【文章內容簡介】 兒學習的單一性和重復性、使教學形式豐富多樣，也為了讓幼兒有良好的語言表述能力和提高幼兒學習興趣，本學期在《啟蒙閱讀》教學中，通過看圖講述、字寶寶游戲、兒歌誦讀、聽說游戲、情境表演等內容，孩子們在快樂的游戲中認識了很多字寶寶，同時讓孩子們養(yǎng)成了良好的傾聽和劃指習慣，這些結合幼兒年齡特點的教學方法和手段的應用，極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學習的興趣大增，讓幼兒通過一學期的學習，變得愛說、愛講、也愛大膽表現(xiàn)了。在啟蒙閱讀教學中，也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學氛圍，結合每位幼兒的特點，在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。為了使孩子對啟蒙閱讀識字產生興趣，我們也特別注重與家長的交流，能為孩子們識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。使家長明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關鍵期，要注意方式方法，而不能強迫幼兒機械去學習，施加壓力的學習只會使孩子對任何事都失去興趣。通過《啟蒙閱讀》第三冊的學習和培養(yǎng)可以開發(fā)幼兒的大腦潛能，讓幼兒豐富詞匯，練習口語表達能力，輕輕松松掌握漢字寶寶。這個學期的工作雖然得到了許多家長的好評，但我自己知道還有很多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！大班教育教學總結9社會性發(fā)展是幼兒心發(fā)展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學習、智力發(fā)展等具有重要影響?，F(xiàn)代社會所需要的人才，不僅應當具有健康的身體、聰明的智慧、豐富的社會經驗，而且更應具有良好的人格、個性品質和社會適應能力。一、問題的提出:社會性發(fā)展是幼兒心里發(fā)展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學習、智力發(fā)展等具有重要影響。然而，很多孩子在社會性發(fā)展方面存在肴嚴重的問題，例如:沒有同情心、缺乏責任感，只看到別人短處、同伴之間協(xié)商能力較差。要解決這些問題，主要從兩方面入手:一方面，家長要更新觀念，加強對幼兒的品德教育；另一方面要努力促進對幼兒的社會性發(fā)展。因此只有家、園共同努力，才能使幼兒全面發(fā)展，健康成長。本學期，我們采用家長家長調查問卷方式來了解中班幼兒的社會性學習發(fā)展情況。二．結果與分析：本次家長問卷共發(fā)了40份，收回有效問卷31份，回收率77％，與往常家長參與其他的任何家園聯(lián)系方式效果對比，本次問卷家長所持的態(tài)度積極，填寫問卷認真，回收時間短而快，從一個側面說明了家長對幼兒社會性學習發(fā)展情況的關注程度，本次問卷只要氛圍兩大塊：人際交往和社會適應，每一塊都有設置相應的子問題。（一）人際交往喜歡和小朋友一起玩的與經常一起玩的小伙伴占96％；喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩的占64％；61％幼兒在平時，會運用介紹自己，交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；35％幼兒對大家喜歡的東西能輪流，分享；67％幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。、45％幼兒孩子在活動時能接受同伴的一件；％幼兒能做到不欺負弱??；％幼兒能按自己的想法進行游戲或其他活動；32％幼兒能知道自己的一些長處并感到滿意的；6％幼兒自己事情能盡量自己做的，不愿依賴別人的；116％幼兒敢于嘗試有一定難度的活動和任務；16％幼兒會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法；148％幼兒能注意到別人的情緒，并有關心。體貼的表現(xiàn)；138％幼兒知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育足跡所付出的勞動.（二）社會適應48％幼兒愿意并主動參加群體活動；42％幼兒愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動；幼兒45％感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則；77％幼兒知道不私自那不屬于自己的東西；71％幼兒知道說謊時不對的；38％幼兒知道接受了任務要努力完成的；70％幼兒在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等；61％幼兒喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加班級活動；19％幼兒能說出自己的家所在的地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)赜写硇缘奈锂a或景觀；68％幼兒知道自己是中國人；129％幼兒奏國歌、升國旗時能站好。以上信息表明：很多孩子在社會性發(fā)展方面存在著嚴重的問題。尤其是幼兒在同情心、責任感、自制力、交往主動性、自信心、獨立自主性，以及面對困難和挫折的勇氣等方面，問題相當普遍、突出。