【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交通比較發(fā)達(dá)。這次我們呢丁橋鎮(zhèn)中心小學(xué)六（2）中隊(duì)彩虹假日小隊(duì)的幾個(gè)隊(duì)員對(duì)其中的寧袁塘進(jìn)行了比較詳細(xì)的實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并提出了相應(yīng)的建議。一、調(diào)查人員及分工：海寧市丁橋鎮(zhèn)中心小學(xué)六（2）中隊(duì)彩虹假日小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：翟春燕副隊(duì)長(zhǎng)：朱麗娜隊(duì)員：朱玲玉、翟昊翔、吳浩飛、杜鈺萍、虞東二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象：20xx年11月22日星期六下午，陽(yáng)光明媚，天氣不錯(cuò)。我們假日小隊(duì)的朱麗娜、吳浩飛、朱玲玉等六位隊(duì)員在隊(duì)長(zhǎng)翟春燕的帶領(lǐng)下，對(duì)從鹽官鎮(zhèn)通往袁花鎮(zhèn)的東西向河流——寧袁塘進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查的過(guò)程中，我們幾個(gè)隊(duì)員增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問(wèn)題。三、調(diào)查的內(nèi)容概況：寧袁塘開(kāi)鑿于1992年冬季，總長(zhǎng)度大約12公里。它流經(jīng)袁花、新倉(cāng)、丁橋、鹽官等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是近幾年使用比較頻繁的水路通道。因?yàn)樗鼥|起袁花，西至鹽官，而鹽官又是原先海寧市政府的所在地，簡(jiǎn)稱(chēng)“寧”，這就是寧袁塘名字的由來(lái)。最近幾年來(lái)，寧袁塘承擔(dān)了由東向西石料水路運(yùn)輸?shù)闹厝?，同時(shí)其他的一些貨運(yùn)、裝載都離不開(kāi)它。河兩岸附近的居民也經(jīng)常在水中洗衣服、淘米、捕魚(yú)等，這為人們的日常生活提供了很大的便利。四、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：在調(diào)查的過(guò)程中，我們的隊(duì)員收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。我們幾個(gè)隊(duì)員經(jīng)過(guò)討論后將問(wèn)題分成三方面：（一）、寧袁塘中水葫蘆瘋狂生長(zhǎng)，把原先原本寬敞的河道擠得水泄不通，給船只的行駛帶來(lái)了很大的不便。同時(shí)，河中的小魚(yú)、小蝦原本那平靜的生活被攪得不得安寧，現(xiàn)在魚(yú)兒死得死，逃得逃，很難再看到它們的影子了。這水葫蘆嚴(yán)重破壞了寧袁塘的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在丁橋鎮(zhèn)范圍內(nèi)，居然沒(méi)有人對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的清除、整治工作，水葫蘆還在大量地繁殖生長(zhǎng)。我們少先隊(duì)員怎能眼睜睜地看著河流逐漸被水葫蘆吞噬？我們是不是該拿出實(shí)際行動(dòng)呢？（二）、丁橋鎮(zhèn)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快，人民生活水平也日益提高。沿河的一些廠家為了追求經(jīng)濟(jì)利益，貪圖方便，沒(méi)有采取污水治理的有關(guān)措施，直接將工廠里產(chǎn)生的廢水、污垢全部排放在了寧袁塘里。日復(fù)一日，年復(fù)一年，河水變得越來(lái)越渾濁，夏天的時(shí)候甚至?xí)l(fā)出陣陣惡臭。本來(lái)供人們洗衣、淘米的寧袁塘再也派不上它的用場(chǎng)了。不知不覺(jué)中，它的作用似乎被人們遺忘了。（三）、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，經(jīng)常往河里傾倒垃圾。所以河面上各種生活垃圾隨處可見(jiàn)。在寧袁塘上，你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體漂浮在水面上，寧袁塘成了天然的垃圾收購(gòu)站。原先美麗整潔的河道變得慘不忍睹。人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把所有的污垢留給了寧袁塘，這是多么不道德??！我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了寧袁塘在悲哀地哭泣。五、調(diào)查后的建議：通過(guò)調(diào)查，我們隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組的交流討論，我們想提出以下的幾個(gè)建議：（一）、調(diào)查過(guò)程中，我們看到水葫蘆是寧袁塘環(huán)保中最大的問(wèn)題。我們希望鎮(zhèn)政府有關(guān)部門(mén)能對(duì)寧袁塘加強(qiáng)管理、清除工作，通過(guò)定期安排清潔工清理雜草，撈起水葫蘆，治理污水，還寧袁塘一個(gè)清澈整潔的環(huán)境。同時(shí)號(hào)召人民群眾開(kāi)展村與村，組與組之間的“水葫蘆清理大賽”，我們認(rèn)為如果通過(guò)比賽來(lái)清理，可能大家的積極性會(huì)更高一些。（二）、經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，但是不能以犧牲大自然的環(huán)境作為代價(jià)。針對(duì)沿河廠家排放污水、廢渣等問(wèn)題，我們認(rèn)為鎮(zhèn)政府應(yīng)該采取有關(guān)措施，制訂一些規(guī)章制度，強(qiáng)制每個(gè)單位一定執(zhí)行，違反應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)處罰。最好是能進(jìn)行“環(huán)保單位”的評(píng)比，評(píng)出環(huán)保工作做得最好的幾個(gè)廠家，既有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)又有精神獎(jiǎng)勵(lì)。環(huán)保做得不好的幾個(gè)廠家，可以在廣播中點(diǎn)名批評(píng)或者在鎮(zhèn)政府宣傳欄中張貼出來(lái)，罰款等方法作為處罰。