【文章內容簡介】 救家庭感情時，這種拯救將伴隨我們度過漫長的一生。我們所保存的是一種與血肉相連的情感，超越時是一筆0+的財富。不管我們離得多遠或多遠，我們都可以畫畫并享受這一切存單。用它來擺脫困境，用家里的39。積蓄，盡管我們物質上很窮，但精神上很富有。友誼也是人生的一大拯救。這是逆境中的援助之手。這是一個逆耳的忠告。跌倒時是真誠的支持；苦難時，是一縷春風擦去淚水。真正的友誼不是單向的，而是需要通過彼此之間的積累來增進。任何功利的友誼儲蓄不僅不會得到利息，而且會失去所有的資本。知識的保存應該是持久的。一個成長的過程是從小學、中學、高中、大學甚至更高層次不斷地保存知識和接受知識教育的過程。這只是保存知識的一個方面。更重要的是勤奮和勤奮，隨著時間的積累，在漫長的一生中不斷豐富和更新知識?；钪?，學習，拯救！生活中有許多東西要儲存。我們不僅要儲存親情、友誼和知識，還要儲存誠實、愛、責任和節(jié)儉......第三篇：拯救生命作文拯救生命作文4篇在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的拯救生命作文5篇，希望能夠幫助到大家。拯救生命作文 篇1風雨過后的晴天，空氣清新，陽光明媚，很適合出去玩。在天鵝湖邊上，一個女孩和一個男孩正緊張地望著什么。他們面前，是一些浮在水面上的垃圾。他們正望著垃圾中的某些生物，小聲議論著什么。哎，弟弟。你說它們能不能飛走？不能吧，它們的翅膀都濕了。短暫的沉默。姐，它們會死的。沒事的，我們要冷靜。再想辦法救它們。繼續(xù)沉默。那些生物，是蜻蜓。昨天的雨，打濕了它們的翅膀；昨天的風，把它們吹入水中。逃脫不了水的魔掌，它們累了，累到不想和這個世界道別，就悄悄地走了。只剩幾只求生欲望強的蜻蜓，偶爾在水面上撲騰幾下翅膀，向世界證明，它們還活著。有辦法了！女孩跳起來，向身后的樹林走去，快找長樹枝，它能救蜻蜓的命！女孩回過頭，對還在發(fā)愣的弟弟說。他們一起找來一根又細又長的木棍。女孩拿著木棍，小心翼翼地撈起了一只還在撲騰的蜻蜓。弟弟似乎明白了什么，嘿嘿地笑起來。在路人奇怪的目光中，女孩成功地撈上來八只蜻蜓。它們一定都活著，只不過，有五只蜻蜓，它們在另一個世界，在那兒尋找著快樂。他們哼著歌走了。許久，那三只蜻蜓抖抖翅膀，飛走了。沒錯，那個女孩就是我。男孩，是我弟弟。不是只有醫(yī)生才能救命，也許，就在不經意間，已經有生命在你手中蘇醒。它不一定認得你，但你，一定會記得它。拯救生命作文 篇2雨后天空的大晴天，新鮮空氣，艷陽高照，很合適去玩。在天鵝湖旁邊，一個女孩和一個男孩正焦慮不安地望著哪些。她們眼前，是一些浮在水面上的廢棄物。她們正望著廢棄物中的一些生物，細聲討論著哪些。哎，弟弟。你覺得他們是否可以使飛走？不可以吧，他們的翅膀都濕了。短暫性的緘默。姐，他們會死的。沒事兒的，我們要理智。再想辦法救他們。再次緘默。這些生物，是蜻蜓。昨日的雨，弄濕了他們的翅膀；昨日的風，把他們吹進水里。逃離不上水的魔掌，他們太累了，累得不愿和這世界告別，就悄悄的離開了。只剩幾個絕境求生欲望強的蜻蜓，有時候在水面上打抖兩下翅膀，向全球證實，他們還活著。有方法了！女孩兒跳起，向背后的山林走去，快找長樹技，它能救蜻蜓的命！女孩兒轉過頭，對仍在愣神的弟弟說。她們一起找來一根又細又長的棍子。女孩兒拿著棍子，提心吊膽地撈出了一只仍在打抖的蜻蜓。弟弟好像懂了哪些，哈哈哈地笑起來。在過路人怪異的眼光中，女孩兒取得成功地撈上去八只蜻蜓。他們一定都活著，只不過是，有五只蜻蜓，他們在另一個世界，在那里找尋著歡樂。她們哼著歌離開了。很久，那三只蜻蜓抖起來翅膀，飛走。沒有錯，那個女人是我。男孩兒，就是我弟弟。并不是僅有醫(yī)師才可以救人，或許，就在不知不覺，早已有性命在你手上清醒。它不一定認識你，但你，一定會還記得它。拯救生命作文 篇3今天我們課間休息的時候，看見一只馬蜂掉進了水里，大家立刻關切地圍了上去。馬蜂有氣無力地撲扇著翅膀，撲扇幾下就休息一下，看上去已經奄奄一息。我們覺得它很可憐，都動了惻隱之心，心地善良的老師說：“我們救救它吧！”老師讓我們找一根樹枝來，我們找來找去就是找不到樹枝，只找到了一片樹葉。老師用這片樹葉在水里舀呀舀，終于把馬蜂救了上來?？蓱z兮兮的馬蜂在樹葉上爬來爬去，過了好一會兒，好像才恢復了生命的活力。我們把馬蜂放到花園中的土地上，讓它在這里安靜地休息一會兒，然后自己飛回家。今天我們拯救了一個小生命，我覺得每個生命都有生存的權利，而我們每一個人都應該有仁愛之心。