【文章內(nèi)容簡介】 板座除銹面為階梯形，除銹 進給過程中，靠近輪輻處磨耗嚴重，使用一段時間以后，鋼刷接觸平面形成弧面，鋼刷沿仿形面進給時，其內(nèi)側(cè)磨耗嚴重處不能與防塵板座接觸，以至于使內(nèi)側(cè)除銹效果下降。在于鋼刷聯(lián)接屬于剛性聯(lián)接，鋼刷與軸身接觸時，由于鋼刷磨耗量不同，造成有的鋼刷與軸身不接觸，造成除銹質(zhì)量下降。對鋼刷進行改進，采用兩面均可以安裝的鋼刷，在使用一段時間后，將兩側(cè)鋼刷反裝，其使用效果與新刷一樣，如此反復(fù)，可確保除銹效果，依據(jù)襄北車輛段修車狀況,一天更換次數(shù)為45天,其采用后,可大大延長鋼刷使用壽命,并節(jié)約大量開支。其改進方法如下:將現(xiàn)有鋼刷安裝孔鉆通，重換卡套即可。（３）、關(guān)于液壓系統(tǒng)油液溫升較大，造成系統(tǒng)不穩(wěn)定，油壓降低問題分析：可在液壓站外加裝外部冷凝器，解決溫升問題。（４）、除銹濺水問題。改進方法：調(diào)整噴頭噴水位置，加固噴頭不使其發(fā)生偏轉(zhuǎn)。加設(shè)整體式擋水罩。四、液壓式輪對除銹機研制新構(gòu)想“龍門敞開式輪對清洗機”是對軸身、防塵板座的油垢、銹斑、清漆進行清洗的專用設(shè)備。貫穿式龍門結(jié)構(gòu)。采用移動式鋼絲刷組刷洗軸身，壓緊方式采用液壓缸懸臂下壓，采用低壓水循環(huán)的低壓自流水作清洗液，并可以實現(xiàn)客、貨兩用。它能有效克服噪音超標和環(huán)境污染問題。該機采用液壓驅(qū)動和電機驅(qū)動方式相結(jié)合，系統(tǒng)由液壓系統(tǒng)、PC機控制系統(tǒng)、供水系統(tǒng)等組成。輪對驅(qū)動采用電機帶動，軸身徑向進給、鋼絲刷動作均采用液壓系統(tǒng)完成，液壓系統(tǒng)為中高壓液壓系統(tǒng)，是目前市場上的主流控制系統(tǒng)。防塵板座除銹部分設(shè)計仿形除銹，其附帶有兩個電磁感應(yīng)開關(guān)，可實現(xiàn)多種組合除銹功能，整個清洗過程自動化。其參數(shù)如下：液壓站電機15KW,液壓泵為雙葉片泵YYB6/74，系統(tǒng)壓力14MPa，工作壓力12MPa?？偭髁?0L/m,液壓驅(qū)動馬達流量32L/m，額定壓力14MPa,額定轉(zhuǎn)速19002400轉(zhuǎn)/分。馬達實際轉(zhuǎn)速1000轉(zhuǎn)/分。軸身采用兩組鋼刷，屬于剛性聯(lián)接，靠自重下壓。五、液壓式輪對除銹機研制時應(yīng)注意的一些事項采取措施使液壓馬達達到額定壓力，或采用大流量小壓力，使馬達轉(zhuǎn)速達到20002800轉(zhuǎn)/分。在結(jié)構(gòu)上優(yōu)化，軸身采用柔性結(jié)構(gòu)，自動找位，防塵板座采用剛性結(jié)構(gòu)，消除配合間隙，防止變形，其軸向進給采用仿形進給。軸身與防塵板座一起除銹時可考慮采用雙泵供油，馬達驅(qū)動由獨立液壓泵提供，與系統(tǒng)液壓站分離。為達到全自動除銹，在進輪位安裝感應(yīng)器，輸出指令給PC機系統(tǒng)，無需人工操作。第三篇：學困生分析與改進措施20132014學年第一學期初三年級2班化學學科新增學困生統(tǒng)計分析與改進措施北京市xx學校一、學困生：二、新增學困生學情分析xx情況相似，上課能夠積極發(fā)言，學習態(tài)度端正，能夠按老師的要求完成各項作業(yè)。但是記憶力偏差，對知識的理解力偏弱。從考試試卷 看，存在反復(fù)練的題目丟分嚴重的問題，因此上課還是要重點關(guān)注該生，做到反復(fù)問，反復(fù)強化。xx 該生性格偏急躁，不能夠做到冷靜思考問題，做題馬虎，如何引導(dǎo)該生有序全面的思考問題，理順思維是突破點。但是能夠積極的和老師進行交流，性格開朗三、改進措施（1）與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。（2）針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。（3）學生其實基礎(chǔ)掌握還不錯,但由于對知識的理解不透徹,喜歡死記硬背的原因,造成運用知識的能力不是特別強,講過的一模一樣的題目能夠保證作對,但是一旦碰到新題目就不行了,盡管知道所考的知識點,但是卻仍不知道如何分析,如何回答,所以在批卷時常?？吹綄W生寫了一大堆,卻無論如何也答不到點子上。（4）基本概念有待加強，首先表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的運用不夠靈活，對學生今后的學習、甚至對中考都有較大的負面影響，平時的教學和復(fù)習中應(yīng)關(guān)注每一個細節(jié)落實到位．堂教學中多關(guān)心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。20132014學年第一學期初三年級3班化學學科新增學困生統(tǒng)計分析與改進措施北京市xx學校一、新增學困生名單二、新增學困生學情分析學習基礎(chǔ)差，學習聽課能力差，注意力不集中，作業(yè)完成的質(zhì)量不高,甚至不寫作業(yè)，思維理解力有待提高，課堂上不能跟上老師的節(jié)奏，平時上課不積極發(fā)言，課下又不能夠及時和老師交流，因此沒有暴露出存在的問題，沒有及時解決學習中的問題。三、改進措施與孩子談心，增強學習的積極性和自信心。一塊分析 找出 問題，確定王元幫扶她課堂教學中多關(guān)心她的 學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習基本概念有待加強，首先表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的運用不夠靈活，對學生今后的學習、甚至對中考都有較大的負面影響，平時的教學和復(fù)習中應(yīng)關(guān)注每一個細節(jié)落實到位．堂教學中多關(guān)心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