（三）、“丁橋是我家，衛(wèi)生靠大家?！贝蠹乙粭l心，要共同把丁橋的寧袁塘環(huán)境搞好。有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到農(nóng)戶(hù)、墻報(bào)宣傳、環(huán)保知識(shí)講座等方法來(lái)增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，教育大家不要再往河中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等。只有這樣，我們才能使寧袁塘重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在寧袁塘再次看見(jiàn)清請(qǐng)的河水，看見(jiàn)游動(dòng)的小魚(yú)，看見(jiàn)柳樹(shù)的倒影，看見(jiàn)我們的笑臉。我們相信，只要大家以身作則，都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小公民，就一定能使寧袁塘重新找回清澈，找回美麗。小學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告12隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，隨之而來(lái)的環(huán)境問(wèn)題也日益顯露。環(huán)保問(wèn)題成為現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的重要話題。由于當(dāng)代人們已經(jīng)形成了主流意識(shí)，我們只有寄希望于下一代處于新生代的小學(xué)生，加強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)刻不容緩。一、調(diào)查目的了解小學(xué)生在學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)了解小學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)通過(guò)此次調(diào)查提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)二、調(diào)查方法及過(guò)程調(diào)查對(duì)象：此次調(diào)查對(duì)象是四到六年級(jí)小學(xué)生調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對(duì)垃圾的處理態(tài)度以及對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解，直接提問(wèn)法，通過(guò)直接對(duì)小學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)了解小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)情況。調(diào)查過(guò)程：此次調(diào)查在小學(xué)放學(xué)時(shí)間隨機(jī)發(fā)放了共30份調(diào)查問(wèn)卷，為保證回收率和調(diào)查的信度，調(diào)查問(wèn)卷采用無(wú)記名方式，其中回收有效問(wèn)卷27份，四年級(jí)7份，五年級(jí)11份，六年級(jí)9份，有效回收率為90%。直接提問(wèn)的問(wèn)題：？？？三、調(diào)查結(jié)果通過(guò)直接提問(wèn)的方法，我了解到大部分小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是比較強(qiáng)的，他們不會(huì)隨地亂扔垃圾，會(huì)把自己的垃圾扔到垃圾箱內(nèi)。但是對(duì)于別人隨地扔垃圾的情況，多數(shù)學(xué)生則表示不知道怎么說(shuō)，會(huì)直接忽視。在問(wèn)卷調(diào)查中，大約80%的學(xué)生不知道世界環(huán)境保護(hù)日，對(duì)于社會(huì)環(huán)境污染問(wèn)題集來(lái)源了解不多，比如說(shuō)對(duì)工業(yè)三廢，溫室效應(yīng)以及水資源缺乏地區(qū)的了解不多，但是對(duì)于自己的校園生活和平常生活中的環(huán)境問(wèn)題還是比較注意的。，大約74%的學(xué)生選擇會(huì)宣傳但是不頻繁。在對(duì)一次性物品的使用上，經(jīng)常使用占了35%的比例，說(shuō)明小學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到使用一次性塑料袋，一次性餐具對(duì)環(huán)境的破壞程度。四、調(diào)查分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和口頭提問(wèn)的方式，我了解到了現(xiàn)代的小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)情況。對(duì)于學(xué)校環(huán)境的保護(hù)情況，大多數(shù)小學(xué)生會(huì)做的很好，會(huì)注意保護(hù)自己周邊的環(huán)境，但是對(duì)于社會(huì)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題卻了解不多。原因之一可能是因?yàn)樾W(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平還不夠，對(duì)于社會(huì)環(huán)保等熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度不夠。原因之二可能是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于環(huán)保這方面的宣傳力度不夠。學(xué)校規(guī)定小學(xué)生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個(gè)干凈優(yōu)美的校園環(huán)境。在一定程度上能增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。但是仍存在局限性，小學(xué)生對(duì)于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對(duì)于一次性物品的使用，很多小學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂。甚至?xí)X(jué)得不可或缺。