【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)生在日記寫作中存在許多問題及原因:缺乏豐富多彩的生活對于小學(xué)生來說，豐富多彩的生活環(huán)境是他們的樂園，學(xué)習(xí)的課堂，思考的源泉。還可以為他們提供生動鮮活的日記寫作題材。然而，現(xiàn)在許多學(xué)生的生活卻顯得有些單調(diào)，他們幾乎每天都循環(huán)著從家到學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線”式的生活，缺乏接觸自然，親近生活、融入生活，更別談親身體驗(yàn)與感悟生活了。即使學(xué)生能學(xué)到東西，無論是經(jīng)驗(yàn)、閱歷還是一些勞動所需的智慧、技巧也都只能間接地以認(rèn)知的形式得到，非常抽象，不帶有個人感情和成長的印記。這樣的生活不再是豐富多彩的，充實(shí)的，而是蒼白的，貧乏的。小學(xué)生缺乏豐富多彩的生活，其原因很多，比如小學(xué)生繁重的課業(yè)，造成了閑暇時間越來越少，甚至連睡眠時間也不斷被侵占；課間活動、藝體類副課常常被剝奪，游戲時間所剩無幾，造成了學(xué)生自由活動、集體活動時間不斷減少；父母過高的期望，自作主張地給學(xué)生報各種輔導(dǎo)班，買各種試題，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重，沒有自己的業(yè)余愛好和較寬裕的自由支配時間。書面表達(dá)困難我對三年級以上部分小學(xué)生進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約有1/4的學(xué)生覺得在日記寫作時書面表達(dá)困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語言羅嗦，表達(dá)不準(zhǔn)確，語句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯別字。學(xué)生出現(xiàn)寫作基本功的“低級困難”，讓人十分擔(dān)憂。其實(shí)，造成學(xué)生書面表達(dá)困難，很大一個原因在于沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。就當(dāng)前現(xiàn)狀來說，小學(xué)三年級才真正開始學(xué)寫作文，但諸多教師都不能落實(shí)，進(jìn)行寫作教學(xué)的時間甚少，且常用模式教學(xué)，如讀范文，列提綱，然后模仿范文“創(chuàng)造”一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。作文教學(xué)尚為如此，更何況日記教學(xué)呢？日記寫作是扶持作文寫作的起步，學(xué)生在低年級都沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學(xué)生感到棘手，書面表達(dá)困難也不足為奇了。內(nèi)容單調(diào)，形式單一大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào)，例如春游、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績不好挨罵自己暗下決心、在公共汽車上讓座必有對比或思想斗爭、撿到錢包也想盡辦法歸還失主等等。此外，形式也十分單一，不少學(xué)生的日記連詞語、句式都驚人地雷同，也驚人地單調(diào)，幾乎是記流水帳式。感情虛假造作許多學(xué)生都認(rèn)為寫作是一套，真實(shí)想法和情感是另一套，不能在日記里流露出來，否則要挨教師批評。他們認(rèn)為寫作時要寫偉大、高尚的事件，這樣才能“拿高分”。所以，他們在寫作時流露出很多虛假造作的思想和偽崇高的感情，自己的真情實(shí)感反而沒有了。這是由于許多教師在日記教學(xué)中，忽視了學(xué)生豐富的現(xiàn)實(shí)生活，忽視了現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生的意義，總是習(xí)慣控制他們的思想與情感，限制他們表達(dá)的順序、方式與方法。于是，他們開始胡編亂造，揣摩教師的心思，抒發(fā)虛假造作、空洞、概念化的感情，不敢流露真情實(shí)感。空話、大話、套話、假話充斥在學(xué)生的文章中。語言的童真童趣，不見了蹤影。每日一句格言：一是引導(dǎo)學(xué)生把自己收集到的警句格言之類給同學(xué)朗讀，學(xué)生記錄；二是組織學(xué)生合作交流，或由學(xué)生自己展示其收信條目，或小組互相交流所得。這樣不僅充分開發(fā)利用了課堂資源，一人所得為全班共有，全班共有的小組共享，小組共享為一人所獲，而且極大地提高了學(xué)生自主、合作、探究的積極性，變封閉式的孤軍奮戰(zhàn)為開放型的互助合作，拓展了知識領(lǐng)域，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。