【文章內容簡介】 據本校的實際情況得到落實。民主管理制度得到進一步加強和完善。促進了教育教學的提高我校校務公開工作各項資料比較齊全，同時對其他工作的臺帳整理工作也有了一定的認識，資料的入卷逐漸規(guī)范、整潔，有一定的參考價值。在校務公開工作的推動下，學校各方面都取得了較好的成績，各項工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢。去年，學校獲xx市珠心算教學先進單位；xx區(qū)小學生合唱比賽二等獎；xx區(qū)小學生頭腦奧林匹克第三名；教工運動會獲女子接力賽第三名；教工黑板報比賽獲二等獎；xx市兒童現(xiàn)場繪畫大賽團體一等獎；第二屆“xx杯”全國青少年作文大賽榮獲優(yōu)勝獎；市首屆青少年硬筆書法現(xiàn)場賽優(yōu)秀組織獎；百里學區(qū)小學生冬鍛跳繩比賽第二名。校務公開工作作為民主管理工作的一個重要組成部分，促進了教育教學的提高，樹立了學校的新形象。為了學校更好更快地向前發(fā)展，順利地實現(xiàn)五年規(guī)劃的目標，我們將在前階段的基礎上更加完善校務公開制度，以此來保障教職工的主人翁地位和參與監(jiān)督的民主權力，推進依法治校和黨風廉政建設，切實提高學校的管理水平。教學管理經驗交流材料回顧這幾年學校的教學教研工作，我們以推進素質教育為內容，緊緊圍繞“重管理、求質量、抓細節(jié)、創(chuàng)特色、提內涵、促和諧、升品位”的工作目標，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質量。一、加強領導，優(yōu)化常規(guī)教學管理新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者，又是教學的參與者、服務者。加強領導，優(yōu)化學校教學管理，就是要服 8 務教師，服務教學，千方百計地為提高辦學效率，提高辦學質量保駕護航。一是成立了以校長為組長，副校長為副組長、科組長為組員的教學教研領導機構，組長負責教學教研工作的全面領導與協(xié)調，副組長負責全校的教學教研指導工作，教研組、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。落實學校領導責任，實行學校領導包年級包學科的責任制。學校領導從每個教師期初制定教學計劃，到平時的備、教、改、導等，再到期末質量檢測都進行全程管理與督查。二是建立評價機制，強化動態(tài)管理。建立了教師個人成長檔案袋（內有個人情況、論文及學生作品發(fā)表情況、各種獲獎情況等）。通過檔案袋來反映教師進步成長和發(fā)展情況，為評價提供可靠依據。三是抓好常規(guī)教學。深入開展備課、上課、批改作業(yè)、輔導、檢測教學環(huán)節(jié)的落實和檢查，做到“細、嚴、實、”，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。三、強化師資隊伍，提升發(fā)展內涵我校作為縣的老牌學校，要想在全縣起到榜樣帶頭的作用，首先要打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、學識淵博的教師隊伍。堅持開展“七個一”教研活動：確定一個教研專題、讀一本教學理論書籍、上一節(jié)教學匯報課、多轉變一個中下生、寫一篇教學論文、語文教師寫一篇“下水文”、每月制作一個教學課件。“七個一”活動做到全員參與，全方位落實，增強了教師學習的自覺性，促進教師業(yè)務水平的不斷提高。強化“問題就是課題，教師就是研究者，教學就是研究，課堂就是研究室”的新理念，全體老師要帶著問題，以研究的狀態(tài)走進課堂，在教學中提升自我，提高質量，共同為學校的發(fā)展服務。充分發(fā)揮“名師效應”，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺，讓他們在青年教師公開課、示范課、青年教師基本功比賽、青年教師優(yōu)質課評比、青年教師優(yōu)秀課例評比、優(yōu)秀論文評比中鍛煉能力，展示風采，迅速成長。此外，舉行教師毛筆字、鋼筆字和粉筆字“三筆字”比賽，更好地促進教師的專業(yè)成長。近幾年，我校教師有2人次參加省教學基本功比賽獲一、二等獎，5人次參加市教學基本功比賽獲一、二、三等獎，9人次參加縣教學基本功比賽獲一、二等獎，在各級刊物上發(fā)表或獲獎的教學論文、教學設計、案例一大批。四、以校為本，扎實開展教研活動，提升學校品位我校以科學的理論引導教師健康發(fā)展，根據教研實際情況和發(fā)展的需要，樹立“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實開展教研活動，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進程，提升學校品位。明確校本教研內容。從組織形式上有：①學校集體教研（學校組織全體教師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題）；②科組教研（學校每周組織一次科組教研，落科行政和科組長負責，解決學科重點問題）；③個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。