【文章內(nèi)容簡介】 上一個鐘頭的孩子并不多，可有耐心等的孩子，長大后比較能適應(yīng)環(huán)境，比較自信，比較可靠，他們各方面的成就都比不能克制自己的孩子高。由此可見，成功地調(diào)節(jié)自我心理和情感，對于現(xiàn)代人來說，是比iq更為重要的素質(zhì)。包括美國總統(tǒng)克林頓夫婦也曾明確表示支持對eq的研究和對情商教育的開發(fā)。eq比iq更受到人們的關(guān)注。再來看一個例子吧，有一個青年，在美國某石油公司工作，學(xué)歷不高，沒有特長，他的工作連小孩都能勝任，那就是每天反復(fù)好幾百次巡視并確認(rèn)石油罐有沒有自動焊接好。不幾天，他便厭煩了，但為了使工作有所突破，他更集中精神觀察這焊接工作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)每運(yùn)轉(zhuǎn)一次，焊接劑就滴落39滴之后，進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)與研究，最終發(fā)明了“38滴型“焊接機(jī)，他的發(fā)明為公司帶來了每年5億美元的新利潤。這青年就是后來掌握全美制油界95%實(shí)權(quán)的石油大王——約翰 洛克菲勒。一個eq高的人做事不需要外在動力，求學(xué)做事，均靠自發(fā)自動，這樣即使其iq不比別人高，但成績可以比別人好。克爾曼還認(rèn)為，情商是人的個體最為重要的生存能力之一。在座的各位同學(xué)中，iq比對方辯友高的一定有，但為什么今天坐在辯手席的是對方辯友，而不是其他同學(xué)呢？答案很簡單，就是因?yàn)閷Ψ睫q友的eq比他們高。因此，我們說，人的eq比iq更重要。二十一世紀(jì)是人類高科技與高情感相結(jié)合的知識經(jīng)濟(jì)時代，不但要求社會成員中每一個體具有高智商水準(zhǔn)，而且要求每一個體更要有高情商的人性。綜上所述，我方認(rèn)為eq比iq更重要。正方三辯謝謝主席，大家好！我方一辯剛才已闡明智商與情商的定義，在此我就不重復(fù)了。如果對方辯友仍堅持把智商局限在先天因素上，實(shí)在是意志堅強(qiáng)，情商壓過了智商。由我方反方三辯首先，我指明對方辯友的一個錯誤，你們談科學(xué)、談智商，將智商與科學(xué)等同起來，這是不對的。對方一辯犯了這樣的錯誤：她在形容科學(xué)家工作時用了“兢兢業(yè)業(yè)”這個詞?！熬ぞI(yè)業(yè)”需要艱苦的勞動，需要高的情商，因?yàn)樗锨樯毯x中的一條：為目篇四：正能量分享演講稿：愛情 情商 形象 正能量分享演講稿：愛情 情商 形象正能量分享演講稿：愛情 情商 形象親愛的老師同學(xué)們：大家好，我今天演講的關(guān)鍵詞是：“愛情、情商、形象”。正如大家想象的那樣，這三個詞是當(dāng)今社會最普遍也一直保持熱議的三個詞。表面上看不出這三個詞有什么內(nèi)在的聯(lián)系，然而細(xì)細(xì)體會便可知情商和形象都是獲得美好愛情的必要前提。關(guān)于愛情，小時候我是和我夢想掛鉤的。我總以為等我長大了到18歲，就一定會有男朋友，所以在18歲以前我都傲嬌地拒絕了所有在我看來幼稚可笑的告白。我滿懷期待地等待我的18歲，然而真正18歲生日那天第一次和朋友們出去外面慶祝生日，卻被好友們成雙成對的恩愛秀了一臉血。我當(dāng)時并不覺得他們的戀情就是最美好的，但是對于我沒有如期而至的18歲初戀和我生日當(dāng)天居然成了瓦數(shù)很高的大燈泡表示很不爽。好吧，就這樣，原本以為的18歲脫單夢隨著18歲的消逝華麗麗破碎。之后呢，我當(dāng)然不能因?yàn)?8歲這個小磕絆就放棄愛情吧？我又開始遙想，美好的大學(xué)一定會有很棒的戀情在等待著我，我邊期待邊邁進(jìn)大學(xué)，大一在期待，大二在期待，大三?只剩下呵呵了。很多人會問：“你是不是傻？這么多年你光在想象與期待愛情了，你怎么不努力爭取或者接受呢？”當(dāng)然中間有過很多很值得聊的故事，這就涉及比較深刻的問題了，總結(jié)來說就是：我愛的人不愛我，愛我的人我不愛。我感謝我相信愛情，我感謝我追求愛情，這一路走來我并沒有收獲理想愛情，但是我深刻體會過，也知道怎么去愛一個人或者怎樣讓別人愛。托朋友的福，我認(rèn)識了她要好的才女同學(xué)，知道那個姑娘熱愛文字并且文筆很好，她還有一段讓人欽羨的戀情。有一次聊天我跟她說：“好羨慕你哦，學(xué)業(yè)與愛情雙豐收?！彼o我的回答很長很深刻，她說：“我和他，都說我上輩子積了福才遇到他。比我小了近兩歲，但是是真心對我好，身邊的人都挺羨慕的，但是我們都有一些小毛病，也會有些小別扭，總歸愛情還是需要經(jīng)營吧。有一句話，我覺得說得挺好，‘總是有人說想要尋找合適的另一半，但是很少有人會說想要努力成為合適的另一半’是啊，很多時候合適的另一半其實(shí)不是找來的，而是雙方的遷就與理解努力經(jīng)營來的。