【文章內(nèi)容簡介】 兒現(xiàn)代化的活動室完全風格迥異。小院內(nèi)有的孩子在推磨磨玉米，有的在清掃，有的在加料，圍著圍裙的孩子們的農(nóng)家生活過的有模有樣，極富地方鄉(xiāng)土氣息，孩子們玩的非常高興。這也讓我想到，我們身處農(nóng)村，這些可以利用的資源很多，完全可以開設(shè)有我們自己特色的農(nóng)家小院?；貧w自然的孩子們玩的多開心，再看看我們現(xiàn)在的家長這個怕弄臟衣服，那個怕濕了鞋?？傁霚厥依锇押⒆羽B(yǎng)大，你們是否想過溫室里開出的花朵是經(jīng)不起風吹雨打的??！在這里當我看到孩子們敏捷的爬樹，攀高甚至我們成人都做不到的各式各樣的高難度游戲時，想起了趙園長的一段瘋狂演講：他告訴他的家長，你要是怕你的孩子磕碰，你就不要來二幼，你要是拿孩子磕碰的事糾纏老師不放，我以后讓你的孩子來幼兒園只玩一個游戲！那就是木頭人的游戲！多么大膽瘋狂的教育理念！最后的實踐告訴我們，這里走出來的孩子遇到自然災(zāi)害和險情，首先他們是幸存者！看到孩子們的險情演練，被他們獨有的創(chuàng)意深深打動，二樓安裝了旋轉(zhuǎn)式滑梯桶做為逃生渠道，平時既鍛煉了孩子的逃生本能，又增加了玩耍的樂趣！真可以說是別具一格！看到幾個女孩子玩吊繩游戲的時候，那么的輕松自如，真的被她們所感染，好幾個老師下去嘗試都尖叫著驚呼著同時也興奮著！讓我看到了這里幼兒園孩子和我們老師的差距。也想到了鍛煉的重要性！佩服你趙園長，我相信從貴園走出的孩子都是很優(yōu)秀的！她們的將來一定是最棒的！各式各樣的戶外活動孩子們玩得熱火朝天，有玩阿里巴巴山洞尋寶的，有舞龍的、小老鼠上燈臺有玩各種車的、有練習攀登的等等，不管是玩什么的孩子們都玩得非常的投入，可真是豐富多彩，他們的戶外體育活動有挑戰(zhàn)性的輪胎攀爬墻、秋千、吊環(huán)，整齊劃一的竹竿舞，另外還有踩高蹺、跳大繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、花樣拍球等游戲，充分體現(xiàn)了一物多玩，一地多用的特點，同時充分鍛煉了孩子的體能，進步了孩子身體的調(diào)和性，使幼兒園真正成了孩子的樂園。孩子們在活動的過程當中，不但身體得到了充分的發(fā)展，秩序感和規(guī)則意識也得到了強化。利津之行，給我的震感可以用三個詞來總結(jié)，那就是大膽、新奇和堅持。給我留下印象最深的是大班幼兒玩的跳繩、竹竿舞和拍球活動。大班的一組小朋友玩的單人跳、雙人或三人繩子交叉并列跳，老師搖大繩，小朋友們排球跳進跳出，搖繩跳進跳出，還有三個教師搖繩擺成三角形和一字形，幼兒搖繩跳進跳出，旋轉(zhuǎn)跳，真不是一日之功，需要堅持不懈地鍛煉。大班幼兒隨音樂由簡單到復(fù)雜跳竹竿，引來圍觀老師們的一陣陣掌聲繼續(xù)北行看到的是幼兒園里的動物園__飼養(yǎng)區(qū)?；\子上有標簽提供方便。飼養(yǎng)區(qū)里有錦雞、鳳尾雞、山雞、火雞等還有天鵝、鴕鳥、馬、天鵝和鴿子鴛鴦、獼猴等動物，如同身在動物園一樣，給幼兒園又增添了幾分生機，同樣也會給孩子們增添更多的樂趣！園里的種植區(qū)也比較有特色最大的特點就是，見縫插針，隨手種來都是苗。各種各樣的果樹，品種非常齊全，樹而樹下則是隨處可見的花草蔬菜！園里植物園，簡直就是個百草園。種類豐富，品種良多。水果，蔬菜，不勝枚舉。我最喜歡的就是葡萄長廊和這個紫藤園。孩子們可以在里面納涼，玩耍，健身，嬉戲。眾觀全園到處綠樹成蔭，小橋流水處處歡歌笑語！童真流露，真正做到了把快樂還給孩子！利津二幼緊緊遵循“自然是吾師”的教育理念，著力打造“六園”文化(即民族風情園、小小動物園、綠色生態(tài)之園、書香校園、科技之園、兒童游戲之園)，致力于辦活的幼兒教育。趙園長講座中多次提到“以游戲為基本活動”的教育理念，在全園喊響了“把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂還給孩子”的口號，精心培育和打造“利津游戲”教育特色。總之，此次學習給了我很大的觸動，也給我有些固守的思想注入了一股新鮮的力量，今后，我會結(jié)合我們園的實際情況，在力所能及的情況下取他人之長，補己之短。期待我們也會有新的精彩。再次感謝領(lǐng)導給我們這樣一次學習的機會，確實受益匪淺，以后會跟隨趙園長的辦園理念：把游戲還給孩子； 把童年還給孩子； 把快樂還給孩子！棲霞市豐粟嘉童幼兒園園長：李春鳳第五篇：幼兒園區(qū)域觀摩心得幼兒園區(qū)域觀摩心得幼兒園區(qū)域觀摩心得一：幼兒園區(qū)域觀摩心得區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，是以幼兒感興趣的活動材料為依據(jù)，將教室的空間相對劃分為不同區(qū)域，通過環(huán)境、材料及同伴間的充分互動獲得情感、認知及社會性等各方面的發(fā)展。我園一連三天的區(qū)域評比活動使我受益匪淺、感受頗深，我感動于老師們別具一格、獨具匠心的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，感動于老師們的辛勤勞動，特別讓我感動的還是老師們在短短的時間內(nèi)既然收集到那么多孩子喜歡玩而且又好玩的材料，真不可思議。記得省組織“送教下鄉(xiāng)”活動時，吳海虹老師曾經(jīng)說過：“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的主題是孩子，老師只是規(guī)劃者與創(chuàng)設(shè)者，材料的投放最重要?！币虼宋覀冊谕斗挪牧蠒r考慮的不僅僅是材料的華美與艷麗，而考慮更多的莫過于投放的材料孩子喜歡玩嗎？孩子能玩嗎？這樣一個理念，下面談?wù)勎业膬牲c體會：一、區(qū)域空間的設(shè)置空間設(shè)置主要是根據(jù)本班活動的需要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式進行空間區(qū)隔，并標上清晰的標記，如語言區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，設(shè)置這些區(qū)域時需注意“動靜分離”，就安靜的區(qū)角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開，如我班的表演區(qū)與閱讀區(qū)就要區(qū)分隔開，避免相互干擾。又如大四班的操作區(qū)設(shè)置的區(qū)域空間較小，目標不明確，大五班投放的材料雖然很多，