【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生態(tài)原則，通過合理的規(guī)劃將西流湖地區(qū)規(guī)劃為鳥語 花香，綠樹成蔭，碧波蕩漾的生態(tài)公園。設(shè)計(jì)說明 ： 通過對(duì)相容度的分析總結(jié)，將場(chǎng)地規(guī)劃為生態(tài)游憩產(chǎn)業(yè)，協(xié)調(diào)人的行為與景觀環(huán)境之間的矛盾，建設(shè)綠色生態(tài)公園，拆除生態(tài)破壞嚴(yán)重的工廠，將城中村進(jìn)行改建，使原有公園和新建成公園連點(diǎn)成片，擴(kuò)大綠化面積使西流湖地區(qū)建設(shè)成為鄭州市的綠肺。在景觀敏感度的指導(dǎo)下，保留景觀敏感度低，自然條件適生性好，地質(zhì)環(huán)境穩(wěn)定的林地區(qū)，同時(shí)擴(kuò)大綠林面積，保護(hù)景觀敏感度強(qiáng)的地區(qū)，限制人為干擾行為，恢復(fù) 西流湖地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。保留場(chǎng)地中原有寺廟，并新建文化展館，形成文化輻射中心。將生態(tài)人文有機(jī)結(jié)合。第四篇：植物造景心得植物配置心得總結(jié)簡(jiǎn)單的說植物配置就是處理好植物與各種景觀要素之間的關(guān)系。植物與道路 植物與建筑植物本身（喬木與灌木 灌木與草花 或者三者之間……）那么如何才能有能力做植物配置呢？他的最基本要求是什么？當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)安排下來你說“我做不了”？還有一些就是表現(xiàn)和技術(shù)問題了，圖面表達(dá)和后期統(tǒng)計(jì)整理等?！颈疚臑橄撵o工作心得整理，轉(zhuǎn)載須注明?！肯日f基本要求：首先就是認(rèn)識(shí)他們，只有認(rèn)識(shí)他們你才會(huì)知道都有什么可以選擇，只有了解他們習(xí)性、高度等因素，才會(huì)知道用他們誰。舉個(gè)例子：我要用一種草花放在花鏡的最前面 首先我會(huì)想到十種品種來（比如：大花萱草、金雞菊、美女櫻、鳶尾……）然后我會(huì)根據(jù)他們的習(xí)性高度選擇最合適的一種（美女櫻，因?yàn)樗畎?，而且花期長）植物認(rèn)知篇：“我理解你的意思，可是我怎么能認(rèn)識(shí)那么多啊，他們不都是長的一樣嘛？~~”其實(shí)認(rèn)植物的途徑有很多~書本上、網(wǎng)站上、人人相冊(cè)里、公園里、身邊到處都是，只要你用心！只要持之以恒，只要理論結(jié)合實(shí)踐！和大家說下我是如何認(rèn)識(shí)植物的，以作參考：大學(xué)里，我在圖書館借了本圖集，把我所有不認(rèn)識(shí)的全部記下來，趁著早上網(wǎng)速好，連續(xù)幾天早起，把不認(rèn)識(shí)的在網(wǎng)上一一查出來，沒事時(shí)經(jīng)常翻一翻，在公園看到不認(rèn)識(shí)的立馬拍下來，網(wǎng)上問問高手，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就多觀察它們的樣子，包括四季的樣子，所以有的時(shí)候即使冬天看樹形也能認(rèn)識(shí)的很多，即使猜也差不多。（咦？公園的這棵光溜溜樹好奇怪，是什么啊，等到春天發(fā)了芽，夏天開了花才知道，原來是紫薇啊，原來冬天它那個(gè)樣子啊…… 那爾康呢？）大家理解我的意思嗎？處處留心皆學(xué)問啊~~哪怕一棵樹 你可以每個(gè)季度看看它的變化。植物配置篇：認(rèn)識(shí)了植物，那么如何配置呢？植物配置沒有唯一性，沒有對(duì)錯(cuò)，一個(gè)只認(rèn)識(shí)十種植物的人也能配，一個(gè)認(rèn)識(shí)幾百種植物的人也可能只用十種來配，但是，無論是懂和不懂，是效果定的。以小區(qū)植配為例，試想你拿到一個(gè)小區(qū)的植配任務(wù)時(shí)你先想到的是什么？（場(chǎng)地的地形狀況？怎樣保證效果？ 景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格？有沒有特殊限制？ 場(chǎng)地地域特點(diǎn)？