【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 救家庭感情時(shí)，這種拯救將伴隨我們度過(guò)漫長(zhǎng)的一生。我們所保存的是一種與血肉相連的情感，超越時(shí)是一筆0+的財(cái)富。不管我們離得多遠(yuǎn)或多遠(yuǎn)，我們都可以畫(huà)畫(huà)并享受這一切存單。用它來(lái)擺脫困境，用家里的39。積蓄，盡管我們物質(zhì)上很窮，但精神上很富有。友誼也是人生的一大拯救。這是逆境中的援助之手。這是一個(gè)逆耳的忠告。跌倒時(shí)是真誠(chéng)的支持；苦難時(shí)，是一縷春風(fēng)擦去淚水。真正的友誼不是單向的，而是需要通過(guò)彼此之間的積累來(lái)增進(jìn)。任何功利的友誼儲(chǔ)蓄不僅不會(huì)得到利息，而且會(huì)失去所有的資本。知識(shí)的保存應(yīng)該是持久的。一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程是從小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)甚至更高層次不斷地保存知識(shí)和接受知識(shí)教育的過(guò)程。這只是保存知識(shí)的一個(gè)方面。更重要的是勤奮和勤奮，隨著時(shí)間的積累，在漫長(zhǎng)的一生中不斷豐富和更新知識(shí)?；钪?，學(xué)習(xí)，拯救！生活中有許多東西要儲(chǔ)存。我們不僅要儲(chǔ)存親情、友誼和知識(shí)，還要儲(chǔ)存誠(chéng)實(shí)、愛(ài)、責(zé)任和節(jié)儉......第三篇：拯救生命作文拯救生命作文4篇在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的拯救生命作文5篇，希望能夠幫助到大家。拯救生命作文 篇1風(fēng)雨過(guò)后的晴天，空氣清新，陽(yáng)光明媚，很適合出去玩。在天鵝湖邊上，一個(gè)女孩和一個(gè)男孩正緊張地望著什么。他們面前，是一些浮在水面上的垃圾。他們正望著垃圾中的某些生物，小聲議論著什么。哎，弟弟。你說(shuō)它們能不能飛走？不能吧，它們的翅膀都濕了。短暫的沉默。姐，它們會(huì)死的。沒(méi)事的，我們要冷靜。再想辦法救它們。繼續(xù)沉默。那些生物，是蜻蜓。昨天的雨，打濕了它們的翅膀；昨天的風(fēng)，把它們吹入水中。逃脫不了水的魔掌，它們累了，累到不想和這個(gè)世界道別，就悄悄地走了。只剩幾只求生欲望強(qiáng)的蜻蜓，偶爾在水面上撲騰幾下翅膀，向世界證明，它們還活著。有辦法了！女孩跳起來(lái)，向身后的樹(shù)林走去，快找長(zhǎng)樹(shù)枝，它能救蜻蜓的命！女孩回過(guò)頭，對(duì)還在發(fā)愣的弟弟說(shuō)。他們一起找來(lái)一根又細(xì)又長(zhǎng)的木棍。女孩拿著木棍，小心翼翼地?fù)破鹆艘恢贿€在撲騰的蜻蜓。弟弟似乎明白了什么，嘿嘿地笑起來(lái)。在路人奇怪的目光中，女孩成功地?fù)粕蟻?lái)八只蜻蜓。它們一定都活著，只不過(guò)，有五只蜻蜓，它們?cè)诹硪粋€(gè)世界，在那兒尋找著快樂(lè)。他們哼著歌走了。許久，那三只蜻蜓抖抖翅膀，飛走了。沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)女孩就是我。男孩，是我弟弟。不是只有醫(yī)生才能救命，也許，就在不經(jīng)意間，已經(jīng)有生命在你手中蘇醒。它不一定認(rèn)得你，但你，一定會(huì)記得它。拯救生命作文 篇2雨后天空的大晴天，新鮮空氣，艷陽(yáng)高照，很合適去玩。在天鵝湖旁邊，一個(gè)女孩和一個(gè)男孩正焦慮不安地望著哪些。她們眼前，是一些浮在水面上的廢棄物。她們正望著廢棄物中的一些生物，細(xì)聲討論著哪些。哎，弟弟。你覺(jué)得他們是否可以使飛走？不可以吧，他們的翅膀都濕了。短暫性的緘默。姐，他們會(huì)死的。沒(méi)事兒的，我們要理智。再想辦法救他們。再次緘默。這些生物，是蜻蜓。昨日的雨，弄濕了他們的翅膀；昨日的風(fēng)，把他們吹進(jìn)水里。逃離不上水的魔掌，他們太累了，累得不愿和這世界告別，就悄悄的離開(kāi)了。