【文章內(nèi)容簡介】 思考，辦事情不講準(zhǔn)則和規(guī)范，容易激動，對自己的情緒不能控制，感情用事，很容易造成不良的后果。三是學(xué)習(xí)成績差。由父愛母愛的缺失，到家庭功能的弱化，到引發(fā)一些心理問題，在由心理問題在轉(zhuǎn)變?yōu)樯韱栴}這樣惡性循環(huán)，使孩子在不良地情緒情感和環(huán)境下成長，在缺乏父母的管理，在學(xué)習(xí)上沒有人員指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績可想而知，長時間學(xué)習(xí)成績不好，又會造成孩子破罐破摔，最終形成人品和人格的缺陷，直接影響到孩子一生的幸福。四是價值觀念扭曲。父母在外無法照顧孩子會產(chǎn)生負(fù)疚感，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆多存在補償心理，便會在金錢上進(jìn)行補償，而對子女的倫理道德教育、法制教育太少，極易使子女養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢的陋習(xí)。有的留守孩子的兜里經(jīng)常帶十元、二十元的零花錢上學(xué)，專買零食和玩具，相當(dāng)奢侈浪費。五是行為不端，自控能力差，無視紀(jì)律，甚至于違法犯罪。父母在外無法照顧孩子，給孩子行為上以正確的指導(dǎo)，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆又多溺愛放縱，致使孩子小錯不斷，聽之任之。好多孩子學(xué)會了抽煙喝酒，在社會上學(xué)校里拉幫結(jié)派、打架斗毆，甚至陷入犯罪的深淵。二、留守兒童心理健康教育（一）監(jiān)護(hù)人要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識務(wù)工父母應(yīng)樹立正確的教養(yǎng)觀念，形成正確合理的教養(yǎng)方式。在掙錢的同時，多想想孩子，不要無視孩子的存在，?；丶铱纯?，常和孩子談?wù)劊私馑麄冊谙胧裁?，需要什么，多給孩子關(guān)愛和呵護(hù)。同時，撫養(yǎng)管理的爺爺奶奶，外公外婆或是其他親戚應(yīng)民主、平等地面對孩子，不能過分溺愛和放任，給孩子以科學(xué)的管理和引導(dǎo)，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。這比掙錢，更有價值——因為有孩子才有將來。所有生命，不管在哪里度過，都具有同樣的價值，留守兒童也一樣。關(guān)愛留守兒童，是我們共同的責(zé)任！――特別是作為教育機構(gòu)的學(xué)校更是具有不可推卸的責(zé)任。那么，我校在這個方面有什么樣的成功的經(jīng)驗，取得了什么樣的積極的效果，在這里，我就以拋磚引玉的方式同大家進(jìn)行交流和溝通。隨著社會的進(jìn)步，時代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力不斷增加，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育與教學(xué)帶來了巨大的壓力，在經(jīng)濟相對活躍的周溪鎮(zhèn)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。我縣一大批孩子家長都離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城打工去了。他們沒有時間、沒有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家鄉(xiāng)。這些留守在家的孩子，有的靠爺爺奶奶看管，有的靠親戚照顧。對孩子的健康成長很不利。據(jù)調(diào)查，有55．5％的“留守孩子”表現(xiàn)得很任性、冷漠、內(nèi)向、孤獨。由于這些少年兒童處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離使他們在生理上與心理上的需要得不到滿足，消極情緒一直困擾著他們，使他們變得自卑、沉默、悲觀、孤僻。所以,作為學(xué)校和教師應(yīng)該拿出真愛來關(guān)心和愛護(hù)這些孩子，通過我十來年教育實踐,我覺得應(yīng)該從以下幾點來關(guān)心愛護(hù)留守兒童的健康成長。建立教師“一幫一”和學(xué)生“二幫一”機制，在學(xué)校之間開展手拉手結(jié)對。在生活上可以給貧窮的留守兒童募捐, 不僅捐助資金，也可以捐助衣物等東西,只要能夠幫助到這些兒童的都可以。在學(xué)習(xí)上也以老師“一幫一”,學(xué)生“二幫一”的形式,幫助成績不怎么好的學(xué)生,幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，為“留守孩子”構(gòu)筑溫暖“大家庭”。我校有一個叫張金和的老師，上學(xué)期他的班里有一個叫邱云云的同學(xué)，因為小時候得了小兒麻痹癥而落下殘疾，只能拄著凳子走路，行動很不方便，特別是遇到下雨天，她經(jīng)常遲到，甚至不來上課。張老師看在眼里急在心上，通過家訪，張老師了解到，原來她的父母為了生計都到外面打工去了，家里只有年邁的爺爺和奶奶。在得知這些情況后，張老師主動地承擔(dān)起背她上學(xué)，放學(xué)的任務(wù)。無論寒冬酷暑，無論刮風(fēng)下雨，在學(xué)校到她家的路上，他一次又一次的彎下腰，風(fēng)里來，雨里去，一直在默默的堅持著。就這樣在張老師的幫助和鼓勵下，一度要輟學(xué)的邱云云同學(xué)的成績進(jìn)步很快，期中考試還考到了全班第五名！一位老師，一分愛心，一個簡單的動作，卻挽救了一個孩子，當(dāng)父母不在身邊的時候，老師便成了他們的父母！這僅僅是一個縮影，我校的廣大教師都已經(jīng)把關(guān)愛留守兒童當(dāng)成了自己工作的一部分，并且已經(jīng)積極的行動起來了。在各個班級，一個個感人的故事在上演，在群眾中，一段段贊揚的話語在傳送！加強與留守兒童家庭的聯(lián)系的聯(lián)系，通過家長會等形式，定期或不定期地對“留守孩子”的爺爺奶奶進(jìn)行科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育。因為代養(yǎng)人的文化水平和教育能力普遍低下，還有少數(shù)代養(yǎng)人幾乎是文盲，對“留守孩子”的教育很不利,這就需要學(xué)校加強這方面的教育,，他的班級里，35％的孩子都是留守兒童，根據(jù)這個現(xiàn)狀，張老師經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清了本班留守學(xué)生的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和家長聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況，家長姓名，家庭詳細(xì)地址及聯(lián)系電話，家長打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話，還有監(jiān)護(hù)人的電話等。張老師還經(jīng)常開展一些如“我給爸爸媽媽寫封信”，“我給爸爸媽媽打個電話”等活動，這些活動不但加強了孩子們與父母的聯(lián)系，加深了他們之間的感情，而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們的成績。為此，張老師每個學(xué)期的手機費就要一二百元，別人都笑他傻，說這關(guān)你什么事，可張老師說：“一二百塊錢算什么？只要孩子們學(xué)得安心，家長們在外面放心，我就舒心！”以班隊、少先隊活動為載體，緊緊圍繞“關(guān)愛、責(zé)任、誠實”，加強道德品質(zhì)教育，尤其要讓“留守孩子”在社會實踐中體驗做人做事的道理。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，定期開展思想教育，情感教育，獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。在這方面做得較好的是曹琳老師。近幾年來，她一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，作為一位班主任，她始終堅持應(yīng)該成為學(xué)生們學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友，心靈上的知音。所以，每學(xué)期開學(xué)第一天，她總會對孩子們作出這樣的承諾：有困難，找我?guī)?；有煩惱，對我說；有心思，向我訴；有意見，朝我提。幾年的班主任工作，她逐漸地形成了自己較為獨特的“四用式”管理風(fēng)格，即用行為去感化他；用道理去說服他；用真誠去贊美他；用愛心去關(guān)懷他。事實證明這些方法取得了較好的效果，曹老師教的班級的考試成績每次都