建筑風(fēng)格 一層平面窗戶位置等……）一個(gè)負(fù)責(zé)人的設(shè)計(jì)師是要各個(gè)方面都要考慮的，哪怕是一層住戶從臥室向窗外看去的感受……要知道 植物設(shè)計(jì)也是在解決問題，不光光是觀賞。一般小園林的植配主要講究層次，大概分五個(gè)層次由高到低：?jiǎn)棠緦樱淙旱奶祀H輪廓線）亞喬木層（開花繁茂，美麗色葉）大灌木層小灌木層多年生草本花卉層 【五層綠化】通常喬木來營造空間二喬形成視線的焦點(diǎn)，灌木體現(xiàn)植配的風(fēng)格。（著急 畫的有點(diǎn)惡心 見諒！）總說植配：植配是輔助景觀設(shè)計(jì)的，是設(shè)計(jì)中的軟景體現(xiàn)，可以更好的營造空間，增強(qiáng)景觀氛圍和感覺，有想法的植配是會(huì)讓人感到非常舒服或有想象空間的。在做植配方案時(shí)，要找到理由（以免別人亂改你的方案）要結(jié)合功能，考慮人的體驗(yàn)和使用，品種其次。當(dāng)你把握不好時(shí)，就把你配的植物從平面拉出立面草圖勾一勾，大概就知道改哪里了。千萬不要有空隙就塞一棵，也不要“撒豆子”，要尋找之間的聯(lián)系。一些保證植配效果的碎碎念：在一個(gè)組團(tuán)內(nèi)要考慮常綠和落葉的比例，一定要有常綠植物，如果你的大喬是常綠是 你的二喬就可以落葉的開花的，如果你的大喬是落葉的那么你的二喬就要用常綠的。這樣能保證冬天不會(huì)光禿禿?！颈疚臑橄撵o工作心得整理，轉(zhuǎn)載須注明。】在一個(gè)組團(tuán)內(nèi)要考慮植被的立面效果，簡(jiǎn)單理解就是要有型~（輪廓線）要保證有骨架大樹撐著，其他的二喬 灌木就不容易散掉，什么是組團(tuán)的骨架？ 大家想想……植配時(shí)要自己設(shè)計(jì)一些觀賞距離，哪些適合遠(yuǎn)觀，哪些可以與人親近。（我就很喜歡觸碰些花花草草?。┲参镒罴延^賞面，朝向主要視點(diǎn)。路的轉(zhuǎn)角、休息平臺(tái)上、景觀亭內(nèi)、不同景觀的停留視點(diǎn)上，對(duì)應(yīng)我們植配的有沒有考慮給它美配置，人們的視線將在哪里停留，他將看到什么，都是需要我們空間想向的。要做一個(gè)小氣的植配師，把最美的都展現(xiàn)在前面，藏在后面多余的，就挪到看的見得地方，觀賞好的大喬隨便種就是浪費(fèi)~把開花灌木的放在后面，也是浪費(fèi)。（這次主要說小區(qū)，小區(qū)植配是不厭其精的。公園就不是這種方式了）灌木的配置同樣也有方法的：灌木也有骨架，骨架前后的配置是不同的。通常骨架后面可以放一些 大葉的，粗放型的，地被型的灌木 骨架前面可以放些觀賞好的、色葉的、開花的、生長緩慢的灌木。畫線時(shí)要保持外側(cè)輪廓線的連續(xù)。灌木也有層次，層次除高低層次外就是植物本身的形態(tài)，哪些是耐修剪的，哪些灌型是散的，可以把你常用的灌木按照由高到低的高度畫出來，用來參考。再掌握不來就把你配好的灌木，拉出剖面看問題。層次不要太多三種到四種最多了。配置整型、修剪的灌木是不要太寬，工人修建時(shí)沒那么長的手和剪刀，他夠不到。不要每條灌木的形狀，大小，面積都差不多，掌握節(jié)奏和韻律，最好是保證好的觀賞面看過去是一種，把斷頭，分割點(diǎn)盡量，包在里面。（這樣說真抽象，估計(jì)不好理解吧~）宅間景觀：主要是考慮和建筑的關(guān)系，大喬木不能緊貼建筑，距離5m為宜，大喬木種植最好避開建筑陽臺(tái)的正對(duì)面，不要影響人家向外觀看的視線，稍微偏一些。不要把一層的人家的窗戶用植物遮死，想想都不爽，適時(shí)的考慮給一樓人家留些觀賞點(diǎn)和觀賞距離~建筑的南側(cè)和北側(cè)的配置也是不同的，通常南側(cè)光線好 地方大們可以多種些落葉的，植物長得好，冬天陽光也可以透過植物，灑向人家。建筑北側(cè)以簡(jiǎn)單為主，不要用大樹，以常綠為主，基本北側(cè)長的都不會(huì)很好，所以色葉的灌木也不要用了（金葉女貞、紅葉石楠、紅花繼木……），沒有陽光他們的顏色不會(huì)很好看的。開花的也少種，主要是以常綠遮下入戶就行，不要讓入戶太暴漏。中心景觀：考慮的時(shí)候哪些是視線的焦點(diǎn)，哪些是開闊的，哪些是需要遮擋的，哪些是預(yù)留草坪的，先把功能考慮全再組織線型的流暢性。差不多能想到的都寫上了，也給自己留個(gè)紀(jì)念，別把學(xué)過的東西都順飯吃掉。原諒我的組織能力，沒能有系統(tǒng)的談，而是東一句西一句的想到哪里說到哪里，流水賬也好，看著省心，易懂。