【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)詩詞的方式來解讀，獨到而又獨具特色，我五體投地。最后柴教授講，“德學(xué)才識，不要忘記德！”，足見其方正的人品，也．是對我們后生小子的諄諄告誡。二、對學(xué)生的評價有了全新的認(rèn)識說實在話，沒有來華師大培訓(xùn)之前，也知道對于學(xué)生的評價應(yīng)該是多元的。但是苦于升學(xué)的壓力不得不每天講課做題，大量的練習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，為的是能多考幾個重點，多提高一些升學(xué)率，其余的一概不管。可是聽了王斌華教授的講座之后，自己的觀念有了一些改變。我也在深深思索這個問題。到底該如何正確的評價學(xué)生呢？王教授從評價的歷程講到評價的現(xiàn)狀，指出了三種不正常的評價現(xiàn)象以及帶來的三種嚴(yán)重的后果，照成現(xiàn)在的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，動手能力，更嚴(yán)重的是埋沒了杰出人才，中華民族的偉大復(fù)興又從何談起??？言之鑿鑿，確可信據(jù)，不禁叫人冷汗森森。原來我每天都在戕害人才啊。那么到底該怎么做呢？王教授提出了自己的看法，“分層考試，量力而行，一步步向上攀登””低開高走”，并給我們講了許多成功的實例。我想我以后也應(yīng)該按照王教授的做法去做，讓每一個學(xué)生都感受到成功的快樂。因為“每個孩子都有成功的欲望，都有成功的可能”。我要把樹立學(xué)生的自信心放在工作的首位，然他們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，有信心獲得成功。三、對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識我一直有個疑問，到底什么樣的課堂教學(xué)才是最有效呢？李振濤教授的講座給了很好的答案。那就是一個字“實”，一個詞“有效”三個關(guān)鍵問題“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。有效教學(xué)必須抓住一個“實”字，要讓課有意義。學(xué)生走進(jìn)和走出課堂不一樣，如是否獲得了知識、技能和方法，生成了情感態(tài)度，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識、能力和習(xí)慣。要使多數(shù)學(xué)生進(jìn)步，要在預(yù)設(shè)之外產(chǎn)生收獲。不能上成看上去很美、觀賞性很強(qiáng)而不平實的課?！坝行А睉?yīng)該這樣理解：要面向全體學(xué)生，不要只面向少數(shù)幾個明星學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬廣的視野，能運用多種方法來解決問題。要充分研究學(xué)生，上課前已經(jīng)有什么，還缺什么，困難和障礙是什么，學(xué)生之間有什么差異。課堂要做到簡約，目標(biāo)要簡約，環(huán)節(jié)要簡約，方法要簡約，語言也要簡約?！敖淌裁础笔菍φ諏W(xué)生的成長需要，學(xué)生會的、有的就不教，學(xué)生不會、不懂的，沒有的要教。學(xué)生自己能學(xué)會、能讀懂的就不要教了，教師不教，學(xué)生就不會的才教。每堂課都要確立教學(xué)起點，要從學(xué)生不會的開始。學(xué)生需要的是教師重點要教的，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的，但教師認(rèn)為重要的也要教。教師一定要對學(xué)生的學(xué)有所作為。而“怎么教”則要基于學(xué)科，給予學(xué)生基礎(chǔ)，基于內(nèi)容和教師個性風(fēng)格?！敖痰绞裁闯潭取笔且谡n標(biāo)，基于學(xué)生。關(guān)于課堂聽課不看活躍熱鬧，要看學(xué)生是否改變了，發(fā)展了。關(guān)于教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮三個問題：一是挑戰(zhàn)什么？也就是準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)產(chǎn)生興趣和需要。二是突破什么？要找出難點和障礙點。三是提升什么？是否在原有水平上有所提升。也就是要確定挑戰(zhàn)點、突破點和提升點。關(guān)于小組學(xué)習(xí)李教授也提出了許多看法，都具有可操作性和現(xiàn)實意義。因此，李教授的講座非常貼近課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)的指導(dǎo)很有價值。而吳亞萍教授的整體教學(xué)觀和教學(xué)轉(zhuǎn)型變革策略的闡釋，更是新理念，新思想，新思路，聽之如醍醐灌頂，茅塞頓開。原3來以學(xué)定教和以教定學(xué)都是不科學(xué)的，甚至是錯誤的，教與學(xué)本身是一個整體，是不可分割。而程式化步驟化的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計，更是束縛了學(xué)生的思維，想想自己以前奉為標(biāo)準(zhǔn)的東西，原來是這么的教條和害人不淺。真是不聽不知道，聽了嚇一跳啊。四、對數(shù)學(xué)思想方法和教師職業(yè)有了全新的認(rèn)識。我們在教學(xué)中常常提到數(shù)學(xué)思想方法，至于什么是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，往往是一知半解。這次培訓(xùn)雖然姚劍強(qiáng)教授講的是小學(xué)的理論，可是對于我們初中也有借鑒意義。我從講座中深刻體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。它一具體教學(xué)內(nèi)容為載體，但又比具體內(nèi)容更豐富、更本質(zhì)、更深刻且普遍適用。