只剩幾個(gè)絕境求生欲望強(qiáng)的蜻蜓，有時(shí)候在水面上打抖兩下翅膀，向全球證實(shí)，他們還活著。有方法了！女孩兒跳起，向背后的山林走去，快找長(zhǎng)樹(shù)技，它能救蜻蜓的命！女孩兒轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)仍在愣神的弟弟說(shuō)。她們一起找來(lái)一根又細(xì)又長(zhǎng)的棍子。女孩兒拿著棍子，提心吊膽地?fù)瞥隽艘恢蝗栽诖蚨兜尿唑?。弟弟好像懂了哪些，哈哈哈地笑起?lái)。在過(guò)路人怪異的眼光中，女孩兒取得成功地?fù)粕先グ酥或唑?。他們一定都活著，只不過(guò)是，有五只蜻蜓，他們?cè)诹硪粋€(gè)世界，在那里找尋著歡樂(lè)。她們哼著歌離開(kāi)了。很久，那三只蜻蜓抖起來(lái)翅膀，飛走。沒(méi)有錯(cuò)，那個(gè)女人是我。男孩兒，就是我弟弟。并不是僅有醫(yī)師才可以救人，或許，就在不知不覺(jué)，早已有性命在你手上清醒。它不一定認(rèn)識(shí)你，但你，一定會(huì)還記得它。拯救生命作文 篇3今天我們課間休息的時(shí)候，看見(jiàn)一只馬蜂掉進(jìn)了水里，大家立刻關(guān)切地圍了上去。馬蜂有氣無(wú)力地?fù)渖戎岚?，撲扇幾下就休息一下，看上去已?jīng)奄奄一息。我們覺(jué)得它很可憐，都動(dòng)了惻隱之心，心地善良的老師說(shuō)：“我們救救它吧！”老師讓我們找一根樹(shù)枝來(lái)，我們找來(lái)找去就是找不到樹(shù)枝，只找到了一片樹(shù)葉。老師用這片樹(shù)葉在水里舀呀舀，終于把馬蜂救了上來(lái)?？蓱z兮兮的馬蜂在樹(shù)葉上爬來(lái)爬去，過(guò)了好一會(huì)兒，好像才恢復(fù)了生命的活力。我們把馬蜂放到花園中的土地上，讓它在這里安靜地休息一會(huì)兒，然后自己飛回家。今天我們拯救了一個(gè)小生命，我覺(jué)得每個(gè)生命都有生存的權(quán)利，而我們每一個(gè)人都應(yīng)該有仁愛(ài)之心。拯救生命作文 篇4在億萬(wàn)年前，地球并不存在人類與動(dòng)物，一切都是從海洋里的單細(xì)胞開(kāi)始的。這些單細(xì)胞在水中一步一步地進(jìn)化，有部分仍留在水里，就是今天的魚(yú)類；而有部分走上了陸地，就是今天的人類和動(dòng)物。可以說(shuō)水是一切的源頭，是生命之源，人與水有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，而現(xiàn)在人們卻在大肆破壞水資源。聽(tīng)我們父輩說(shuō)，以前的水很清，清澈見(jiàn)底，“河中魚(yú)可萬(wàn)許興，皆若空游無(wú)所依，日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，似與游者相樂(lè)”。連池中的蓮花都“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”。而夏日的荷花則“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！濒~(yú)兒的`自在是因?yàn)橛兴拇嬖?，花兒的美麗則是由水的滋潤(rùn)。當(dāng)人們口渴的時(shí)候，他們甚至可以走到河邊掬一捧水解渴，由此可見(jiàn)那時(shí)的水多么清澈?？汕宄旱暮铀缃褚巡粡?fù)存在。走到河邊你只能看見(jiàn)一片紅白，那是無(wú)數(shù)的塑料袋，這些塑料袋如同一個(gè)又一個(gè)的殺手，將死亡的魔爪探向水中的動(dòng)植物，一條又一條的魚(yú)兒翻白肚子，一枝又一枝花兒垂下了腦袋，水變得惡臭無(wú)比，倘若你一不小心飲了一點(diǎn)兒，就可能喪命。找到污染的源頭，那是一根粗粗的管子正不顧一切地向水中吐著壞水，水被它染黑了，魚(yú)兒紛紛逃離那個(gè)地帶，再?zèng)]有以前生機(jī)勃勃的模樣，只有死一般的寂靜與惡臭，干凈的水越來(lái)越少了。供人們生存的淡水本就少之又少，而現(xiàn)在大部分又被污染了，人們正面臨水危機(jī)。