其實(shí)設(shè)計(jì)沒有準(zhǔn)則，都是要具體問題具體分析的，我來了新的環(huán)境又要有新的理念來栽植，所以大家僅供參考。多提意見，多多交流，才是王道~【本文為席文靜工作心得整理，轉(zhuǎn)載須注明?！凯h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)群席文靜（就職于上海土人景觀）第五篇：植物造景教案教 案園林植物造景設(shè)計(jì)主講：謝 云學(xué)生：園林藝術(shù)浙江林學(xué)院園林與藝術(shù)學(xué)院2004年10月緒 論本章授課要求：(一)學(xué)習(xí)目的和要求本章介紹本課程學(xué)習(xí)的目的，國內(nèi)外植物造景發(fā)展現(xiàn)狀，本課程的內(nèi)容安排以及本課程所要完成的作業(yè)及要求。使學(xué)生對(duì)本門課程有一個(gè)總體的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是介紹本課程學(xué)習(xí)的目的，以及課程的性質(zhì)，使學(xué)生對(duì)本門課程有一個(gè)總體的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)是掌握本課程的大致內(nèi)容和性質(zhì)，使了解植物造景設(shè)計(jì)的思維方法。(三)教學(xué)方法和途徑理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目由淺入深，采用啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，使學(xué)生了解本課程的大致內(nèi)容和性質(zhì)，對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。設(shè)計(jì)討論題：新登中學(xué)門口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，安排下周分組討論。授課內(nèi)容：一、本課程學(xué)習(xí)的目的園林植物造景（種植設(shè)計(jì)、植物配置、植物景觀設(shè)計(jì)、植物選擇）目的——園林綠地內(nèi)成功配置植物那么：什么是園林設(shè)計(jì)（造園學(xué)）、植物造景、它們之間的關(guān)系？Landscape Architecture園林學(xué)（造園學(xué)）——空間藝術(shù)《牛津園藝指南》：“將天然和人工元素設(shè)計(jì)并統(tǒng)一的藝術(shù)和科學(xué)，它運(yùn)用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和構(gòu)筑物創(chuàng)造各種用途和目的的空間”。包括三方面的內(nèi)容：①素材——植物、泥土、水、構(gòu)筑物 ②藝術(shù)手法 ③完成一定的功能種植設(shè)計(jì)——空間藝術(shù)以園林植物為主體，運(yùn)用藝術(shù)手法創(chuàng)造出一個(gè)表達(dá)某種意境或具有某種用途的空間。就是根據(jù)園林布局的要求，按照植物的生態(tài)習(xí)性，合理地配置各種植物。包括三方面的內(nèi)容：①素材——植物（滿足生態(tài)習(xí)性、滿足園林布局的要求）②藝術(shù)手法：空間組合、色彩搭配、動(dòng)態(tài)變化、生命景觀 和人文意境③完成一定的功能那么：園林設(shè)計(jì)中如何操作（應(yīng)用植物）呢？這一造景素材如何利用？也就是說園林植物都有哪些用途？植物的園林用途：園林植物——指一切適用于園林綠化的植物材料（包括喬、灌、藤、草、地被），在園林中作為觀賞、組景、分隔空間、裝飾、庇蔭、防護(hù)、覆蓋地面等用途。①觀賞主體、形成景觀②劃分空間（組織空間）③裝飾和襯托建筑、小品、水體、山石④渲染色彩，突出季相⑤庇蔭⑥防護(hù)⑦覆蓋地面⑧音響和氣味，散發(fā)芬芳，招蜂引蝶美國造園家“克勞斯頓”：“園林設(shè)計(jì)歸根結(jié)蒂是植物材料的設(shè)計(jì)，其目的就是改善人類的生活環(huán)境，其它內(nèi)容只能在一個(gè)有植物的環(huán)境中發(fā)揮作用?！眻@林植物造景的原則（1）科學(xué)性滿足植物的生態(tài)要求，（2）藝術(shù)性通過藝術(shù)構(gòu)圖原理體現(xiàn)出植物的個(gè)體及群體的形式美和意境美。