【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師教育筆記幼兒園教師教育筆記午睡趣事我班的希旺很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué)。又到午睡時(shí)間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，只有張希旺還沒(méi)睡。我走到他床旁邊，輕聲對(duì)他說(shuō)“希旺最乖了，快睡吧?！彼郧傻攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。過(guò)了幾分鐘，床又晃了起來(lái)。只見(jiàn)趙瑞的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“希旺，你今天睡得好，我就第一個(gè)喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭?？墒菦](méi)多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是希旺在唱歌。為了不讓趙瑞干擾其他孩子，我決定喊他起床。于是，我第三次來(lái)到趙瑞旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)?！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧诖难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡?！闭f(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次希旺一會(huì)兒就睡著了。以后，在午睡之前我都會(huì)跟趙瑞拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)真思考起來(lái)：我常用自己的思想和教師的權(quán)威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決，如果大人忽視了這些，那么很多師生間的不愉快就隨之產(chǎn)生了。久而久之，孩子就會(huì)疏遠(yuǎn)教師。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行。第三篇：幼兒園教師教育筆記《教育銜接期》（作者有冉乃彥，鄭希冰，高雪梅和李永佶；安徽教育出版社出版）中一段——關(guān)于對(duì)幼兒的家長(zhǎng)的建議（是教過(guò)小學(xué)又教過(guò)幼兒園很有經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師鄭希冰老師寫(xiě)的）。作者簡(jiǎn)介：鄭希冰 中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，河北省特級(jí)教師。現(xiàn)任河北省廊坊市管道局小學(xué)督導(dǎo)室主任，廊坊市小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。曾主持中央教育科學(xué)研究所“”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“新世紀(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)課程化實(shí)驗(yàn)”的核心子課題“大成全語(yǔ)文教育新體系實(shí)驗(yàn)研究”，并獲得河北省教育科研成果二等獎(jiǎng)。曾榮獲中國(guó)石油天然氣管道局教育大獎(jiǎng)“教師育人”獎(jiǎng)、管道局“優(yōu)秀德育工作者”、“新長(zhǎng)征突擊手”等稱號(hào)。撰寫(xiě)的論文多次獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中《找準(zhǔn)切入點(diǎn)，構(gòu)建閱讀場(chǎng)》《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力初探》等在省級(jí)以上刊物發(fā)表。2003年9月9日，作為河北省優(yōu)秀教師代表與全國(guó)各地代表一起在人民大會(huì)堂受到溫家寶總理的接見(jiàn)。所有的孩子天生就是純真而美好的。從這個(gè)意義上說(shuō)，每一個(gè)孩子在出生時(shí)都是獨(dú)一無(wú)二和特別的。他們帶著自己獨(dú)特的命運(yùn)來(lái)到這個(gè)世界上。從他呱呱墜地的那一刻起，他就開(kāi)始了自己與眾不同的人生旅途，當(dāng)他走到入學(xué)這一新的人生起點(diǎn)的時(shí)候，他今后所要面對(duì)的是12年艱辛漫長(zhǎng)而又多姿多彩的求學(xué)之路。此時(shí)，我們家長(zhǎng)所能做的就是“讓孩子自由地發(fā)展其天生具有的才能，逐步擁有在新的世界里取得成功所必需的技能 ”，從而身心健康地、從容自信地邁好入學(xué)第一步，開(kāi)始自己人生的新旅程。告訴孩子：每個(gè)人都生逢其時(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。根據(jù)這一規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)只招收8月31日前出生的年滿6周歲的兒童?？墒悄切?月1日后出生的孩子，卻只能眼睜睜地看著小伙伴去上學(xué)，自己無(wú)法加入其中：“別的小朋友都上學(xué)了，我什么時(shí)候才能上學(xué)??？”在他們渴望與不解的眼神背后，是同樣焦慮的家長(zhǎng)們：自己的孩子只差一兩天或者一兩個(gè)月不能上小學(xué)，真有點(diǎn)生不逢時(shí)啊—上兩年大班，會(huì)不會(huì)把孩子上“?！