托福口語如何合理分配閱讀時間(編輯修改稿)
2025-11-16 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對于那些剛剛接觸托福口語的同學們來說，口語部分也許是比較難啃的一塊大肉。由于國內(nèi)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致了很多人學的都是‘啞巴英語’。面對托?？谡Z使他們不知道說什么從何說起。這就需要我們在平時的時候加強對話題的拓展和訓練。大家都知道IBT考試的口語部分通常都是取材于北美大學學生日常學術(shù)和校園生活的許多方面，要求學生可以熟練地理解別人的思路并表達出自己的看法。讀/聽/說題目和聽/說題目都要求考生充分理解相關(guān)的題目材料，對考生的口語能力和臨場應(yīng)變能力較高。每道題目回答時間不超過一分鐘，這要求考生的語言運用要高度歸納并精練準確。TOEFL 口語考試是電腦錄音，評判者是通過聽錄音來做分數(shù)評估的，所以，說得快未必是件好事，說得清楚才是重點?？紤]到評卷者可能會產(chǎn)生的聽覺疲勞，所以考生們表述時不要一味求快，而要注意斷句、重音和語調(diào)。托?？谡Z考試的第一題和第二題是獨立口語任務(wù)，大家需要做的是就用自己的經(jīng)歷或想法來回答問題。題目主要涉及日常生活和一些社會現(xiàn)象，準備時間15秒，答題時間45秒。從時間上看，15秒的準備，這么短的時間根本無法讓考生醞釀出好的答案來，所以要想在這兩個題目上獲得高分，預(yù)先的素材準備也是必不可少的。這就需要大家在平時的時候做到每道題都Brainstorm。第四篇：合理分配教學時間合理分配教學時間，提高數(shù)學課堂效率我有機會觀摩過一些課,自己也親歷了這些年的課堂,有一點感受很深:如果課堂時間分配不當,整個課極容易上得“虎頭蛇尾”。即課前段時間學生興趣昂然,積極主動,后段時間,學生注意力逐漸散淡,失去課堂凝聚力,教師完不成任務(wù),很容易讓教師誤認為是自己后段時間的教學不夠精彩,其實不然,恰是前段時間沒合理安排。一般來說，對于不同的事物發(fā)展情況，都有其最寶貴的時間，我們把這段時間稱為“黃金時段”。如電視黃金時段在19:00——21:00，人生長的黃金時段在青少年發(fā)育期，記憶的黃金時段在每一天的早晨等等。那么作為數(shù)學的課堂，有沒有黃金時段呢？我認為當然有！科學研究認為，5—7歲兒童可以連續(xù)集中注意的時間約為15分鐘。7—10歲兒童增加到20分鐘。10—12歲約為25分鐘。12歲以上的約為30分鐘。由此可見，我們小學生的連續(xù)注意的能力一般只在20分鐘左右。按標準，小學每節(jié)課的時間為40分鐘，那么，我認為，前約20多分鐘學生基本可以連續(xù)集中注意某個問題，但后面的時間，注意力會逐漸減弱，甚至消失……所以在高年級頂多不超過25分鐘,低年級不超過20分鐘的時間里，教師必須轉(zhuǎn)換問題,才能有機會重新吸引學生的注意力。因而,我認為,在新授課里,教師要注意在普遍生學生連續(xù)集中注意力時間里,必須完成主要的教學任務(wù),后面的時間作鞏固、拓展訓練或小結(jié)評價，這樣的課堂才是有效的。前天去觀摩了一節(jié)六年級的新增內(nèi)容課《雞兔同籠》，課前，劉老師親和的面容，幽默的語言一下子緩和了學生拘緊的氣氛，讓學生“士氣大增”，課堂上學生爭先恐后，氣氛極其活躍?；\子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)有8個頭，從下面數(shù)有26蛤腳，雞和兔各有幾只？……師：“你們能先猜一猜嗎?”學生猜……師:“猜得對不對呢？咱們來驗證一下?！睅熒黄痱炞C。師：“用猜想的方法，解決這道題好不好？”“有什么好的方法嗎？” ……師:“那咱們來試試用列表法和畫圖法來解決?！睅煟骸白鐾炅嗽僭囋囉盟阈g(shù)法和代數(shù)法解決?！边^了約10來分鐘，老師讓生詳細匯報。這樣一節(jié)課的時間過了一大半，學生很難再看出前面的積極與熱情，有的開始用手支頭，有的學生不能集中注意力聽匯報，仍舊拿筆劃著自己沒做完的，有的目光東游西蕩……當老師和學生討論到本節(jié)課的重點時，時間已過了三十多分了。還好，老師的課件準備得很充分，演示直觀形象，這才收回了學生的目光和
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