把自己的脾性磨向溫和文雅，那么合適的機(jī)會就會不斷增大了。欠缺的就只是一個你愛他，沒有任何人會拒絕一個優(yōu)秀而脾氣溫雅的你?！标P(guān)于情商，很早就聽人說：“智商高的人不一定高情商，但是情商高的人智商一定不低”。對于這方面，我給不出準(zhǔn)確的定義，但是卻能深刻感受高情商的好處。和情商高的人相處，無論如何不會感覺到累，因?yàn)槟闼鶕?dān)心的對方都能考慮周全。關(guān)于情商，其實(shí)不用多刻意，也不是說情商高的人奸詐或者精。與其用自己不太美麗的心態(tài)去揣摩人性，盡可能扭曲人性的善，去折磨自己的意識去扭曲別人的形象，不如靜下心來品品茶，看本書。我長這么大以來，讓我受益匪淺的書很多，然而我最鐘情的一直是著名心理學(xué)家戴爾卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》和《人性的優(yōu)點(diǎn)》。如果你對自己的認(rèn)識還比較迷 茫，這兩本書至少能教會你怎么成為更好的人。里面真人真事的案例很多，你可以設(shè)身處地去想象。這里最值得和大家分享的就是，戴爾卡耐基關(guān)于與人相處的一個理念：他說，不管是情侶、家人或是同學(xué)朋友之間，如果有一件事情的發(fā)生影響你們的情緒了，那么涉及到這件事情的所有人都錯了，只是每個人錯的程度不一樣而已。我們在發(fā)生矛盾的時候，總是習(xí)慣性把錯歸咎給別人而總覺得自己很委屈，并把這種委屈放大，最后只會覺得自己才是最受傷的那一個，卻不會考慮這件事有沒有傷到對方了。如果你換位思考一下，站在對方的角度去思考，很多矛盾都能化解的。我個人始終覺得，情商的培養(yǎng)就是慢慢為別人考慮的過程，這同時是個人修養(yǎng)的養(yǎng)成。不要總是用華麗的辭藻或者個性的心態(tài)讓自己處于一種超凡脫俗的境界，不要在傷害了別人后義正言辭地說：“是我情商不夠高”,我想說這種回答無疑是自己修養(yǎng)不夠的借口罷了。關(guān)于形象，這個問題爭議比較大。不是誰都愛形象，也不是誰都必須要豎立怎樣的形象，這個詞概念很廣，沒有固定模式的形象。有人說：“看一個男人的形象，看他穿的鞋子。看一個女人的形象，看她走路的姿勢?！碑?dāng)然，對于當(dāng)今看臉的時代來說，這些都顯得不重要了。但是終歸，你的面貌是你的父母給的，如果不是如花似玉，你也可以活出你那種面相的最美樣子。正所謂“愛美之心人皆有之”，我們要原諒這世界用挑剔的眼光在搜尋每一個人，我們同時也要時刻準(zhǔn)備著被某個伯樂發(fā)現(xiàn)自己是會發(fā)光的金子。所以，不用太在意旁人可能出現(xiàn)的非議，用自己特有的形象來慰藉自己的每一天，至少從某個角度來說當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你今天比平時漂亮?xí)r你是開心的。最后的總結(jié)就是，當(dāng)你有屬于自己的美好形象了，也有時刻為別人著想的情商了，你離美好的愛情還會遠(yuǎn)嗎？為了自己，為了美好的明天，帶著滿滿的正能量fighting！篇五：在《情商教育讀本》座談會上的發(fā)言在《情商教育讀本》座談會上的發(fā)言在《情商教育讀本》座談會上的發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、教育屆各位老前輩、各位老師：大家上午好！剛才，張校長介紹了開展情商教育的緣由、探索、實(shí)踐，讓人深受啟發(fā)，倍感鼓舞。美國人際關(guān)系學(xué)者卡耐基說過：“一個人的成功，只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)知識，85%歸結(jié)于人際溝通?！焙芎玫脑忈屃酥巧膛c情商的關(guān)系。清華大學(xué)原校長顧秉林告誡畢業(yè)生：“能力比知識重要，情商比智商重要?！眡x小學(xué)選取情商作為教育的切入點(diǎn)，抓住了一個人成功的關(guān)鍵。主題很好！我國流傳有一句諺語：3歲看大 7歲看老。它概括了兒童發(fā)展的一般規(guī)律。孩子一生90%以上的性格、理想和生活方式都在此間形成。這一時期也是孩子情商塑造的重要階段。xx小學(xué)從小學(xué)階段開始對學(xué)生進(jìn)行情商教育，時機(jī)很好！新課程倡導(dǎo)學(xué)校特色辦學(xué)，一改過去國家統(tǒng)一的教材，建立起了國家教材、地方教材、校本教材相結(jié)合的教材格局。我縣已印發(fā)了地方教材《可愛的白水》。xx小學(xué)編寫的《情商教育讀本》正是校本教材。它的發(fā)行使用完善了我縣教材的格局，符合新課改的要求。這個形式很好，載體很好！基于以上三點(diǎn)，我對xx小學(xué)的《情商教育讀本》出版發(fā)行表示衷心的祝賀，向編寫這本教材的各位老師表示敬意！情商是“情緒智商”、“情緒智力”的簡稱，是人在情緒、情感、意志、耐挫力、處理人際關(guān)系等方面的能力，屬于非智力因素。