人與水有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，可以說(shuō)當(dāng)水全被污染甚至消失的時(shí)候，就是人類滅絕的時(shí)候，人類離不開(kāi)水，同樣水也離不開(kāi)人類的保持。同胞們，讓我們攜起手來(lái)，一起拯救人類的生命之源——水資源。第四篇：用閱讀拯救生命高萬(wàn)祥對(duì)話張碩果：把詩(shī)意和溫暖帶給未來(lái)用閱讀拯救童年高萬(wàn)祥：張碩果老師，和你對(duì)話交流，我有一種甜甜的感覺(jué)。我早就知道你的名字，是“新教育實(shí)驗(yàn)”把我們鏈接到一起，更因?yàn)槲覀兌加泄餐你裤?，這就是書(shū)香校園和兒童經(jīng)典閱讀！兩年前，我就知道在你的影響和帶領(lǐng)下，焦作市的“新教育實(shí)驗(yàn)”后來(lái)居上，成了樣板，令全國(guó)注目。當(dāng)時(shí)，我十分驚訝，你是高中歷史老師出身進(jìn)入市教科所工作的，在2000年你就憑自己的實(shí)力，榮膺一共只有73人的“河南省教育教學(xué)專家”稱號(hào)。作為中學(xué)歷史學(xué)科的教學(xué)專家，怎么又成了搞“新教育”和兒童閱讀的專家？你是因何實(shí)現(xiàn)這一美麗的轉(zhuǎn)身的呢？張碩果：高老師好！我記得您說(shuō)過(guò)，童年是人生不可再生的寶貴資源?；厥鬃约旱某砷L(zhǎng)，正是一個(gè)快樂(lè)而無(wú)憂的童年為自己的人生打下了幸福的底色。遺憾的是，今天的孩子已經(jīng)沒(méi)有了真正意義上的童年，電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)試教育成為孩子童年生活中的三大殺手。一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子曾在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“城里孩子，是媽媽的希望/是爸爸的夢(mèng)想/吃一次漢堡，那是對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)/玩一次電子游戲，樂(lè)壞了我和弟弟/城里的孩子/天天都做學(xué)習(xí)機(jī)器/星期六語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)/星期天跳舞、畫(huà)畫(huà)、練琴/城里的孩子是多么的不容易?！笨吹竭@樣的文字，總讓人的心里有說(shuō)不出的滋味。把童年還給孩子，讓孩子享受童年的快樂(lè)，成為我的一個(gè)夢(mèng)想。于是，出于直覺(jué)和良知，借著 1“新教育毛蟲(chóng)與蝴蝶”兒童閱讀項(xiàng)目，我開(kāi)始致力于用閱讀拯救孩子的童年，用美好事物潤(rùn)澤孩子的童年。一本書(shū)穿越了一個(gè)生命高萬(wàn)祥：用閱讀拯救孩子的童年，說(shuō)得太精彩了！應(yīng)試教育的一大弊端便是忽視經(jīng)典閱讀。有人這樣概括：現(xiàn)在的孩子，知道愛(ài)情的越來(lái)越多，知道艾青的越來(lái)越少；知道周迅的越來(lái)越多，知道魯迅的越來(lái)越少；知道馬可的越來(lái)越多，知道馬克吐溫的越來(lái)越少；知道“就要發(fā)”的越來(lái)越多，知道“九一八”的越來(lái)越少。沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育。少兒時(shí)代是人生不可再生的黃金年代，也是閱讀的最佳年齡。沒(méi)有童書(shū)的童年是悲哀的童年?，F(xiàn)在的孩子，不光發(fā)育好，而且應(yīng)該知道和不應(yīng)該知道的都知道得太多，越來(lái)越早地懂得成人世界的游戲規(guī)則。但同時(shí)更明顯也是極為可怕的，是孩子越來(lái)越缺乏童心，缺乏天真，缺乏詩(shī)意和想象。拯救孩子最好的辦法是閱讀，是用閱讀喚醒童真和想象。童話童書(shū)的魔力就在于能給人天真、快樂(lè)和創(chuàng)造。把閱讀帶給孩子，便是把詩(shī)意、溫暖和幸福帶給他們，你能舉例具體說(shuō)說(shuō)嗎？張碩果