【文章內(nèi)容簡介】 忽視，其實隱藏著危及人們健康和安全的因素，我們稱之為‘安全隱患’?！保ㄕn件出示安全隱患的概念）【設計意圖：通過觀看書中插圖，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹立防范意識?！?．聯(lián)系實際，自護考驗。（1）出示調(diào)查表（身邊的安全隱患），小組交流。（2）課件出示交流要求：說說生活中存在哪些安全隱患？會產(chǎn)生什么樣的后果？怎樣避免危險的發(fā)生？（3）學生交流觀察所得。（4）師小結(jié)：同學們，聽了你們的匯報，老師真為你們驕傲，你們用一雙雙慧眼發(fā)現(xiàn)了生活中的安全隱患，還用智慧想出了許多遠離這些隱患的好建議，真是生活的安全小衛(wèi)士?！驹O計意圖：調(diào)查活動可以讓學生更好地接觸社會，從現(xiàn)實社會生活中去發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，增強安全自護意識?！?．掌握方法，智斗隱患。（1）學生講述遭遇拐騙經(jīng)歷（2）觀看有關失蹤兒童資料圖片（3）生談觀后感受觀后小結(jié)： 從圖片上我們可以清楚地看到，人販子是如何殘害、虐待被拐兒童，而這群弱小的孩子無力反擊，只能一一承受。同學們，望著這一張張純真的臉龐，一雙雙清澈透亮的眼睛，讓人覺得心痛，幸福的生活從此與他們擦肩而過。（4）強調(diào)學會自護的重要性師：看到這兒，我們是否應該更深刻地意識到：保護自己，迫在眉睫，掌握自我保護的方法不容忽視，所以我們更應該學會自護。（板書：學會自護）（5）觀看影片，進行情境教育：你們看，陌生人一下就叫出了玲玲的名字，你們認為玲玲該不該跟他上車？假如你是玲玲，你會怎么做？B．討論：萬一陌生人真的說出了玲玲爸爸的名字，怎么辦呢？該相信他嗎？她該怎么做呢？【設計意圖：老師適時地播放相關的錄像片段，形式新穎，學生喜聞樂見，興趣高昂，目的是讓學生更明確在遇到某些情況時應該怎樣處理。】（6）預設情境，強化教育，還有什么保護自己的好方法？（切入視頻畫面），當你走在路上，有個陌生人主動與你搭訕，手里還拿著幾張電影票，熱情地對你說：“小朋友，你看，這可是最近剛上映的3D電影，聽說劇情可精彩了，我呢，剛好有幾張免費的票，我們一起去看吧？”哇，竟然有這么好的事，此時，你會怎么做？，你在校門口等家長來接，這時來了一個陌生人，自稱是你爸爸的朋友，說你爸爸臨時有事不能來接你，吩咐他先帶你到附近的公園玩，等爸爸忙完了再去公園接你回家。此時，你會怎么做呢？ 想想，能不能用上我們剛剛學過的一些自護方法來保護自己?！驹O計意圖：面對四年級的學生，老師更要設計生動的環(huán)節(jié)吸學生主動參與，把問題引出來，能使學生不知不覺地走進老師設計的問題中去，主動大膽地發(fā)表自己的看法?！浚?）以“我給同學提個醒”為主題，在小組中交流討論并寫在卡片上，上臺交流。師小結(jié)：從剛才的交流中，老師看到同學們不但能發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，還提出了遠離傷害的好建議，希望大家今后能夠扎實掌握自我保護的方法，讓自己健康快樂地生活。（板書：健康快樂）【設計意圖：如何將學生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，通過討論交流、匯報，在這實踐過程中，讓學生表述想法，暴露問題。經(jīng)過這個思維過程，認知過程，學生在師生交流中，在碰撞中，逐步形成自護能力，使自己的認知得到發(fā)展，從而掌握正確的安全自護方法?！浚?）出示安全宣傳口號三、布置作業(yè)，拓展延伸1．同學們，在我們保護自己的人身安全的同時，身體的權利也是神圣不可侵犯的。我們一起去看看法官阿姨給我們帶來了什么忠告？（課件出示法官阿姨的話）師引導：同學們，當你的人身受到他人威脅時，要根據(jù)實際情況，一旦發(fā)現(xiàn)呼喊會給自己帶來進一步傷害時，首先以保護自己的生命為主，但事后一定得說出來，告訴你最信任的成年人。2．豆博士留給大家一項作業(yè)。（課件出示課本88頁題目）請同學們按要求做標記，并請家長觀看自己畫的標記，征求他們的意見?？偨Y(jié)：同學們，安全無小事，時刻記心間。