拯救生命作文 篇4在億萬年前，地球并不存在人類與動物，一切都是從海洋里的單細胞開始的。這些單細胞在水中一步一步地進化，有部分仍留在水里，就是今天的魚類；而有部分走上了陸地，就是今天的人類和動物。可以說水是一切的源頭，是生命之源，人與水有千絲萬縷的關系，而現(xiàn)在人們卻在大肆破壞水資源。聽我們父輩說，以前的水很清，清澈見底，“河中魚可萬許興，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，似與游者相樂”。連池中的蓮花都“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”。而夏日的荷花則“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！濒~兒的`自在是因為有水的存在，花兒的美麗則是由水的滋潤。當人們口渴的時候，他們甚至可以走到河邊掬一捧水解渴，由此可見那時的水多么清澈。可清澈的河水如今已不復存在。走到河邊你只能看見一片紅白，那是無數(shù)的塑料袋，這些塑料袋如同一個又一個的殺手，將死亡的魔爪探向水中的動植物，一條又一條的魚兒翻白肚子，一枝又一枝花兒垂下了腦袋，水變得惡臭無比，倘若你一不小心飲了一點兒，就可能喪命。找到污染的源頭，那是一根粗粗的管子正不顧一切地向水中吐著壞水，水被它染黑了，魚兒紛紛逃離那個地帶，再沒有以前生機勃勃的模樣，只有死一般的寂靜與惡臭，干凈的水越來越少了。供人們生存的淡水本就少之又少，而現(xiàn)在大部分又被污染了，人們正面臨水危機。人與水有千絲萬縷的關系，可以說當水全被污染甚至消失的時候，就是人類滅絕的時候，人類離不開水，同樣水也離不開人類的保持。同胞們，讓我們攜起手來，一起拯救人類的生命之源——水資源。第四篇：用閱讀拯救生命高萬祥對話張碩果：把詩意和溫暖帶給未來用閱讀拯救童年高萬祥：張碩果老師，和你對話交流，我有一種甜甜的感覺。我早就知道你的名字，是“新教育實驗”把我們鏈接到一起，更因為我們都有共同的憧憬，這就是書香校園和兒童經典閱讀！兩年前，我就知道在你的影響和帶領下，焦作市的“新教育實驗”后來居上，成了樣板，令全國注目。當時，我十分驚訝，你是高中歷史老師出身進入市教科所工作的，在2000年你就憑自己的實力，榮膺一共只有73人的“河南省教育教學專家”稱號。作為中學歷史學科的教學專家，怎么又成了搞“新教育”和兒童閱讀的專家？你是因何實現(xiàn)這一美麗的轉身的呢？張碩果：高老師好！我記得您說過，童年是人生不可再生的寶貴資源?；厥鬃约旱某砷L，正是一個快樂而無憂的童年為自己的人生打下了幸福的底色。遺憾的是，今天的孩子已經沒有了真正意義上的童年，電視文化、網絡游戲、應試教育成為孩子童年生活中的三大殺手。一個小學四年級的孩子曾在一首詩中寫道：“城里孩子，是媽媽的希望/是爸爸的夢想/吃一次漢堡，那是對我的獎勵/玩一次電子游戲，樂壞了我和弟弟/城里的孩子/天天都做學習機器/星期六語文、數(shù)學、英語/星期天跳舞、畫畫、練琴/城里的孩子是多么的不容易?！笨吹竭@樣的文字，總讓人的心里有說不出的滋味。把童年還給孩子，讓孩子享受童年的快樂，成為我的一個夢想。于是，出于直覺和良知，借著 1“新教育毛蟲與蝴蝶”兒童閱讀項目，我開始致力于用閱讀拯救孩子的童年，用美好事物潤澤孩子的童年。一本書穿越了一個生命高萬祥：用閱讀拯救孩子的童年，說得太精彩了！應試教育的一大弊端便是忽視經典閱讀。有人這樣概括：現(xiàn)在的孩子，知道愛情的越來越多，知道艾青的越來越少；知道周迅的越來越多，知道魯迅的越來越少；知道馬可的越來越多，知道馬克吐溫的越來越少；知道“就要發(fā)”的越來越多，知道“九一八”的越來越少。沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。少兒時代是人生不可再生的黃金年代，也是閱讀的最佳年齡。沒有童書的童年是悲哀的童年?，F(xiàn)在的孩子，不光發(fā)育好，而且應該知道和不應該知道的都知道得太多，越來越早地懂得成人世界的游戲規(guī)則。但同時更明顯也是極為可怕的，是孩子越來越缺乏童心，缺乏天真，缺乏詩意和想象。拯救孩子最好的辦法是閱讀，是用閱讀喚醒童真和想象。童話童書的魔力就在于能給人天真、快樂和創(chuàng)造。把閱讀帶給孩子，便是把詩意、溫暖和幸福帶給他們，你能舉例具體說說嗎？張碩果