在小學(xué)階段開發(fā)學(xué)生情商尤為重要。如課堂上的遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、不做小動作、不打擾別人，這是培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”的能力；和同桌、同學(xué)和睦相處這是培養(yǎng)學(xué)生“處理人際關(guān)系”的能力；學(xué)生作業(yè)量大，有的學(xué)生就沮喪、發(fā)脾氣，教育他們保質(zhì)保量完成作業(yè)，這是培養(yǎng)他們“控制情緒”的能力；我能行、我能做這是培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)、樂觀向上的品質(zhì)，這些情商元素滲透在小學(xué)教育中會影響學(xué)生一生的。情商和智商是相互依存、相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。情商是外因，起決定作用，決定一個人發(fā)展的方向與志向；智商是內(nèi)因，起主導(dǎo)作用，決定一個人對事物的認(rèn)知度。情商與智商的有機(jī)結(jié)合，才能促使一個人走向成功。新課程提出了三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度價值觀。其中知識與技能可以說是智力教育，情感態(tài)度價值觀可以說是情商教育，過程與方法則是情商與智商的有機(jī)結(jié)合。xx小學(xué)的《情商教育讀本》內(nèi)容豐富，圖文并茂，系統(tǒng)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，是對學(xué)生進(jìn)行情商教育的很好教材。在今后的情商教育中有三點(diǎn)建議：主題教育要做實(shí)：這本教材分學(xué)段確定了情商教育的主題，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律。在教育上要做實(shí)做細(xì)，要建立教育效果的檢測體系，要突出實(shí)效。要不斷完善教材內(nèi)容，挖掘本校典型的人和事，使教育更有說服力。要廣泛宣傳，動員家長參與到這項(xiàng)教育活動中來。家?；?，共同培養(yǎng)。學(xué)科要積極滲透：要積極挖掘各學(xué)科的情商教育元素，如語文課的《將相和》就是很好的處理人際關(guān)系、和諧相處的典型案例，藺相如的回避退讓、廉頗的負(fù)荊請罪很有教育意義。體育賽事可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識、拼搏精神。書法美術(shù)課可以培養(yǎng)學(xué)生愛美、賞美的意識等等。每一節(jié)課都要很好的研究情商教育元素的滲透，也就是情感態(tài)度價值觀。開展好有益的活動：情商教育重在生活體驗(yàn)中。有益的活動可以引導(dǎo)人、鍛煉人、教育人、啟迪人。要讓學(xué)生積極參加活動，要把情商教育貫穿于教育教學(xué)活動中。xx小學(xué)的《情商教育讀本》開辟了我縣乃至省、市校本教材的先河，是我縣基礎(chǔ)教育的一大亮點(diǎn)，一大特色。相信這本教材的發(fā)行使用，必將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也必將促使我縣基礎(chǔ)教育跨上新臺階。第二篇：情商讀后感我這個月所閱讀的書是丹尼爾戈爾曼的《情商》。描述了戈爾曼對于情商的解讀，以及情商在人際交往、工作等方面的運(yùn)用。下面是我閱讀本書的兩點(diǎn)感悟：第一點(diǎn)：一個情商高的人會激勵自己，在遭遇挫折、陷入低潮的時候，他會提醒自己要面對。比如在相關(guān)報審時，即使自己認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分，也會會面對政府部門辦事人員提出的各種各樣的難題，如果不積極的面對和解決，那么就會造成相關(guān)手續(xù)辦理的滯后，給工程建設(shè)造成影響。所以要有迎難而上的精神，不斷的克服困難。當(dāng)自己完成一件困難或者重大任務(wù)的時候要有成就感。這樣的成就感也就反向的繼續(xù)激勵著自己。第二點(diǎn)：管理情緒的目的是實(shí)現(xiàn)平衡，能夠?qū)η榫w進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，避免被負(fù)面情緒擺布。在與施工單位的溝通時，時常會有讓人憤怒的事情發(fā)生。憤怒會可能會使人做出錯誤的判斷或者做出不正確的行為，所以當(dāng)遇到自己憤怒的事情時需要對自己的情緒進(jìn)行控制。在生氣時擺脫對方或者分