托書》的半個月前，盧某與林某、陳某持房產(chǎn)證一起來到交易所要求交易所代理出售東樂花園某棟某套房。盧某稱，自己是外地人，因此，房產(chǎn)證寫的是林某的名字，又稱陳某是自己的老婆。對此，交易所沒有產(chǎn)生懷疑，按照對方的意思與陳某簽了《委托售房合同》，之后又讓陳某將購房款分期領(lǐng)走。當(dāng)?shù)弥课菽貌坏綍r，袁女士要求交易所退還購房款及交易費等款項，遭到交易所的拒絕。假如袁女士將此向你進(jìn)行法律咨詢，你將會給些什么建議？誰應(yīng)該對這樣的結(jié)果負(fù)責(zé)？各自負(fù)什么樣的責(zé)任？答：《關(guān)于審核商品房買賣合同糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第二十四條規(guī)定：因商品房買賣合同被確認(rèn)無效或者被撤銷、解除，致使商品房擔(dān)保貸款合同的目的無法實現(xiàn)，當(dāng)事人請求解除商品房擔(dān)保貸款合同的應(yīng)予以支持。因此，買房人有權(quán)要求解除貸款合同。第五篇：第四次作業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 第四次課程作業(yè)一、請分析信息化教育與教育信息化的相互關(guān)系。(10分)答：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、社會、科技和教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，隨著信息化的發(fā)展、信息社會的建立，教育領(lǐng)域也發(fā)生了革命性的變化：多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)交通工具迅速普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺飛速發(fā)展，新技術(shù)、新方法層出不窮，極大的拓展了教育的時空界限，改變著教育學(xué)的關(guān)系，提高了人們學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動性。教育信息化給信息化教育帶來了勃勃生機(jī)，開辟了廣闊前景，改變了教師和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教學(xué)的重心。二、簡述教育技術(shù)AECT’94定義和AECT’05定義，并分析兩版定義的異同。(10分)答：教育技術(shù)AECT94定義：1994年美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會(AECT)對教育技術(shù)作了全新的定義：——?教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。?教育技術(shù)AECT05定義：AECT于2005發(fā)布的05定義是：――?教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。?AECT的05定義和94定義的異同：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 第四次課程作業(yè)①?教學(xué)技術(shù)?的名稱被?教育技術(shù)?名稱所取代；②?理論與實踐?這兩個研究領(lǐng)域被更改為?研究與符合倫理道德的實踐?；③?學(xué)習(xí)過程?與?學(xué)習(xí)資源?這兩個研究對象被變換為?用來促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的、并有合適技術(shù)（支持）的過程和資源?； ④ 學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的?設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價?等五個研究范疇被縮減為相關(guān)過程和資源的?創(chuàng)造、使用和管理?等三個范疇。相同處：上述4項改變中，第 ① 項沒有實質(zhì)性意義（在AECT當(dāng)年發(fā)布的有關(guān)94定義的說明文件中就曾經(jīng)指出：可以把教學(xué)技術(shù)視同教育技術(shù)）。不同處：真正有實質(zhì)意義的修改是后面3項，尤其是第三項——它直接針對94定義的主要缺陷與不足。這表現(xiàn)在三個方面：第一，把原來的
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