【文章內容簡介】 積極參加和開展教研活動我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發(fā)現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)本學期。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質資源共享。除本組的公開課外，還為校級以上公開課評優(yōu)課推薦人才。本學期每位老師聽課至少8節(jié)。每人寫兩篇案例分析。在切實抓好教學常規(guī)，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學教師），由組長負責，每月至少有兩節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各年級教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。四、存在的問題：教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。教師教學水平有待進一步提高。加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?？傊?，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。豪溝小學2012春數學教研組工作總結一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數學教研組的全體教師以胡總書記的社會主義榮辱觀為思想為指導，認真學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。一學期來教研組共檢查了備課3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。一學期中全組教師每人聽課8節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或教學后記。各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。在數學教學中有效地滲透《未成年保護法》《中華人民共和國人民幣管理條例》《中華人民共和國國土法》三、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。豪溝小學數學四年級《素數和合數》教學設計（公開課材料）教學時間：2012年5月7日 執(zhí)教人：梁興授課班級：四年級（1）班 教學內容：蘇教版數學四年級（下）第78～79頁 教學目標：讓學生經歷探索、發(fā)現素數和合數的過程，理解素數和合數的意義，掌握判斷一個數是素數還是合數的方法，記住20以內的素數。2．讓學生進一步體會探索數的一些特征的方法，培養(yǎng)分析、比較和抽象概括能力，感受數學知識的內在聯系。3．讓學生進一步體會數學內容的奇妙、有趣，產生對數學的好奇心。可滲透的法制教育《彩票管理條例》 《計劃生育法》教學重、難點理解素數和合數的意義、掌握會判斷一個數是素數和合數的方法。教學具準備 課件 教學過程：一、談話導入：前面我們已經學習有關倍數和因數的知識，你能找出一個數的因數嗎？下面我們就進行一個小型的競賽，看誰找出的因數又快又準。二、認識素數和合數師:(課件出示)請同學們看大屏幕，用你們準備好的練習本找出這6個數的所有因數。(學生活動)師：請做得第一名的同學匯報答案。你們跟他一樣嗎？都填對了嗎? 師：現在老師把這些數稍微整理一下。請你仔細觀察這些數的因數的個數有什么特點，把你的發(fā)現跟同桌之間可以互相交流一下。生：左邊的因數只有兩個，一個是1,一個是它本身。師：對,一個是1,一個是它本身。像這樣的只有兩個因數的數數學上叫素數,或者叫質數。（板書：素數）師:再觀察超過兩個因數的數,它們的因數與素數的因數有什么不同?對,除了1和它本身外還有別的因數。像這樣的數叫合數。（板書：合數）師：請同學們一起看書本上是怎么說素數和合數的。生：學生一起看書讀素數和合數的概念。三、練習鞏固,深化認識完成“試一試 ”師: 我們已經了解了素數和合數的意義，那么我們就來試一試判斷一個數是素數還是合數?請同學們完成試一試。師：誰愿意說一說自己的答案。你們是這樣填的嗎? 生：7只有1和7兩個因數,所以它是素數,4和10除了1和它本身還有別的因數,所以是合數。師：把這道題和例題結合起來看一看,你能記住10以內的素數嗎?說給同桌聽聽。(學生活動)師：那10以內非零的自然數還有一個數我們沒有說到，在數學上經常要用到它是什么數呢？ 生：答1數字。師：那么1有幾個因數?它是素數，還是合數呢? 生：(學生討論)1的因數只有1個。它既不是素數,也不是合數。師：今天我們主要研究是非零的自然數如果按因數的個數分類，應該分成幾類？哪幾類？生：分成素數和合數。三類。完成“想想做做”第1題師:請同學們看課本第79頁想想做做第1題,自己讀題,獨立填寫。展示個別答案，共同評議。師：你是根據什么來區(qū)分11~20的數哪些是素數，哪些是合數的？ 生：根據因數的個數。師：你能記住11~20各數中素數有哪些嗎？（11119）剩下的都是合數。在數學教學教研中滲透《彩票管理條例》 《計劃生育法》的有關法律知識。師：那能不能用最快捷的方法就確定一個數是素數還是合數呢？生:除了1和本身之外，只要能找到第三個因數，這個數就是合數，連一個也找不到，這個數就是素數。師：那我們就用這個方法進行快速搶答游戲。（下面的數是素數還是合數。）生：學生快速搶答。師：看來同學們都會判斷一個數是素數還是合數，那你們會不會找到50以內的素數呢？完成“想想做做”第2題師:看課本第79頁想想做做第2題。請同學們按要求在書本上操作。(學生活動)指名讀剩下的數有111122334447。剩下的數都是什么數？（剩下的數是素數）師:（介紹方法：篩法）用這個方法不僅能找到50以內的所有素數，而且能找到100、1000等范圍內的素數。要注意，如果寫到200的話，要把113的倍數也劃去，但要保留113。（有興趣的課后去研究。完成“想想做做”第3題師:請看課本第79頁想想做做第3題。(學生活動)師:你打算怎樣來判斷這些數是素數還是合數呢？我們可以與第2題劃后留下的數對照,也就是查素數表。這是一種很省事的辦法,是可以使用的,但多數情況下我們手邊沒有素數表,這種方法就用不上了。師：我們就用找因數的個數來判斷。除了1和本身之外，只要能再找到一個因數，這個數就是合數，連一個數也找不到，這個數就是素數。大家一起來猜一猜?。?）我是最小的合數。（）（2）我既是偶數，又是素數。（）（3）我既不是素數，也不是合數。（）（4）我是10~20之間的一個素數，我可能是誰？（）四、數學游戲師:下面我們輕松一下,做一個小小的數學游戲。每個人都有自己的學號請同學們聽清要求,同時認真思考,活動結束后,交流你發(fā)現了什么? 師:(1)請學號是素數的同學請舉手,（是素數的學生請讀一下）；請學號是合數的同學也舉手,現在同學們請看還有誰沒有舉手起來啊？(學生活動)生：1號的同學。師:為什么他不舉手??？讓學生說明一下。五、總結課堂師: