【文章內(nèi)容簡介】 各位專家的理論講解，讓我的教學(xué)理論層次得到了進(jìn)一步的提升，更新了教學(xué)觀念。同時(shí)也找到了我的不足之處，相信在這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽光教學(xué)帶來的愉悅。第三篇：2015地理國培總結(jié)[范文模版]2015地理國培總結(jié)今年10月，我有幸參加了新一輪的地理國培學(xué)習(xí)，回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。(培訓(xùn)結(jié)束后，還要邊上課邊網(wǎng)絡(luò)研修)，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教二十三年的老教師，雖然有一些值所為的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但我深深知道自己在教學(xué)中還有許多缺陷和不足，在教學(xué)過程中還存在一些問題。這次培訓(xùn)，對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、進(jìn)一步讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。二、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識(shí)，更使我對(duì)初中地理的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，學(xué)生有許許多多“稀奇古怪”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名老教師，再不能倚老賣老，安于現(xiàn)狀，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活 水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。三、精心設(shè)計(jì)課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”（一）、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說：“萬事開頭難”，教師進(jìn)入教室如何開一個(gè)好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來。例如，在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí)，師可以先唱歌：1992年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，問：這里面的這個(gè)老人是誰，畫的這個(gè)圈又是在哪里呢？學(xué)生通過這樣的一種導(dǎo)入方式，激情特別高漲，這樣就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，要精心設(shè)計(jì)，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與，讓學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂趣，從而也對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。（二）精講點(diǎn)撥教師上課不能滿堂灌，老師在課堂上要講的就是點(diǎn)撥、答疑解難，這是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí)，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問題的方法。一般在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候要多運(yùn)用地圖，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，這樣既有興趣，又掌握的扎實(shí)牢固。（三）運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈欲望。（四）全員參與，變一言堂為多言堂