在看到別人摔倒時，大多數(shù)孩子只是旁觀，或若無其事地走開。有的幼兒對教師和伙伴態(tài)度冷淡，不愿參加集體活動。有的幼兒以自我為中心，在集體活動中，事事按自己意愿辦，不懂得謙讓和與小朋友平等相處。很多孩子不知道自己的事情應當自己做，而認為應當父母幫他做。自己出了差錯也把貴任往家長身上推。上幼兒園忘了帶物品，怪爸爸、媽媽沒幫他放在書包里，等等。問題表現(xiàn)在孩子身上，但根源卻應當從環(huán)境、教育上找。三、思考和建議首先，家長要更新觀念，加強對幼兒的品德教育。做為家長，不能滿足于自己的孩子認識很多字，能計算復雜的數(shù)學題，會識譜、彈琴、唱歌、跳舞，在許多場合能給父母撐面子。而應告訴孩子，你可以少識字，但你不能撒謊。你可以不會吟詩作畫，但你不能沒有禮貌。家長還應改變教育孩子的方法:第一，對孩子不僅要關愛有加，還要加強行為要求，教育孩子學會調節(jié)控制自己的情緒。例如:對于剛剛學走路的孩子，當他對某件玩具感興趣時，家長可用那件玩具引導他學習獨立行走，讓他在付出一定辛苦和努力后，才能得到喜歡的東西。第二，不能一味地給孩子愛，更要教孩子主動去愛別人。例如:鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教育孩子在情感上、行動上表示關心與同情。家長還應鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導孩子從“自我中心”的“殼”中解脫出來。了解自己與同伴的差距，學習同伴的長處。與同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友關系，體驗交往的樂趣，培養(yǎng)互相精神，增強團結友愛的意識。第三，改變事無巨細，為孩子包辦代替的作法。家長要創(chuàng)造一些條件讓孩子做力所能及的事情，使其從中體會成功的快樂，增強成就感、自信心，逐步形成“我行”、“我能做到”的心理意識。有意識地在孩子成長的路上設置一定的障礙，讓孩子做一些有困難的事情，過一段艱苦的生活，受一點失敗或挫折，并教育孩子學會正視困難、失敗等挫折，勇敢地承擔一切后果，并迅速地從沮喪、低落的情緒中走出來，幫助孩子分析失敗的原因，總結經驗教訓，鼓勵孩子振作精神再嘗試一次，并給予方法上的指導，讓孩子明白失敗一次并不要緊，只要能吃苦耐勞，具有堅強的意志、克服困難的精神，方法適當，總會取得成功的。其次，教師要重視幼兒的社會性發(fā)展。長期以來，我們更多進行的是認知教育，在幼兒能力培養(yǎng)、智力開發(fā)上投人大量的時間和精力，對如何促進幼兒社會性的發(fā)展卻重視不夠。要改變這種現(xiàn)狀:第一，教師要從自身做起，成為幼兒學習的榜樣。從家庭到幼兒園是幼兒生活中第一次大轉折。幼兒離開自己的父母來到陌生的環(huán)境，難免有一種不安全感，不知這個新環(huán)境對自己意味著什么，不知自己該如何行事。如果教師能以父母般的愛心和態(tài)度對待他們，及時提供各種幫助，使他們很快習慣并喜歡上幼兒園的集體生活，那么，這次轉折就會給幼兒一個十分有益的經驗:“原來家庭之外的世界也是美好的!原來我有能力應付新局面!”這種自信將使幼二兒勇敢地面對今后的各種挑戰(zhàn)。教師是幼兒心目中的權威，我們希望教育出來的孩子有禮貌，懂得尊重和關心他人，那我們自己首先要做到滿懷熱情和愛心對待每一個孩子、每一位家長和身邊所有的人。如果我們想引起幼兒對社會生活的關注，自己就應對此表現(xiàn)出濃厚的興趣來。第二，密切結合幼兒的生活實際對幼兒進行教育教師所選的教育內容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現(xiàn)實生活中的教育時機，為他們提供獲得真情實感的機會和實際鍛煉的機會。例如:在“學雷鋒活動日”這一天，帶孩子到學雷鋒一條街上去走走看看，去體驗那種愛心，那種助人為樂的情感。幼兒在認識四季美景時，在品嘗各種水果的香甜時，在欣賞民族歌舞時，在初步感受漢語豐富的表現(xiàn)力時，可適時進行愛國主義教育。在排隊練操時，在學習走過“獨木橋”時，可培養(yǎng)幼兒的組織紀律性和進行勇敢精神的教育。第三，積極爭取家長的配合，保持家、園教育的一致性社會行為的學習是一個長時間的連續(xù)過程。只有教師和家長一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的教育效果。教師可通過“家長園地”向家長介紹一些促進幼兒社會性發(fā)展的方法。使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為，有效地促進幼兒積極行為的鞏固。同時，也可通過“家長園地”溝通家園聯(lián)系，使幼兒在幼兒園學習的內容得以在家庭活動中延伸。例如:“38”婦女節(jié)，在幼兒園開展了一系列夸媽媽、愛媽媽活動，教師可通過“家長園地”，使家長了解幼兒的當日活動內容，并進行活動延伸:回家后讓幼兒幫助媽媽做力所能及的事情，用實際行動回報媽媽?？傊?，要想使孩子的人生快樂、幸福和成功，我們一定要努力促進幼兒的社會性發(fā)展。這是時代與社會賦予我們的使命，是幼兒成長發(fā)展的需要。大班教育教學總結10在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，我從對幼兒園工作一無所知到有了全面的了解，可以說，我跟孩子們是共同成長的?