绷耍咳绻辉僦刈x大班，是不是可以買來(lái)小學(xué)一年級(jí)課本在家按部就班地學(xué)習(xí)？受教育年限拉長(zhǎng)，工作都比別人晚一年，那損失該有多大……其實(shí)家長(zhǎng)完全不必如此憂慮。如果孩子提前入園，到時(shí)候又無(wú)法提前入學(xué)的話，確有可能出現(xiàn)這樣的情況：在同樣的情境下再學(xué)一年，把孩子的熱情和積極性都消磨掉了。怎樣解決這一問(wèn)題？建議家長(zhǎng)替“大班再讀”的孩子換個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，比如就讀普通幼兒園的，轉(zhuǎn)到以藝術(shù)教育為特色的幼兒園去；相反，就讀寄宿制幼兒園的，可否轉(zhuǎn)到家門口的全日制普通幼兒園去再讀一年？在那里，老師教學(xué)內(nèi)容另有側(cè)重，沒(méi)有人知道孩子是一個(gè)“再讀生”，這些，都會(huì)引發(fā)孩子再學(xué)習(xí)、再適應(yīng)的興致。在這里，我們也特別建議前三年就讀寄宿制幼兒園的孩子，如果因年齡太小不能馬上上學(xué)的話，可以選擇上一所日托幼兒園，來(lái)適應(yīng)上小學(xué)后每天要回家的作息規(guī)律。一方面可以彌補(bǔ)前三年親子交流的某種不足，另一方面，既然上小學(xué)后不可能再寄宿在學(xué)校，這一年的適應(yīng)和鋪墊，對(duì)孩子順利度過(guò)幼小銜接期大有好處。如果不想重讀一年大班，這一年當(dāng)然不能讓孩子“荒”著。問(wèn)題是，學(xué)法要多樣化，正如玩法要多樣化一樣，寓學(xué)于玩或寓玩于學(xué)，既符合這個(gè)年齡段孩子的思維發(fā)展規(guī)律，又能激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)方面的自主意識(shí)。父母可根據(jù)孩子的特長(zhǎng)來(lái)選擇讓他從哪個(gè)方向突破。如果孩子對(duì)識(shí)字特別感興趣，可以自創(chuàng)一套科學(xué)識(shí)字的方式，跳過(guò)拼音教學(xué)，直接讓孩子從燈箱廣告、橫幅標(biāo)語(yǔ)、歌詞字幕、報(bào)刊標(biāo)題中“連蒙帶猜”地學(xué)習(xí)，而一旦孩子識(shí)字過(guò)千，很多兒童讀物可以讓他盡興閱讀，題材可涉及歷史故事、科幻故事、成語(yǔ)故事、科學(xué)小品等。先別問(wèn)孩子讀了這些有什么用，盡量提供豐富的題材去讓他“探索”，最終，孩子的語(yǔ)言能力和想像力會(huì)得到一個(gè)飛躍。有興趣涉獵樂(lè)器和繪畫(huà)等的孩子也是如此，事實(shí)上，一旦孩子進(jìn)入小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)，就再也不會(huì)有如此之多的時(shí)間來(lái)練習(xí)樂(lè)器和繪畫(huà)等，更重要的是，學(xué)業(yè)上的壓力一大，孩子的想像力也會(huì)被束縛。為何不利用這寶貴的一年，讓他多在這些領(lǐng)域盡情地享受藝術(shù)的熏染呢？多欣賞大師的唱片和繪畫(huà)原作，多帶他去音樂(lè)廳和展覽館實(shí)地感受，甚至，讓他不斷嘗試自由“作曲”和揮毫作畫(huà)的自由與酣暢？還有，盡量抓緊時(shí)間帶孩子出門旅行吧，快6歲的孩子有體力也有感受力，也有了與陌生人自主交往的能力，可以帶著他長(zhǎng)途旅行。每次出門歸來(lái)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇給孩子的身心所銘刻的不可磨滅的印記。女孩兒是不是因?yàn)樵缡臁⒁驗(yàn)槁殬I(yè)生命要比男性短更應(yīng)該早點(diǎn)上學(xué)讀書(shū)呢？其實(shí)，在一些提早入學(xué)的佼佼者中，會(huì)出現(xiàn)其他方面發(fā)展不到位的情況：因?yàn)?周歲入學(xué)，是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律、有充分科學(xué)依據(jù)的，6周歲兒童的腦發(fā)育程度接近成人，其腦重量為成人的90%，中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)日趨成熟。而不足6歲的孩子大腦總重還沒(méi)有達(dá)到成人的85%，大腦中掌管抽象思維和形象思維之間聯(lián)絡(luò)的神經(jīng)元還沒(méi)有發(fā)育好，表現(xiàn)為上數(shù)學(xué)課必須用很多實(shí)物來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，一旦離開(kāi)幾根鉛筆幾根火柴，變成抽象的數(shù)字，年齡小的孩子眼中便一片茫然。男孩子的發(fā)育的確比女孩更慢，以至于學(xué)了兩個(gè)月數(shù)學(xué)，有些男孩還在掰手指計(jì)算。又比如有些孩子上學(xué)后，書(shū)寫(xiě)非常吃力，這不是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)不認(rèn)真的問(wèn)題，而是掌握語(yǔ)言的神經(jīng)元和書(shū)寫(xiě)的手部小肌肉要到6周歲后，才能變得靈敏堅(jiān)韌，能夠勝任長(zhǎng)時(shí)間的流利書(shū)寫(xiě)。還有許多與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的其他問(wèn)題：注意力集中的時(shí)間是否適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的要求，生活自理能