【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，有孩子們?cè)谥苡浝镞@樣寫道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心是100%的殺傷力?！蔽易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)候我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎？”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉。”建議家長(zhǎng)們多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，教育孩子遇事要冷靜對(duì)待，寬容大度，多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校、老師一邊。同樣老師也要努力維持家長(zhǎng)的形象，這樣，家庭教育、學(xué)校教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。教會(huì)孩子一些做人處事的原則方法和技巧不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳毫無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)守信的人。胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。各位家長(zhǎng)，盡管我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)工作曾付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了一定的成績(jī)，但我們的工作肯定還存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有很大的距離，今后，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力吧！第三篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料（定稿）尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：歡迎大家來(lái)到我們市二小，來(lái)到我們六（3）班這個(gè)大家庭?？梢哉f(shuō)，這里是孩子們的第二個(gè)溫馨的家，是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，也將是他們童年美好的回憶。這里，澆灌著幼小的心靈，塑造著健全的人格，豐盈著廣博的知識(shí)。感謝你們幾年來(lái)一如既往地支持，感謝孩子們這半年來(lái)不懈的努力，我們的點(diǎn)滴成績(jī)凝聚著家長(zhǎng)朋友辛勤的付出，孩子的健康成長(zhǎng)是我們兩方愉快合作的最大欣慰。很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。首先，我把班級(jí)學(xué)生情況介紹一下：我接這個(gè)班快半年了，在孩子們的不懈努力下，在我們的精誠(chéng)合作下，班級(jí)形成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、集體榮譽(yù)感強(qiáng)而又積極向上的班風(fēng)。孩子們與同學(xué)、與老師之間也相處的比較愉快。當(dāng)然孩子們之間也存在著差異，性格也各不相同。其中：學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好、基礎(chǔ)比較扎實(shí)的有：段欣怡、楊釗穎、王樹杰、常姝祺、楊巖巖、緱禧玉、張子琛、樊智超、趙卓一、陳冰心、李弘燁、張曉鋒、李心怡、常益德、胡煒媛、趙荷濤、李明悅、張?jiān)娪?、張倩、程茵。這部分同學(xué)家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子在靈活運(yùn)用知識(shí)方面、開(kāi)拓思維方面、對(duì)孩子拔高方面下功夫，充分挖掘孩子的潛能，使孩子出類拔萃。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好、態(tài)度端正的有：杜曉歡、李亦潼、胡晨雨、張雨桐、張怡博、亢一丹、潘景昱、何佼駿、張宏洋。這部分孩子已具備了良好的習(xí)慣，但在知識(shí)的靈活運(yùn)用方面需要提高。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)關(guān)鍵、聽(tīng)方法，做題時(shí)要學(xué)會(huì)讀題、學(xué)會(huì)分析題意、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題。學(xué)習(xí)踏實(shí)但不善言語(yǔ)的有：彭佳琪、陳曉偉、張雨桐、宋予陽(yáng)、王軍帥、陳幸子、李嘉琰、李曉萌、席一灃、張姝涵。這部分學(xué)生看起來(lái)很認(rèn)真，但是他們不善于表達(dá)自己的想法，我們不知道他們心里在想啥，所以家長(zhǎng)要跟孩子多溝通，了解孩子的想法，確保孩子把心思用到學(xué)習(xí)上。聰明但學(xué)習(xí)缺乏持之以恒精神的有：尚旭濤、范瞳浩、王靖文、趙夏瑩、趙志浩、王嘉豐、馬藝?guó)Q、彭培杰、張哲宇、李榮軒、王康樂(lè)、李晨陽(yáng)、張?jiān)讫?、張阿浩。這部分學(xué)生很聰明，但他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情持續(xù)的時(shí)間比較短，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)馬上熱情高漲，但過(guò)不了幾天毛病就犯了。家長(zhǎng)要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，少批評(píng)，并且要經(jīng)常性的。在批評(píng)時(shí)，可以先表?yè)P(yáng)再批評(píng)，使他們高興地接受批評(píng)并改正缺點(diǎn)。他們一旦知道學(xué)了，說(shuō)不定會(huì)非常優(yōu)秀呢！學(xué)習(xí)較努力但基礎(chǔ)比較差急需提高的有：杭鑫穎、董家豪、何雪聰、劉世龍、荊云濤、亢凌潔。這部分學(xué)生他們也很想好好學(xué)習(xí)，也喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，但他們因基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)比較吃力，所以對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。家長(zhǎng)要對(duì)孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的信心，并且做好孩子作業(yè)的輔導(dǎo)工作，減輕孩子的壓力，使孩子不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)?？偟膩?lái)說(shuō)我們班學(xué)生大多數(shù)比較聰明，但動(dòng)性大的學(xué)生比較多，上課愛(ài)說(shuō)閑話的學(xué)生也比較多。在這種情況下，能把握住自己的學(xué)習(xí)成績(jī)就非常好，部分自制力較差的學(xué)生就掉隊(duì)了，結(jié)果就造成了兩極分化，好的特別好，差的實(shí)在令人擔(dān)憂。但是作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對(duì)我們班的學(xué)生充滿信心。雖然十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，學(xué)生與學(xué)生之間存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異，但我覺(jué)得我們班沒(méi)有太笨的學(xué)生，而且孩子的潛力是無(wú)窮盡的，只要我們用心去教育孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)有很大進(jìn)步的。當(dāng)然，教育是多元的，也是多方的。我們的工作離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持。為了孩子能有長(zhǎng)足的進(jìn)步，需要家長(zhǎng)配合做到以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)方面：一、端正態(tài)度養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度 及時(shí)調(diào)整我們的學(xué)生平時(shí)有很多靜不下心來(lái)，到現(xiàn)在為止，有些似乎還是不懂得上課下課的規(guī)矩，缺少自我約束的能力。學(xué)習(xí)、做事總是浮糙。上課注意力不集中聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)作業(yè)沒(méi)完就交，或是空題、應(yīng)付著做，錯(cuò)誤率很高。引導(dǎo)孩子課上專注聽(tīng)講，學(xué)會(huì)專注的干一件事情，保證課堂的效率；課下做作業(yè)時(shí)首先保證把字寫好，這是做好作業(yè)的前提，然后靜下心來(lái)讀題，一遍不懂，就兩遍三遍五遍的讀，直到讀懂