；仡櫟郊t山區(qū)第二幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：一、班級情況分析開學初，幼兒升入大班，本學期本班人數(shù)總共34幼兒，新添3名新生。由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，最重要是要做到持之以恒，不放棄任何一個孩子，堅信每個孩子都有閃光點，并用心去發(fā)現(xiàn)它，相信在這種教育理念和心態(tài)下，我們班的孩子會健康全面地發(fā)展。二、教學工作在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、講故事等語言方面以及藝術、動手和自我探索能力的培養(yǎng)。在學期初我們就為幼兒準備了田字格本，在完成數(shù)學教材和操作側的前提下，重點訓練幼兒書寫數(shù)字，做好幼小銜接工作。在語言方面，我通過談話、故事等形式訓練幼兒的語言表達能力，利用故事仿編，歌曲欣賞，版式創(chuàng)新等形式，充分調動幼兒的視覺，聽覺，觸覺以及語言表達等多個感官全方位接收信息，讓幼兒在玩中學，學中玩，快樂閱讀，輕松記憶，爭做“小口才達人”。在教育教學活動中，我認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作，為幼兒提供充足的操作材料。認真填寫周、月計劃及各種表格，及時反思，虛心學習，在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，充分發(fā)掘幼兒潛能。三、保育工作保育工作是幼兒園的永久之重，我在關注幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)之外，還做了一下五方面工作：將家長的叮囑銘記在心，對每個幼兒的情況牢記在心，并落實。細心觀察幼兒，及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒的特出情況，并細心照顧。如發(fā)現(xiàn)有異常情況即使遇家長取得聯(lián)系。為幼兒創(chuàng)設適宜的班級環(huán)境，讓幼兒在舒適、喜愛的環(huán)境中度過幼兒園的一天。做好本班的衛(wèi)生保健工作和預防工作，保證幼兒身體健康。為幼兒創(chuàng)設了豐富的物質環(huán)境，清潔衛(wèi)生和生活環(huán)境。態(tài)度輕柔，為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的精神環(huán)境，保證幼兒身心健康成長。四、家長工作家長是重要資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質量的后盾。家庭教育與幼兒園教育猶如一輛車的兩個輪子，只有同向、同步才能前進，才能促進幼兒園的其它方面發(fā)展。只有勇于開拓，勤于創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展這項工作，才能收到好的教育效果。本學期我們將加強對家長工作的重視，使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調一致。我做到以下五點：召開主題家長會請家長跟孩子一同參加幼兒園及班級組織的各項活動，加強家長與家長間的交流。豐富家園聯(lián)系欄，并能靈活運用家園聯(lián)系欄向家長及時反映幼兒在園情況或向家長介紹一些教育方法。加強與家長進行電話或面對面地溝通，及時家訪。及時展示日計劃周計劃五、自我成長通過園本層面的業(yè)務學習和自修兩部分進行。在園里，通過每周的教研活動和觀摩學習，我樹立了全新的教育理念，也學會了一些教育教學方法，同時在觀摩優(yōu)質課的時候，對如何設計一節(jié)高質量的課有了全面的理解。此外，我利用課余時間，努力練習幼兒教師必備的六項基本技能，學習了學前教育相關政策法規(guī)剛綱要等，如《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《36歲兒童學習與發(fā)展指南》。我還利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，積極向有經驗的老師學習請教，做中學、學中做，不段積累經驗，使自己的業(yè)務水平有所提高，有所發(fā)展。在步入工作崗位的半年間，我體會到了當幼兒教師的辛苦，有時甚至讓我心煩意亂、彷徨不已，但是，我得到了只有在兒童的世界里獨有的那一份純真，讓我的心無比踏實、無比欣慰，所以，我付出的再多也是應該的，更是值得的！大班教育教學總結11時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了?；仡欉@學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。一、師德表現(xiàn)積極參加校內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。二、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。認真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。三、家長工作一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。在大班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都