而數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的具體方法。兩者既區(qū)別又有聯(lián)系。對于滲透數(shù)學(xué)思想發(fā)放的意義姚教授有談得很具體細(xì)致明了。對于教師的教，學(xué)生的學(xué)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變十分有益。通過聽講，我深深地認(rèn)識到在教學(xué)中滲透教學(xué)思想方法的重要性。關(guān)于教師職業(yè)定位我感觸最深的是“恪守專業(yè)倫理”和“樹立專業(yè)理想”及“提升專業(yè)知識”。作為教師，就應(yīng)該具有做教師這個行業(yè)的專業(yè)倫理，以教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。樹立專業(yè)理想，做一個合格的教師。同時不斷地提升自己的專業(yè)能力，使自己更勝任于教師這個職業(yè)。總之，短短一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我無論從對數(shù)學(xué)的認(rèn)識上，還是對有效課堂教學(xué)的認(rèn)識以及對教師職業(yè)的認(rèn)識等等方面都有了全新的改變，是對思想的一種洗禮，對心靈一種修煉。我希望以后的這樣的培訓(xùn)再多些，能讓我得到更大的發(fā)展。同時我也一定會結(jié)合專家的理論運用于我的教學(xué)實踐，是我的教學(xué)生命更豐富，更燦爛多彩。第三篇：執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn)——天竺山小學(xué)德育先進(jìn)工作者事跡 張子燕投身教育工作十五年來，張子燕同志曾任班主任、教導(dǎo)主任、副校長。雖然教育崗位幾經(jīng)變換，但她始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來，憑借扎實的專業(yè)知識、廣博的學(xué)科知識、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會的廣泛贊譽。先后榮獲贛州市實驗教學(xué)先進(jìn)個人、贛州市黨團(tuán)員教學(xué)最佳能手、贛州市兒少工作先進(jìn)個人、章貢區(qū)第二批小學(xué)語文骨干教師稱號、章貢區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。一、創(chuàng)新教學(xué)，專業(yè)成長在教學(xué)上，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新理念，在教學(xué)中不斷實踐創(chuàng)新。用自己的一生去備好每一節(jié)課，刻苦鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的教程。平等對待每一個學(xué)生，讓每個孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂，得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學(xué)實踐中，特別是在創(chuàng)新教學(xué)的實踐中，不斷探索，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)區(qū)級示范觀摩課，均受好評。同時在各級各類競賽中佳績頗多，其中國家級3次，省級3次，市級10余次，區(qū)級若干次。二、德育管理，創(chuàng)新思路（一）落實一個中心以落實常規(guī)工作為中心，制定了《天竺山小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求》，通過“學(xué)常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學(xué)生的言行。每天由值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、值日隊干，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進(jìn)行情況小結(jié)匯報，每周進(jìn)行一次優(yōu)勝班級評比。同時每班都設(shè)立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學(xué)期的第一個月定為常規(guī)落實月，以后的每兩星期進(jìn)行一項常規(guī)專項檢查評比。如此一來，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整潔，學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。（二）打造兩支隊伍創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)?、高效的班主任隊伍班主任是學(xué)生精神成長的引路人。在選拔、培訓(xùn)時朝著“敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，班主任學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、工作布置作為會議的主要內(nèi)容，讓班主任在交流中分享經(jīng)驗，獲得啟示，促進(jìn)班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運行。培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的少先隊干部 在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對象，又是輔導(dǎo)員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導(dǎo)隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養(yǎng)服務(wù)意