愿你們在今后的生活中，留心觀察及時發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，學會自護，健康快樂地生活，因為你們是祖國最好的未來。最后，讓我們在《最好的未來》歌聲中結(jié)束今天的安全之旅！【設計意圖：通過系列活動，讓學生已了解到安全隱患，并掌握了一定的安全自護措施。多數(shù)四年級學生對于性騷擾沒有防范意識，讓學生通過給插圖畫標記，使學生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的，需要自己加以保護的?！堪鍟O計：學會安全自護發(fā)現(xiàn)隱患學會自護健康快樂【簡評】《學會安全自護》這一課的教學實踐中，柯老師引導學生從常見的生活情景中和發(fā)生在身邊的事例入手，創(chuàng)設一個充滿生命活力的生活化的課堂教學環(huán)境，這也是新課程改革給我們《品德與社會》課程教學提出新的目標，課堂中合理利用現(xiàn)代教育技術手段，為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍，激發(fā)學習興趣，提高教學效率，又培養(yǎng)了學生“走進健康文明生活——學會安全自護”的良好行為。本節(jié)課我認為有以下幾方面值得借鑒：一、引用世界衛(wèi)生組織頒布的資料數(shù)據(jù)，導入新課教師以“中小學生安全事故數(shù)據(jù)和事例”喚起學生的安全警惕性，引起重視。在教師的導語中揭示課題，很自然進入新課教學。二、結(jié)合身邊事例引導教育，學會自護通過插圖、身邊發(fā)生的安全事例，給學生思考和自我感悟的空間，激發(fā)學生的情感，指導其行為，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。當引出不熟悉的人想接你回家時的情景時，教師又適時地引出了本班發(fā)生過的被拐騙的真人真事，給學生充分思考、分析、議一議的時間，讓孩子感受到安全隱患就在身邊，這些不是教師強加給學生，而是孩子們在聽到的、看到的課本上的或現(xiàn)實中的具體事例中，認識了不安全因素，理解了危險的存在，再通過他們的積極思維、踴躍發(fā)言，總結(jié)、歸納出怎樣做才盡可能避免安全事故，從而學會自護。總之，在課堂上教師流暢的語言、嚴謹?shù)乃悸贰h(huán)節(jié)的緊湊、教法簡明清晰，學生在課堂中不知不覺的，學會、掌握了安全自護的方法。第四篇：小學生安全自護小常識小學生安全自護小常識一、馬路上應注意的交通安全在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被撞的危險。走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。下雨天特別要注意前后的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當作對攻的玩具，以免刺傷人。未滿12歲的兒童不能在馬路上騎車。二、乘坐汽車時應注意的安全不要將頭、手伸出窗外。不要把空罐頭或其它垃圾扔出窗外，這樣會污染環(huán)境，還會打到行人或是其它車輛，發(fā)生危險。在車上不要到處亂跑，以防汽車剎車時，撞到硬物上。上下車時要從右邊，因為左邊可能有車開過來。下車時，先要確定后邊沒有車子來，才可以下車。三、放學或雙休日，選擇活動場所活動時，應注意的問題應到?jīng)]有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。不要到正在施工的建筑工地上玩耍。不要在離河太近的地方玩，以防掉進河里。不要到小河塘里去游泳。不要在馬路上玩耍，既危險，又會妨礙交通。四、過馬路時應注意的安全過馬路時要注意觀察交通信號燈的變化。紅燈亮時，不能過馬路；綠燈亮時，也要看清左右確實沒有車來，才可以過馬路；如果馬路過了一半時，信號變了，要趕快過馬路。有時紅燈亮的時候，汽車還在離路口很遠的地方，這時也不能過馬路。因為看起來車離得很遠，可是，一眨眼的功夫，它就會開到你的跟前。路口一般不止有一個信號燈，應該看哪一處的呢？應該看要穿過的馬路對面的那盞信號燈。出巷子口或綠化叢時，不要突然跑過去，因為可能會有車子正好路過。不要圖省事，從隔離護欄下、斑馬線以外的馬路上過馬路。五、人在高處極其危險，應杜絕以下幾種不良行為墻頭又高又窄，不要到上面去。沒有建好的高樓，缺乏保險措施，不要爬上去玩。不要爬樹，這種行為既