學(xué)習(xí)雷鋒叔叔勤儉節(jié)約(編輯修改稿)
2024-11-16 05:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 淑雷鋒這個(gè)閃爍著共產(chǎn)主義光輝的名字，多少年來(lái)，激蕩著無(wú)數(shù)人的心靈，成為人們前進(jìn)道路上一顆指路明燈。那么，對(duì)于雷鋒，你了解他多少呢？讀“我知道”。師：雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他始終為人民服務(wù)。因此，人們永遠(yuǎn)懷念他。（！他的樂(lè)于助人，他的無(wú)私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。板書(shū)課題：雷鋒叔叔，你在哪里。）讀課題二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字。下面請(qǐng)聽(tīng)錄音。放課文錄音。這是一篇詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。大屏幕出示：讀課文，標(biāo)出詩(shī)歌共有幾節(jié)，圈出生字詞，多讀幾遍。老師檢查對(duì)字詞的認(rèn)讀情況。大屏幕出示：冒著泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻(xiàn)出 愛(ài)心 荊棘以抽讀、齊讀，去掉詞和拼音讀，開(kāi)火車讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。老師配樂(lè)深情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文下面你們?cè)僮x課文。大屏幕出示：再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。四人小組以互助方式理解詞語(yǔ)。檢查對(duì)詞語(yǔ)的理解情況。泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。年邁：年紀(jì)大。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解）尋覓：尋找。指導(dǎo)朗讀 運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、讀流利。自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)①四人小組討論交流識(shí)記生字的方法。②檢查生字的認(rèn)記情況。③觀察書(shū)上的范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點(diǎn)水旁，結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。師指導(dǎo)：滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”。灑：不要寫(xiě)成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫(xiě)得扁寬一些，下面的是個(gè)“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨?。軐W(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（5）作業(yè)展示，交流評(píng)議。四、學(xué)習(xí)課文。讀2兩節(jié)，填空沿著，尋找，抱著，冒著。理解“迷路、蒙蒙、泥濘”雷鋒叔叔幫助了誰(shuí)？ 他在小溪邊把迷路的孩子送回家 師：為什么要送迷路的孩子？生：因?yàn)楹⒆用月妨?，正需要?jiǎng)e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見(jiàn)了，就主動(dòng)的把他抱著送回家了。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。試著背誦。師：雷鋒叔叔還到過(guò)哪里做過(guò)好事呢？生5：他在小路邊，踏著荊棘背年邁的大娘回家。（板書(shū)：小路、背大娘）師：你是從哪里知道的？生5：我是從第4節(jié)知道的。師：請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？生6：為什么要說(shuō)雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛(ài)心。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)最后一句話的理解。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景，如： “蒙
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