從內容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；②學科課題研究教研；③教師學習教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。把握校本教研方式。主要采用專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發(fā)、考察學習10 活動、移植課等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。強化反思教學，增強教研能力。經常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力，提高了教師的教學預測和分析能力、教學調控能力、應變能力、總結能力和評價能力。促進互動與交流，提高教學效能。規(guī)定每學期每位教師聽課不少于20節(jié)，行政不少于30節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時，學校各科組、級組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由教育專家、學校行政、骨干教師、教師同行等，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能。推行課題研究，打造校本教研品牌。本著“立足現(xiàn)實，注重實際，以生為本，興教興?！钡脑瓌t，我校積極開展課題研究，打造校本教研品牌。開展的市級語文課題《在小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習自能讀書能力的行動研究》、市級數(shù)學課題《自學質疑 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》、省級音樂子課題《廣東省中小學器樂教學現(xiàn)狀分析與實驗研究》、省級英語子課題《如何建立以學生為主體的教學評價體系》，均已順利結題?，F(xiàn)在，學校的省級語文課題《小學語文教學審美化教學內容研究》、市級語文課題《在小學高年級語文課堂實施個性化閱讀教學的研究》和市級數(shù)學課題《小學數(shù)學課堂教學有 11 效性的實踐研究》正如火如荼地開展著。此外，我校還率先在全縣開發(fā)了校本課程——《小學生孝行教育》，并組織我校的骨干老師自編教材、自編教學用書。我們把這些課題有機地整合在一起，形成縱向貫穿、橫向聯(lián)系的課題群，走“課改帶科研，科研促課改”之路。在課題研究方面，我們的具體做法是：（1）科學籌劃，專家引領。利用當前新課程改革的良好背景，規(guī)范我校教育科研工作，根據學校發(fā)展所急需解決的理論與實踐問題，選擇科研課題，制定科研培訓計劃。邊研邊訓，即組織參與課題研究的教師觀看專家講座錄像，通過理論培訓，課堂教學觀摩，及時捕捉課題研究中遇到的問題，把握研究方向，促進課題研究順利開展。（2）廣泛參與，探索吸納。挖掘學校教育研究資源，組織有經驗的教師參與課題研究。創(chuàng)造條件，為廣大教師搭建學習與研究平臺。以課題研究為載體，解決我校當前課程改革中亟待解決的實踐問題，探索解決策略，改變教學方式，提高課堂教學效率，凸顯課題研究效益。通過聽、說、議、評系列教研活動，落實對課題研究的理解與實施，把教育理念更新具體化。（3）成果共享，拓展領域。學校借助課題研究階段總結，積極、有效推進校本教研的深入開展。通過課題研究的教案、典型課例、實驗反思和行動研究信息的收集與整理，以報告、講座、課堂教學觀摩等形式推廣研究經驗，發(fā)揮課題研究輻射功能，達到資源共享，從而激發(fā)全體教師主動參與科研意識，開發(fā)科研潛能，提升專業(yè)水平。通過不斷的實踐，我們的教育觀念、教學方式模式、教研氛圍等均發(fā)生了巨大變化，學校還被清遠市確定為“清遠市基礎教育新課程實驗校本教研基地學?！?，語文教研組被評為清遠市先進學科教研組，成為縣教學和校本教研工作的典范。當然，質量的提升是永恒的 12 主題，探索永無止境。今后我們將在各級業(yè)務部門的指導下，繼續(xù)努力，發(fā)揚成績，正視不足，把教學教研工作做得更好更扎實。秦川鎮(zhèn)中心小學領導班子建設制度為創(chuàng)建“團結、廉潔、勤政、開拓”的好班子，更好地完成上級教育部門交給的各項任務，為教育事業(yè)做出新貢獻特制訂以下制度：領導班子成員要帶頭學習鄧小平教育理論及江澤民“三個代表的重要思想，．擁護黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，有奉獻精神，教育思想端正，全面貫徹教育方針努力改造世界觀，帶頭學習教育理論和專業(yè)知識，努力更新觀念，不斷提高管理能力和辦學水平。要堅持“以德治校、以法治校、民主治學、開拓治?！彼?原則，創(chuàng)教育特色，辦一流學校。模范遵守學校一切規(guī)章制度，身先士卒，在各項工作中起積極帶頭作用。領導班子成員要有競爭意識、憂患意識和開拓精神。精誠團結、步調一致、遇事不推委、不扯皮，各司其職，努力做到一要齊心，二要垂范，三要實干。經常深入教學第一線，深入師生之中，努力掌握第一手材料，以便獲得工作的主動權。