五、調(diào)查建議針對(duì)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，我建議從家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)三個(gè)方面來(lái)增加小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。家長(zhǎng)方面：家長(zhǎng)是孩子最好的老師。首先家長(zhǎng)要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的垃圾能彎腰撿起扔進(jìn)垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環(huán)保觀念，比如，去超市自己拿袋子，少買(mǎi)超市的塑料袋；出行盡量坐公交車(chē)或騎自行車(chē)；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環(huán)保行為的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)校方面：多舉辦宣傳環(huán)保教育活動(dòng)，比如關(guān)于環(huán)保的演講比賽、話劇表演等等；班主任組織各個(gè)班級(jí)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的主題班會(huì)。社會(huì)方面：利用現(xiàn)代信息媒體的力量，做出關(guān)于環(huán)保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環(huán)保的重要性，還可以增強(qiáng)全體社會(huì)成員的環(huán)保意識(shí)。六、調(diào)查結(jié)論通過(guò)此次的調(diào)查，可以的得出一個(gè)結(jié)論，大多數(shù)的小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是比較強(qiáng)的，但是在環(huán)保行動(dòng)上還缺乏一定的自覺(jué)性。普及環(huán)保知識(shí)要從普及小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)做起，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵也是祖國(guó)的未來(lái)。小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)影響他們對(duì)環(huán)保的看法，對(duì)科學(xué)環(huán)保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。良好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，只有對(duì)小學(xué)生宣傳灌輸環(huán)保意識(shí)，才能保證他們樹(shù)立終身環(huán)保的觀念，是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的更好更快！關(guān)于小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷本次調(diào)查是為了了解同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，并借機(jī)宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。本問(wèn)卷不記名，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真真實(shí)地填寫(xiě)以下各個(gè)選項(xiàng)。多謝合作!你的性別是A、男B、女你所在的年級(jí)是小學(xué)（）A、一年級(jí)B、二年級(jí)C、三年級(jí)D、四年級(jí)E、五年級(jí)F、六年級(jí)世界環(huán)境日是幾月幾號(hào)（）A 、3月14日B 、6月5日C、4月12日D、6月10日學(xué)校、老師是否會(huì)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)等方面的宣傳教育活動(dòng)（）A、是的，經(jīng)常B、是的，但不頻繁C、不是很注重這樣的活動(dòng)D、沒(méi)有組織過(guò)這樣的活動(dòng)你會(huì)把廢舊電池放入（）A 、專(zhuān)門(mén)回收箱B、垃圾桶C、隨便扔假如在某個(gè)公共場(chǎng)合，需要將垃圾扔掉，卻一時(shí)找不到垃圾箱，你會(huì)（）A、先擱在手里或包里，等找到垃圾箱再扔B、趁著沒(méi)人注意的時(shí)候再隨手扔掉C、隨手扔掉，再若無(wú)其事地快步走開(kāi)，反正又沒(méi)人認(rèn)識(shí)我你知道隨手亂丟垃圾或到處亂涂亂畫(huà)影響環(huán)境嗎？（）A 、知道B 、知道一點(diǎn)C、不知道D 、不關(guān)我事你是否知道很多地方淡水資源缺乏？（）A 、聽(tīng)說(shuō)過(guò)B、知道C 、不知道D、我家不缺水你的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源是什么？（可多選）（）A 、學(xué)校課程B 、報(bào)刊雜志C、電視廣播D 、其他你認(rèn)為溫室氣體增加帶來(lái)的主要危害是（）A、全球氣溫變暖B 、海平面下降C、植物生長(zhǎng)緩慢D、無(wú)線電通訊中斷E、不知道什么溫室氣體1工業(yè)三廢具體是指（）A 、廢水、廢氣、廢渣B 、廢銅、廢鐵、廢鋼C、廢電池、廢家電、廢家具D、不知道1你經(jīng)常使用一次性物品嗎？（）A、經(jīng)常使用B、偶爾使用C、從未用過(guò)1當(dāng)你看到校園內(nèi)有人亂丟果皮紙屑時(shí),你會(huì)怎樣想？怎么做？（）A、因?yàn)樽约阂渤＿@么做,所以覺(jué)得很正常B 、只要自己不亂丟就行了C、雖然覺(jué)得很不好,但也不好意思出來(lái)勸阻D、當(dāng)場(chǎng)站出來(lái)勸阻1如果在水龍頭附近張貼節(jié)水標(biāo)志，你是否會(huì)因此盡量節(jié)約用水？（）A 、會(huì)B 、也許會(huì)C、不會(huì)1提倡環(huán)保意識(shí)對(duì)人們有好處嗎？（）A、有B、沒(méi)有C、不知道小學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告13一、問(wèn)題的提出每天走在大街上都能看到塑料袋，媽媽買(mǎi)菜也會(huì)帶回許多塑料袋，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。