小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)幫困計(jì)劃5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 06:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 星期四白春平溫 斌 李星迪 李科成 溫麗萍 李藝虹補(bǔ) 差 學(xué)生姓名李 紅 廖文彬 陳文彬 陳銀歡 廖儆濠常用的修辭手法比喻；比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。依據(jù)描寫或說(shuō)明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”擬人；把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的?？鋸垼粸榱藛l(fā)聽者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事..效果 或 存在問(wèn)題 班 級(jí)類別 訓(xùn)練內(nèi)容排比設(shè)問(wèn)反問(wèn)比喻和擬人，一些學(xué)生分不清。五（4）班語(yǔ)文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表第15周五（4）時(shí)間星期二 教師姓名白春平鄭祥 陳遙瑤 肖 燕 鄭 濤 溫舒婷培 學(xué)生姓名優(yōu)溫洪萍 溫良洪溫皓淇 李明慧判斷一個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對(duì)比喻的認(rèn)識(shí)，還有助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的效果 或存在問(wèn)題班 級(jí) 區(qū)別。這是區(qū)別借喻和借代的關(guān)鍵。、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。，而比喻義是一個(gè)詞的固定義項(xiàng)。效果還好，要多加練習(xí)。五（4）班語(yǔ)文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第15周 星期四教師姓名白春平類別訓(xùn)練內(nèi)容效果或存在問(wèn)題溫 斌 李星迪 李科成 溫麗萍 李藝虹補(bǔ) 差 學(xué)生姓名李 紅 廖文彬 陳文彬 陳銀歡 廖儆濠怎樣判斷一個(gè)句子是否完整方法： 一個(gè)完整的句子至少要具備兩部分內(nèi)容。第一部分是在回答“什么或者誰(shuí)或者哪里”其中一個(gè)問(wèn)題，第二部分則是在回答“干什么或者怎么樣或者是什么或者有什么??”其中一個(gè)問(wèn)題。另外還要注意一個(gè)完整的句子寫完了，一定要寫上句末標(biāo)點(diǎn)。（句號(hào) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào) 省略號(hào)其中的一個(gè)）練習(xí)這樣氣勢(shì)宏偉的山。居里夫人這位堅(jiān)定剛毅、不謀私利的科學(xué)家。螳螂捕蟬。老師給我們講了勇敢的武警戰(zhàn)士抗洪搶險(xiǎn)?！遏斮e孫漂流記》是英國(guó)作家迪福寫的。粗心現(xiàn)象很嚴(yán)重。五（4）班語(yǔ)文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表 班 級(jí)類別 訓(xùn)練內(nèi)容效果 或存在問(wèn)題 16周 五（4）時(shí)間第星期二 教師姓名白春平鄭祥 陳遙瑤 肖 燕 鄭 濤 溫舒婷培 優(yōu)學(xué)生姓名溫洪萍 溫良洪溫皓淇 李明慧怎樣理解古詩(shī)的意思古詩(shī)中很多字詞意思和現(xiàn)代一樣，可以直譯2古詩(shī)中很多詞表示的是古代的意思，和現(xiàn)在的意思不同，因此不能用現(xiàn)在常用的詞義解釋。3．要注意語(yǔ)序。解釋古詩(shī)要注意音律和修辭等情況。古代語(yǔ)言有些與現(xiàn)代語(yǔ)言的語(yǔ)序習(xí)慣也不盡相同，所以在解釋古詩(shī)時(shí)要特別注意。4．要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、詩(shī)人的處境等。5．要根據(jù)詩(shī)的意境進(jìn)行想象。只有想象當(dāng)時(shí)的景色，才能體會(huì)詩(shī)人的心情，才能正確解釋詩(shī)句。效果良好五（4）班語(yǔ)文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班 級(jí)類別訓(xùn)練內(nèi)容效果或存在問(wèn)題班 級(jí)五（4）時(shí)間第16周星期四教師姓名白春平溫 斌 李星迪 李科成 溫麗萍 李藝虹補(bǔ) 差 學(xué)生姓名李 紅 廖文彬 陳文彬 陳銀歡 廖儆濠過(guò)渡句：總結(jié)上文,引出下文,承上啟下。有幾種情況需要過(guò)渡：一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。效果一般，要結(jié)合具體文章多加練習(xí)。五（4）班語(yǔ)文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第17周 星期二 教師姓名白春平類別 訓(xùn)練內(nèi)容鄭祥 陳遙瑤 肖 燕 鄭 濤 溫舒婷培 學(xué)生姓名優(yōu)溫洪萍 溫良洪溫皓淇 李明慧怎樣給課文分段：時(shí)間發(fā)生較大的變化；地點(diǎn)發(fā)生較大的變化；人物或景物發(fā)生較大的變化；事件發(fā)生較大的變化；注意：總分總的要把總（中心句）分開過(guò)渡句（段）一般分在后一段寫人的文章先概括單獨(dú)為一段寫事的文章后概況道理啟示單獨(dú)為一段 效果或存在問(wèn)題班 級(jí)類別訓(xùn)練內(nèi)容效果一般。五（4）班語(yǔ)文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第17周 星期四教師姓名白春平溫 斌 李星迪 李科成 溫麗萍 李藝虹補(bǔ) 差 學(xué)生姓名李 紅 廖文彬 陳
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