日記是致力于學(xué)生個人情感世界、生活軌跡以及見聞感受忠實(shí)而自由的記錄。這項(xiàng)活動的開展讓我們看到了我們的不足之處，我們還需在找到合適的方法來提高學(xué)生的寫作水平。“十個一”之：小學(xué)數(shù)學(xué)一分鐘速算口算比賽及每天一個問題方案一、活動目的：學(xué)生口算能力是一種非常基本和重要的能力。為了進(jìn)一步提高我級學(xué)生的基本計算技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。二、口算活動規(guī)則：老師準(zhǔn)備口算題，出示在小黑板上，由學(xué)生抄題做到練習(xí)本上。學(xué)生做完后，同桌互改。全隊(duì)的同學(xué)讓老師給其得星。得星記錄高的將獲得獎勵三、口算時間及內(nèi)容：每天上數(shù)學(xué)課前，口算時間為一分鐘10道題。內(nèi)容為：各年級按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的口算，要求試題要有層次、有適當(dāng)?shù)念}量，具有一定的靈活性、科學(xué)性。四、口算地點(diǎn)： 各班教室五、獎勵辦法。凡是全部做正確的學(xué)生，在其本上得星，每個月進(jìn)行一次評比，得星記錄高的授予“口算小能手”稱號，并拍照留念，讓學(xué)生好問，就要讓他有好問的習(xí)慣，習(xí)慣成自然。學(xué)生養(yǎng)成見到什么、聽到什么都習(xí)慣問幾個為什么的習(xí)慣，課堂上就會喜歡提問，思維也會深入。為此，我校還讓學(xué)生養(yǎng)成每天提一個問題的好習(xí)慣。這樣能使學(xué)生的求知欲由潛狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。課堂上會樂于提問、好問。六、負(fù)責(zé)人： 各年級數(shù)學(xué)老師“十個一”之：小學(xué)數(shù)學(xué)一分鐘速算口算比賽及每天一個問題工作總結(jié)本學(xué)期開始，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了學(xué)生入學(xué)以來的第一次口算比賽，本次活動得到了全體老師的支持和配合，再此表示感謝?，F(xiàn)將每天課前的一分鐘口算競賽的情況作如下總結(jié)：通過每天的一分鐘口算比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的；個別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對于這樣的口算時間應(yīng)該是足夠的；相當(dāng)多的一部分學(xué)生因?yàn)榇中?，把運(yùn)算符號看錯，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯。通過每天的口算比賽，學(xué)生能找到出錯的原因，能及時、認(rèn)真地改正口算題的錯誤，并表示在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真練習(xí)口算，爭取算得又對又快。同時，老師們也認(rèn)識到了口算教學(xué)中的不足，改進(jìn)練習(xí)的力度和練習(xí)的方法將在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中值得總結(jié)和反思，爭取把學(xué)生的口算水平提高到一個新的臺階。為了更好的加強(qiáng)口算教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)建議，與所有老師共勉:講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力?？谒惴椒ǘ际菑膶?shí)際的運(yùn)算中總結(jié)出來的，要想速度和正確并進(jìn)，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。認(rèn)真堅(jiān)持每節(jié)新授課前的5分鐘的口算基本訓(xùn)練，要求學(xué)生正確選擇算法，在短時間內(nèi)正確計算出結(jié)果。采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。運(yùn)用視算、聽算、開火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學(xué)生的口算熱情；還可以在班級或小組內(nèi)評選口算大王，發(fā)給一定的獎品，經(jīng)常采用口頭表揚(yáng)的方式等等，促進(jìn)學(xué)生的比、趕、超。相信在我們?nèi)w師生的共同努力下，我們的口