塑料是不可再生材料，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害，使大氣層變得稀薄，使農(nóng)作物減產(chǎn)。塑料還不易分解，如果焚燒就會(huì)產(chǎn)生毒氣，嚴(yán)重影響人體健康。為此，我想調(diào)查一下塑料袋的使用量。二、調(diào)查方法向商場(chǎng)工作人員咨詢(xún)塑料袋使用情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索全國(guó)塑料袋使用量。進(jìn)行實(shí)際民意調(diào)查。生產(chǎn)廠家每月生產(chǎn)塑料袋的量。三、調(diào)查情況和資料整理向商場(chǎng)專(zhuān)員咨詢(xún)大型超市大約日用量150000個(gè)，小型超市大約日用量8000個(gè)。網(wǎng)絡(luò)搜索全國(guó)每天使用30億個(gè)以上的塑料袋。民意調(diào)查在調(diào)查的人員中，平均每個(gè)家庭每天使用511個(gè)塑料袋，每年將使用3200個(gè)左右。小作坊調(diào)查一家小作坊每月生產(chǎn)塑料袋30萬(wàn)噸四、結(jié)果許多人為了貪圖方便，不知道塑料袋的危害，大量使用塑料袋，因而出現(xiàn)塑料袋隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，所以我們要配合國(guó)家政策，少用一次性產(chǎn)品，改用環(huán)保購(gòu)物袋，讓一次性用品消失在我們的生活中，創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。小學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告14隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶(hù)的生活水平也隨之提高。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車(chē)也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著不可忽視的危機(jī)。可是，許多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告。一、調(diào)查目標(biāo)了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。保持校園干凈整潔。通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。二、時(shí)間與地點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：調(diào)查人：調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生三、調(diào)查經(jīng)過(guò)06月00日上午，我來(lái)到五年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了全班57位同學(xué)，采用問(wèn)卷調(diào)查順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。四、調(diào)查題目：簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理?簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?五、調(diào)查結(jié)果：通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。六、調(diào)查分析：這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這57位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過(guò)調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。七、結(jié)論：我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。八、建議：學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。每班配備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。小學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告15摘要：xx年末，哥本哈根氣候變化大會(huì)的旋風(fēng)讓“低碳”一詞席卷全國(guó)。一時(shí)間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時(shí)尚生活方式的新標(biāo)簽。低碳生活(lowcarbonliving)」，正是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，他們的環(huán)保意識(shí)怎樣？學(xué)校和家庭又是如何對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育的呢？對(duì)此，我們對(duì)昌樂(lè)小學(xué)等廣州市十幾所小學(xué)的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)以及昌樂(lè)小學(xué)的老師們進(jìn)行了此次調(diào)研。關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)環(huán)保家庭教育環(huán)保學(xué)校教育1調(diào)研基本情況：昌樂(lè)小學(xué)等廣州市十幾所小學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，昌樂(lè)小學(xué)老師。：對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)采取發(fā)放問(wèn)卷的方式，對(duì)老師進(jìn)行訪談。派發(fā)問(wèn)卷回收問(wèn)卷有效問(wèn)卷回收率有效率學(xué)生100948194%86%家長(zhǎng)100918591%93%2調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，但仍需加強(qiáng)。