【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法中尋找同一思想。把數(shù)學(xué)思想方法納入教學(xué)計(jì)劃中，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想方法的提練、概括的過(guò)程。對(duì)于習(xí)題的選擇不可以條塊分割、涇渭分明，應(yīng)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，有意識(shí)地設(shè)計(jì)隱含著數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)題、高頻率再現(xiàn)，精心安排，恰到好處的點(diǎn)拔。特別是章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，在對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的思想方法概括出來(lái)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識(shí)，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)中最精彩、最本質(zhì)、最有價(jià)值的東西。正如日本著名數(shù)學(xué)家、教育家米山國(guó)藏指出：“科學(xué)工作者所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，相對(duì)地說(shuō)是不夠的，而數(shù)學(xué)的精神、思想與方法卻是絕對(duì)必需的；數(shù)學(xué)知識(shí)可以記憶一時(shí)，但數(shù)學(xué)的精神、思想與方法卻永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，可以受益終生，是數(shù)學(xué)能力之所在，是數(shù)學(xué)教育根本目的之所在。”總之，數(shù)學(xué)教學(xué)必須著眼于現(xiàn)代化，以適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)教育發(fā)展和社會(huì)的要求。在平時(shí)的教學(xué)中滲透、提煉數(shù)學(xué)思想方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)真正建立在數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)之上，用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想方法指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，并且能將知識(shí)和方法用于今后的工作和生活之中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得8陳本帥老師從事物理教學(xué)工作近十年，對(duì)北京地區(qū)的中高考物理有著深入的研究，并有著豐富的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。如何做好一對(duì)一家教的兩點(diǎn)教學(xué)心得一、因材施教物理是一門(mén)實(shí)用性的科學(xué)，實(shí)際物理教學(xué)中我們不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)狀等具體情況來(lái)確定對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式。不同年級(jí)、不同體性、不同時(shí)段的不同學(xué)生有著不同的知識(shí)層次和不同的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)中，教師必須充分把握住學(xué)生的自身特點(diǎn)及其各階段的心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而量身制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，切實(shí)做到因材施教。千萬(wàn)不可將教師自己的多年所學(xué)?！耙徽行刑煜隆钡乃枷?，在一對(duì)一家教中尤為大忌。二、授之以魚(yú)不如授之以漁教會(huì)學(xué)生做題，不如教會(huì)學(xué)生做題的方法；教會(huì)學(xué)生做題的方法，更不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。北京地區(qū)的中學(xué)物理除現(xiàn)在的高三外，都已采用新課程教材，在知識(shí)體系上雖與舊教材只有幾點(diǎn)出入，但對(duì)學(xué)生卻提出了更高的要求。而“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”，是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。應(yīng)該如何使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法呢？讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)過(guò)程呢？這就要求教師在教學(xué)設(shè)中下足功夫：教學(xué)過(guò)程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的參與情境來(lái)引發(fā)學(xué)生參與，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與；在“知識(shí)”上留有余地，提供適量時(shí)間給學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于探索的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、掌握科學(xué)的方法在物理教學(xué)中，教師一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇的物理問(wèn)題情境、時(shí)空情境等等，使學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性，這樣方能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心，從而能引發(fā)學(xué)生積極思考。另一方面教師要在啟發(fā)引導(dǎo)下，使學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地解決問(wèn)題，這同樣能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。中學(xué)物理課程中蘊(yùn)含有豐富的科學(xué)方法內(nèi)容，如：比較與分類、歸納與演繹、抽象與概括、分析與綜合、模型與模擬……等等，它們組成一個(gè)大系統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，各種科學(xué)方法要多次講解、多次運(yùn)用，使學(xué)生充分掌握各種科學(xué)方法，并能做到自覺(jué)地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。只有如此，才能使學(xué)生真正的做到“舉一反三”，從而達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。教師也可以在教學(xué)中做到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力家教是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的一種延伸和補(bǔ)充，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)而思，與家教老師；在學(xué)校，與老師、同學(xué)；在家里，與父母。使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)上的“集思廣益”。同時(shí)在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，既可以鍛煉自己的交際能力，又可以通過(guò)橫向比較發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而增加學(xué)習(xí)的目的性、能動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得9小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要途徑，是在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下使學(xué)生自覺(jué)、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺(jué)悟的活動(dòng)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：一個(gè)學(xué)生受完普通教育要上完一萬(wàn)余節(jié)課，一名小學(xué)生有%的時(shí)間是在課堂教學(xué)中渡過(guò)的，課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí)，課堂教學(xué)的成敗也是衡量一名教師教學(xué)水平高低的客觀依據(jù)。尤其在當(dāng)前對(duì)人才的需求以及廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革第一線所遇到的：“想改，但不知怎樣改，渴求具體改革措施和方法”的實(shí)際狀況，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的任務(wù)，很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了我們面前。參加這次研討的心得又細(xì)有下幾點(diǎn)：一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，是提高課堂教學(xué)效率的前提“親其師而信其道?！笔紫冉處熞鹬?、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，教師必須堅(jiān)持教學(xué)民主，建立朋友式的新型師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，把平等還給學(xué)生，把自由還給學(xué)生，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。二、鉆研理解教材，是提高課堂教學(xué)效率的保障在教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得鉆研理解教材必須掌握以下幾點(diǎn)：①整體把握。