對分管的工作要有計劃性，做到了解工作經常性，指導工作及時行，思考工作超前性，創(chuàng)造性的開展工作，為學校的發(fā)展貢獻力量。關心同志，重視感情投資，實施人性化管理，努力解除教師的后顧之憂，努力營造良好的人際氛圍。二．班子成員要做教師的表率，嚴格執(zhí)行學校各項規(guī)章制度。同事間和睦相處，相互尊重，不為小事斤斤計較，工作中團結協(xié)作，做到分工不分家。加強工作的責任性，立足本職，做好部門工作，敢于挑擔子，各部門之間應做到不推委，不扯皮，勇于承擔責任。持集體領導和個人分工負責相結合的制度，重大問題集論決定，班子成員相互信任，相互支持，形成團結一致的良好氛圍。帶頭依法從教，依法治校，不亂收費、亂推銷，堅決不搞有償家教。帶頭做好教育教學工作，做好差生的轉化工作，盡自己最大的努力，不讓一位學生掉隊。1認真參加行政會議，會議中暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。會后不在群眾中說三道四，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。1一切以學校工作為重，一切以團結為重，辦事要公開、公正 公平，不任人唯親，不搞小團體主義，不拉幫結派，注重教師的工作實績。1自覺接受群眾監(jiān)督，每年兩次開展群眾評議工作，如群眾滿意率在90%以上，工作確實有實績、能吃苦耐勞、一心撲在工作上的則繼續(xù)擔任中層領導，相反的，則解聘其中層職務。校級領導如違反一上條例，要進行嚴肅處理。1以上制度，請自覺遵照執(zhí)行。關于加強教師隊伍建設和管理的要求加強教師隊伍建設和管理，是提高辦學水平和教育質量的關鍵。為了適應教育事業(yè)的發(fā)展，建設一支數(shù)量相當、素質優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍勢在必行。根據常熟市教育委員會、王莊鎮(zhèn)黨委、政府關于加強教師隊伍建設和管理的精神，結合我校實際，特制定本要求：一、管理目標：學校以“學校有特色，教育有特點，學生有特長，辦學有實效”為辦學目標，堅持以“德育為龍頭，教學為中心，質量為生命”，加強教師隊伍建設和管理。教師學歷達標率幼兒園為100%，小學為98%以上，其中大專以上學歷（含大專）達55%，學校中層以上領導必須取得大專學歷，校級領導和各類教育、教學管理人員均須持證上崗。改善教師的年齡、文化、專業(yè)結構，配齊自然、體育、美術、音樂、英語、微機等專職教師。形成“敬業(yè)、愛生、博學、嚴謹”的教風。吸收并穩(wěn)定青年教師隊伍，加強中心校的示范、輔導、管理作用，構建“語文”、“美術”、“數(shù)學”學科特色，并逐步形成一中心、二完小的辦學格局。加強青年教師培養(yǎng)，逐步擁有鎮(zhèn)級學科教改帶頭人和教學能手10人，市級學科教改帶頭人和教學能手3—4人。加強學校黨的組織建設，吸收有較高素質的中青年教師入黨。二、管理要求德能正其身（1）嚴格貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到愛崗敬業(yè)，熱愛學生，團結協(xié)作，為人師表。（2）嚴格執(zhí)行本校制定的各項規(guī)章制度，堅持嚴謹治教、依法治教、廉潔從教，嚴禁體罰和變相體罰學生，或以罰代教，嚴禁參與“六害”。關心校園文化建設和精神文明建設。（3）履行聘任合同，執(zhí)行崗位職責，堅持“教好書、管好班、育好人”，全面關心學生，提高學生素質。（4）重視儀表，講究師表形象，確立“一切為了學生，為了學生的一切”的奉獻思想，做到“教書育人，管理育人，服務育人”。才能任其職（1）能組織和管理好一個班集體。所任班級班風正，學風好，班級工作細致、扎實。能獨立組織開展各種班隊活動。班內無流生、無重大責任事故。（2）能正確地把握所任學科教學大綱，勝任教學工作，規(guī)范地做好教學“六認真”工作。掌握現(xiàn)代化教學技術，承擔教學公開課、示范課，提高課堂教學的藝術和質量。青年教師上崗后，應做到一年教學常規(guī)入門，二年課堂教學過關，三年教學能力達標，五年內成為本學科的教學骨干。（3）按“達標加專長”的要求，全體教師特別是青年教師，必須發(fā)展某一方面的特長，使自己具備指導學生開展興趣小組活動的能力。能選好一批苗子、培養(yǎng)一批尖子，在各級比賽中成績良好。（4）積極參加教科研活動，參與教育科研課題研究，認真撰寫教后感、工作總結和論文。青年教師要積極參加教學基本功比賽，并努力爭取在市級及以上交流、發(fā)表有較高質量的論文，逐步形成自己 的教學特色和風格，提高自身的知名度。識能成其師（1）自覺學習現(xiàn)代教育理論，轉變教育思想，改進教學方法，扎實開展素質教育。（2）重視基本功訓練，能用普通話實施授課，能寫好“三筆”字。（3）不斷拓寬知識面和提高學歷層次，1961年1月1日以后出生的教師均須取得大專學歷，1965年1月1日以后出生的教師還需取得計算機或外語的等級考試《合格證書》。（4）每位教師每學期至少摘錄教改信息8篇，聽課10節(jié)，上好一節(jié)實踐課，每位班主任每學期應組織一次中隊主題觀摩活動，組織好一次家長聯(lián)系會。40周歲以下的教師每學期至少為本校教科室撰寫一篇教育教學經驗總結或教改論文。三、管理措施按照逐步調整，整體提高，全面推進的要求，嚴格按有關規(guī)定定編定員，簽訂全員聘用合同，嚴格實行