有理數(shù)減法(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)：(1)5(3)。(2)(3)3。(3)(2)(7)。(4)(+)(+).設(shè)計(jì)意圖：：(1)6(9)。(2)(6)。(3)()(8)。(4)。(5)0(6)。(6)8.第三篇：第9課時(shí) 有理數(shù)的減法第9課時(shí) 有理數(shù)的減法（2）學(xué)習(xí)目標(biāo) ：會(huì)把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法，寫成省略加號(hào)、括號(hào)的形式；并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能熟練進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算； 學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)反饋 ：（1）、－（－）－－（－）（2）、45(56)二、合作探究（一）探點(diǎn)一：有理數(shù)加減混合運(yùn)算我們知道，有理數(shù)的減法在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候可以轉(zhuǎn)化成加法，再利用有理數(shù)的加法法則進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)出現(xiàn)加減混合運(yùn)算的時(shí)候，我們知道該怎樣處理嗎？通過下面的題目試試看。計(jì)算：（1）（＋12）－（－7）＋（－5）－（＋30）（2）（21）+3015－（17）對(duì)照課本P25例6步驟，我們可以利用有理數(shù)的減法法則把減法統(tǒng)一成加法再進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)、完成P26練習(xí)第1題。探點(diǎn)二：省略加號(hào)和括號(hào)求和把（－20）＋（＋3）－（－5）－（－7）的減法統(tǒng)一成加法，省略加號(hào)后計(jì)算出結(jié)果。讀出下面的算式，再進(jìn)行計(jì)算。（1）－＋＋－10（2）23338+134自學(xué)p26例7完成課本P26練習(xí)第3題。三、課堂小結(jié)：四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：把下列各式中的減法統(tǒng)一成加法，然后省略加號(hào)，再計(jì)算。（－8）－（－12）－（＋16）＋（－23）＋（－）－（－）五、課后作業(yè)：課本P28第9題和第10題第四篇：有理數(shù)減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、成功學(xué)習(xí)成功目標(biāo)（學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少）①理解并掌握有理數(shù)減法法則，能熟練的進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。②探索把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算的過程，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。成功自學(xué)（目標(biāo)已明確，高效來自學(xué)）自學(xué)教材第21~22頁，完成下列內(nèi)容（1）通過21頁的小云朵里的內(nèi)容你知道如何列式嗎？（2）觀察課本22頁“探究”的內(nèi)容，你能從中有什么新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們換幾個(gè)數(shù)再試一試。（3）有理數(shù)的減法法則是（4）通過自學(xué)課本第22頁例4，你認(rèn)為有理數(shù)減法計(jì)算的具體步驟是什么呢？（5）大數(shù)減小數(shù)結(jié)果是數(shù)，小數(shù)減大數(shù)結(jié)果是數(shù)，兩個(gè)相等的數(shù)相減差是你能舉出一些例子嗎？成功合作（小組面對(duì)面，交流更方便）自學(xué)課本后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員，核對(duì)（1）（2）（3）（4）（5）題，討論交流，集思廣益，相信你們會(huì)學(xué)有所獲。成功量學(xué)（收獲有多少，量學(xué)見分曉）（1）列式計(jì)算①比3℃低20℃的溫度是多少？②比10℃℃的溫度是多少？（2）計(jì)算（過程要完整）①0（52）②（+2）（8）③（4/3）(4/3)④()二、成功展示（展示風(fēng)采，相信自己）學(xué)生展示自學(xué)部分（可分組回答）學(xué)生展示量學(xué)部分（可黑板展示）三、成功測(cè)學(xué)（沖刺檢測(cè)，相信我最棒?。┗A(chǔ)題：比2小1的數(shù)是。計(jì)算：①|(zhì)3|7?? ②()? ③()? ④0(2012)綜合題：下列結(jié)論正確的個(gè)數(shù)是（）①如果兩個(gè)數(shù)的差是正數(shù)，那么這個(gè)數(shù)都是正數(shù)；②兩個(gè)數(shù)的差不一定小于這兩個(gè)數(shù)的和；③兩個(gè)數(shù)的差一定小于被減數(shù)；④零減去任何數(shù)都等于這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。A、1? B、2? C、3 D、4四、成功思學(xué)————————————————————————————第五篇：有理數(shù)的乘方(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)有理數(shù)的乘方（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在探究有理數(shù)乘方概念的過程中理解有理數(shù)乘方的意義及乘法關(guān)系，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)探究方法。掌握乘方的的性質(zhì)，并能進(jìn)行乘方運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)乘方的意義的理解及法則的靈活運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：2222乘方意義的理解和乘方運(yùn)算方法掌握，如：（5）與5，()與的理解和計(jì)算。3322 教學(xué)過程：一、情景引入問題：一根長(zhǎng)1米的繩子，第一次剪去一半，第二次剪去剩下的一半，如此剪下去，第六次剩下繩子的長(zhǎng)度是多少？ 教師引導(dǎo)學(xué)生在探究的時(shí)引入課題 板書課題：有理數(shù)的乘方二、學(xué)習(xí)探究乘方定義的探究學(xué)習(xí)⑴邊長(zhǎng)為2的正方形面積是多少？棱長(zhǎng)為3的正方體的體積呢？ ⑵教師引導(dǎo)學(xué)生從所列的式子觀察 2 22=2讀作2的平方（或2的二次方）3333=3讀作3的立方（或3的三次方）⑶按照上面的乘法的簡(jiǎn)寫方式，下面的式子可以寫成什么形式？()（）（）（）（）=()222222222() =()5555555554（4）（4）（4）（4）（4）=()()()2（2
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