即從全局了解整套教材的內(nèi)容、編排意圖、順序、組織結(jié)構(gòu)，掌握各階段教材體系之間的聯(lián)系，從而居高臨下，合理銜接，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。②理順教材。即對(duì)課本知識(shí)從線上進(jìn)行排列、梳理，跳過(guò)縱橫交錯(cuò)的各個(gè)章節(jié)，識(shí)別知識(shí)體系的本來(lái)面目，形成知識(shí)系列，明確該知識(shí)在數(shù)學(xué)整體中的地位和作用。③綜合分析。打破整套教材的章節(jié)，從不同角度將教材的有關(guān)內(nèi)容放在一起比較，深化理解，這也是一種知識(shí)點(diǎn)間的橫向聯(lián)系。在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中盡量追求一題多解和一題多變。三、依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，充分利用小組討論、小組合作等方式，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的39。學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。四、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助作用，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)，甚至成長(zhǎng)都有著重要的影響。應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有助于課堂效率的提高。五、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報(bào)告”。課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。另外我還常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會(huì)做題，還要會(huì)講題”。如可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙向的過(guò)程，提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學(xué)生聽(tīng)課效率，只有兩者都得到提高，并將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能產(chǎn)生的效果。所以說(shuō)，只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法、組織教學(xué)，數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺(jué)，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能，學(xué)生就一定能學(xué)得輕松，學(xué)得牢固。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得10在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿于生活的方方面面。比如說(shuō)：在超市購(gòu)物的時(shí)候，在跟好朋友玩撲克牌的時(shí)候……而今年去看望外婆的`一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門(mén)口，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來(lái)，手里還拎著一個(gè)大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過(guò)外婆手里的籃子，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。我問(wèn)外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀？”外婆摸著我的手說(shuō)：“剛才我去菜市場(chǎng)賣雞蛋的，知道你們要到家了，就趕緊回來(lái)了?！薄捌牌?，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問(wèn)道。外婆微笑著、神秘地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題呀，你得自己算一算。聽(tīng)好了，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”我一開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題挺簡(jiǎn)單的，沒(méi)想到我認(rèn)真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了。后來(lái)，在爸爸的鼓勵(lì)下，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會(huì)兒畫(huà)圖，一會(huì)兒計(jì)算，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于明白了其中的奧秘。我急忙跟外婆說(shuō)：“婆婆、婆婆，一共有44只雞蛋，對(duì)嗎？”外婆高興地摸摸我的頭說(shuō)：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來(lái)的呢？”我自豪地說(shuō)：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)2=8。同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)2=44?！边@件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但回想起來(lái)我仍然很激動(dòng)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇。數(shù)學(xué)對(duì)人們的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得11不少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)患有恐懼癥的學(xué)生基本上都會(huì)陷入做題慢→_→用時(shí)多→_→解題少→_→做不完→_→心情差→_→變討厭→_→心恐懼→_→能力差→_→做題更慢→_→解題更少惡性循環(huán)的怪圈，甚至到最后提起數(shù)學(xué)就頭疼，看到數(shù)學(xué)心理就抗拒，學(xué)生一旦進(jìn)入惡性循環(huán)的怪圈，如果不從自身內(nèi)部打破，就會(huì)變得苦惱難堪。解決的辦法是什么呢？一般來(lái)說(shuō)需要抽出更多的時(shí)間進(jìn)行惡補(bǔ)，犧牲自己休息時(shí)間，玩的時(shí)間進(jìn)行惡補(bǔ)，把缺的東西補(bǔ)回來(lái)就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，就可以變回正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)了，特別是因?yàn)楦鞣N原因原來(lái)學(xué)習(xí)好，忽然變差的那種學(xué)生，會(huì)在短時(shí)間就收到良好的效果。惡補(bǔ)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是補(bǔ)哪些東西呢？可以補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)就是大樓的地基，就是經(jīng)商的本錢，基礎(chǔ)知識(shí)越扎實(shí)，你才能蓋出更高的樓，你的本錢越多，才能獲得更多得利潤(rùn)，所以要把基本概念，基本公式，基本方法，基本題型等進(jìn)行惡補(bǔ)，這些是基礎(chǔ)。學(xué)生可以先進(jìn)行自我彌補(bǔ)，就是把自己以前學(xué)過(guò)的知識(shí)自己忘掉的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)鞏固一遍，增強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系性，學(xué)生可以借助資料書(shū)迅速收到良好的效果。另外補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)要注意自己是在哪個(gè)層次上，例如會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)就有知道→_→理解→_→記住→_→會(huì)用→_→推廣等不同層次，會(huì)解題也有會(huì)做一道題→_→會(huì)用不同的方法做一道題→_→會(huì)做一類題→_→會(huì)自己出題進(jìn)行變式訓(xùn)練→_→會(huì)靈活運(yùn)用和創(chuàng)新不同層次。 不要放松現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能想著我把前面的基礎(chǔ)鞏固一下就能提升自己的成績(jī)，這時(shí)的你更應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何分析題目，理清思路，選擇方法，靈活運(yùn)用，聽(tīng)同伴是如何總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，解題方法和技巧，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要盡可能做到提前預(yù)習(xí)使自己課堂聽(tīng)講更有效，要及時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)分類，總結(jié)方法技巧，增強(qiáng)解題能力，提升解題信心。要多從自身找原因，認(rèn)清學(xué)習(xí)是自己的事，除了自己任何人都不可能代替，自己是學(xué)習(xí)的主人，在同樣的班級(jí)中，使用同樣的課本，同樣的老師上課，結(jié)果卻相差很大，主要原因在個(gè)人，不要用老師講的不好，同學(xué)總影響我聽(tīng)講等借口掩蓋自身的原因，這樣起不到解決問(wèn)題的效果。另外在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)，老師的關(guān)注和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生信心倍增。 通過(guò)一段時(shí)間的惡補(bǔ)，相信你會(huì)走出惡性循環(huán)的怪圈，進(jìn)入做題快→_→用時(shí)少→_→解題多→_→能力強(qiáng)→_→成績(jī)好→_→有信心→_→喜歡學(xué)→_→做題更快的良性循環(huán)的圈子里。