【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)困難的大學生，實施一對一職業(yè)指導、向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等幫扶措施，按定落實社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業(yè)援助政策。再次，強化就業(yè)指導，提高大學生就業(yè)能力。2009年1月19日，國務院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強普通高等學校大學生就業(yè)工作的通知》規(guī)定：高校要強化對大學生的就業(yè)指導，開設就業(yè)指導課并作為必修課程，重點幫助大學生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預期。加強高校就業(yè)指導服務機構(gòu)建設，落實人員、場地和經(jīng)費。通過加強就業(yè)指導工作，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增加高校投人和產(chǎn)出的效益，從而降低大學生勞動力市場上的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。伴隨國家對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重視程度的增強、農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速推進，社會主義新農(nóng)村建設進程正在逐步推進。要保持這種良好的發(fā)展態(tài)勢，農(nóng)業(yè)科技人才是關(guān)鍵。一方面，新農(nóng)村建設需要大量具有現(xiàn)代生產(chǎn)意識、先進生產(chǎn)技能、科學管理方法的農(nóng)業(yè)人才資源的支持。另一方面，新農(nóng)村建設的不斷推進也釋放出大量就業(yè)空間，為農(nóng)業(yè)院校大學生就業(yè)創(chuàng)造了前所未有的機遇。近年來，我國每年都有大批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)院校大學生前往基層和農(nóng)村就業(yè)，并迅速成為農(nóng)村基層管理者和受農(nóng)民歡迎的科技骨干，尤其是農(nóng)科大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有利于先進的科學技術(shù)和管理方法在農(nóng)村的推廣，推動農(nóng)業(yè)科技和生產(chǎn)體制的創(chuàng)新，促進農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，從而提升社會主義新農(nóng)村建設的水平。因此，解決“三農(nóng)”問題和建設社會主義新農(nóng)村為農(nóng)業(yè)院校大學生就業(yè)帶來了難得的機遇。2003年6月共青團中央、教育部、財政部、人事部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施大學生志愿服務西部計劃的通知》，2008年4月團中央、教育部、財政部、人力資源和社會保障部共同舉行的 “2008年大學生志愿服務西部計劃電視電話會議”在京召開，會議主要精神是要解決貧困地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，關(guān)鍵是對農(nóng)業(yè)高科技人才的吸收。近年來，許多農(nóng)業(yè)院校大學生投身基層，在生產(chǎn)第一線建功立業(yè)，為社會做出貢獻的同時，也找到了自己的人生目標，實現(xiàn)了自己的理想和人生價值。例如，部分農(nóng)業(yè)院校大學生深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，從事農(nóng)業(yè)科技示范、承包、基層管理，以及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、村辦企業(yè)工作，成為農(nóng)村致富帶頭人、農(nóng)民企業(yè)家和新型農(nóng)、牧場主。四、小結(jié)當前我國大學生面臨的就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，用人單位要求高，這些都給畢業(yè)生就業(yè)帶來挑戰(zhàn)。同時，國家對大學生的就業(yè)十分重視，近年來出臺了一系列的促進大學生就業(yè)的政策，積極地幫助大學生就業(yè)。我們當代大學生應該抓住機遇，積極鍛煉、培養(yǎng)自己的工作技能，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，努力邁好自己走向職場的第一步，創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。參考文獻[1][J].中國科教創(chuàng)新導刊,2014,04:141.[2][J].華章,2014,02:130.[3][J].高校理論戰(zhàn)線,2009,02:4447.[4]安書江,[J].青春歲月,2012,04:74.[5][J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報,2013,10:1213.[6]齊柳,[J].中國電力教育,2014,03:185+191.第三篇：形勢與政策當前形勢下,大學生就業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)在當前形勢下，大學生就業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)相信現(xiàn)在每一個在校大學生都有一個不愿相信但不得不承認的事實：大學生就業(yè)現(xiàn)狀非常嚴峻?，F(xiàn)在大學生越來越多，競爭日益殘酷。大學生人數(shù)多，但是社會提供的工作崗位是有限的，中國大學生占總?cè)丝诘谋壤齼H為8%，大大低于世界中低收入國家水平，所以幾年來中國大學生數(shù)量激增，失業(yè)率也上升。其次，雖然企業(yè)發(fā)展離不開大學生，但是很多公司不招收應屆大學生，因為我們的經(jīng)驗少，具備的素質(zhì)和能力與企業(yè)要求的不對口。這些使我們就業(yè)更加困難。就業(yè)困難，這既是機遇，也是挑戰(zhàn)。對于對本專業(yè)沒有興趣或者不擅長半專業(yè)的學生，這是一次跨專業(yè)的絕佳機遇。因為畢業(yè)之后一旦涉足某一行業(yè)并工作幾年，之后的就業(yè)方向就很難在發(fā)生改變，原因有兩點：第一，沒有人愿意讓幾年的學習、精力的付出和資本的投入付之東流，都希望自己獲得的經(jīng)驗能是以后晉升的資本和籌碼，隔行如隔山，一旦再跨專業(yè)，就要從頭學起；第二，年齡越來越大，內(nèi)心越來越希望穩(wěn)定，家長也希望自己的孩子能早日安定下來，跨行就要頂著巨大的心里壓力，那時的我們早就磨掉了剛畢業(yè)時的激情與沖勁，跨行艱難無比。所以說嚴峻的就業(yè)現(xiàn)狀對我們來說是一個機遇。挑戰(zhàn)更不必說，如何在新環(huán)境里找準自己的位置并一步一步邁向理想的職業(yè)發(fā)展道路，對于初出茅廬的我們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。要想讓自己在職場上有競爭力，關(guān)鍵還是要提高自己的能力、素養(yǎng)、知識等等。首先，作為學生，至少要有自我學習能力。這種能力是作為學生我們首先要具備的，大學的學習生活相對開放，沒有升學壓力的束縛，有更多的自由時間，那么我們有必要給自己設定一個可行的學習計劃，例如：在大一上半年我們可以設定閱讀兩本計算機的相關(guān)書籍、與自己專業(yè)有關(guān)的一些書籍，了解一些自己感興趣的書籍。以我個人為例我在讀大一時才剛剛開始接觸電腦，那時夢想就是能買一臺自己的電腦，可是作為農(nóng)村的孩子，家里的經(jīng)濟條件是不能承受的，沒辦法就是整天泡在圖書館看一些自己迫切需要的書籍，這樣同樣能達到很好的效果。從現(xiàn)在的實際情況來看，有臺電腦我們的學習效率會更高，當然不要被網(wǎng)絡游戲所吸引。其實只要是需要的，我們都可以通過自己尋找機會而得到。其次是交流能力，這種能力其實我們都知道，但如何能鍛煉？要提高這種能力我們沒有必要一定要去做促銷員、參加社團等集體活動，往往我們參加社團那些內(nèi)向的、能力不足的學生就成為部分社團干部們鍛煉的看客了。如果你的能力交流能力很差的話，先試著表達自己，將自己的意思能夠很清楚簡潔的表達給別人。在大學校園我們經(jīng)常能見到一個現(xiàn)象：就是中午到食堂吃飯時，總會發(fā)現(xiàn)有一些同學打完飯后端著盤子找桌子，他們的標準會是，有自己不認識的同學不做、有異性同學的不做、有一個男生一個女生的位置不做，找那些空的作為或者是有自己認識的人的作為，為什么？因為從內(nèi)心來講我們害怕交流，如果哪天吃飯時對面坐下一個異性的同學，也許直到吃晚飯對方離開我們也不知道對方長什么樣。如果這樣，那我們的交流能力就確實有待提高。最后在我看來，創(chuàng)業(yè)也是一種實現(xiàn)就業(yè)的手段，創(chuàng)業(yè)不僅能實現(xiàn)就業(yè)，還能帶動經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。說到創(chuàng)業(yè)，我覺得我們最需要的一種素質(zhì)就是能吃苦。很多大學生都是家里的獨生子女，備受愛護沒有受到過大的挫折，一旦創(chuàng)業(yè)遇到困難會容易放棄，吃不得苦頭。我們不能因為以前沒有受過煎熬就逃避艱苦，無論多么優(yōu)秀的人都會有一個階段來經(jīng)歷一些難事才能真正成熟，天將降大任，必先苦其心志。吃得苦中苦，方為人上人。萬事開頭難，當我們從零經(jīng)驗開始的時候，要做好充分的思想準備，不怕失敗，要有一股沖勁。年輕是我們最大的財富，也許正是這股勁能為我們殺出一條路來。還有一點就是學習，在創(chuàng)業(yè)過程中我們要不斷完善提高，鍛煉培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能，通過創(chuàng)業(yè)實踐來增長才能，也