（4）體現(xiàn)植物造景的特色①生命性，與環(huán)境息息相關(guān)，具有差異極大的生長期及季節(jié)變化，并且在不斷變化，體現(xiàn)自然生命的氣息。②植物具有豐富多彩的色彩、形體及質(zhì)地等藝術(shù)表達(dá)符號(hào)。運(yùn)用各種植物的姿態(tài)、色彩、葉形、花果期及其時(shí)序變化，可以獲得層次感、色彩感、時(shí)序感。二、國內(nèi)外植物造景的發(fā)展（一）國外發(fā)展規(guī)則式植物景觀的古典園林（法國、意大利、荷蘭）規(guī)則式的植物景觀與規(guī)則式建筑協(xié)調(diào)一致，莊嚴(yán)、肅穆給人以雄偉的氣魄感，有很高的人工美的藝術(shù)價(jià)值。自然式植物景觀，創(chuàng)造自然的植物景觀成為新的潮流。人們藝術(shù)修養(yǎng)不斷提高，向往自然，追求豐富多彩、變化無窮的植物美，提倡自然美，模擬自然景觀和田園風(fēng)光，結(jié)合地形、水體、道路來組織植物景觀。更加重視生態(tài)效應(yīng)植物造景的外沿不斷拓展，滲入到國士規(guī)劃中。很多已經(jīng)從國士規(guī)劃就開始注重植物景觀了。①首先考慮保護(hù)自然植被；②有目的地規(guī)劃和栽植了大片綠帶（Green Belt），創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。③再在城鎮(zhèn)附近及中心，重點(diǎn)美化。將植物景觀引入室內(nèi)已蔚然成風(fēng)耐蔭的觀葉植物、無士栽培技術(shù)大為發(fā)展。豐富的植物材料園藝學(xué)科隨之迅速發(fā)展起來，選種、育種、創(chuàng)造新的栽培變種取得了豐碩的成果（二）我國園林中植物造景的現(xiàn)狀重園林建筑、假山、雕塑，噴泉、廣場(chǎng)等，而輕視植物。這在園林建設(shè)投資的比例及設(shè)汁中屢見不鮮。植物景觀的欣賞常以個(gè)體美及人格化含義為主。近年來興起噴泉。提倡園林建設(shè)中應(yīng)以植物景觀為主。嘗試植物群落設(shè)計(jì)。對(duì)植物抗污、吸毒及改善環(huán)境的功能作了大量的研究。我國園林中用在植物遣景上的植物種類很貧乏。觀賞園藝水平較低，尤其體現(xiàn)在育種及栽培養(yǎng)護(hù)水平上。植物造景的科學(xué)佐和藝術(shù)性上也相差很遠(yuǎn)。三、課程內(nèi)容的安排前言第一章 園林植物造景的基本原理 第二章 園林植物造景設(shè)計(jì)與施工 第三章 園林花卉的種植設(shè)計(jì) 第四章 水體的植物造景設(shè)計(jì) 第五章 道路的植物造景設(shè)計(jì) 第六章 建筑的植物造景設(shè)計(jì)四、作業(yè)及要求準(zhǔn)備一本速寫本，畫鋼筆畫（20種樹種，每星期5種；再過渡到小景觀，每星期2幅，總共10幅；最后鳥瞰、透視各5幅，總共10幅。注：三分之一為實(shí)景要求：找工作時(shí)候要拿的出手；每周一第一節(jié)課抽查。設(shè)計(jì)作業(yè)，CAD畫圖，每?jī)芍芡瓿梢环?。分組目測(cè)繪圖：現(xiàn)場(chǎng)繪圖，分析并討論課堂討論：即興討論與分組討論本周作業(yè)：新登中學(xué)門口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，安排下周分組討論設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練：思考順序①功能要求：面積大小（能作多少景？作多大的景？完成多少功能？）、造價(jià)、業(yè)主要求（門面，賞心悅目，遮擋建筑，良好的生態(tài)空間，遮蔭的通道、休憩、讀書、會(huì)客）②藝術(shù)上的要求：首先要考慮總體布局，采用的風(fēng)格和特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、理念、校訓(xùn)以及學(xué)校的歷史；然后考慮空間的劃分和組織，道路的布局，植物的立體空間（林冠線）和平面空間（林緣線的疏密變化）以及透景線的組織；同時(shí)考慮各種園林藝術(shù)表現(xiàn)手法的應(yīng)用（借景、夾景、框景、對(duì)景、障景、漏景、背景等）；然后考慮植物的配植方式（孤植、對(duì)植、列植、叢植、群植、林植、籬植等），以便組織植物；同時(shí)注意植物的藝術(shù)效果（植物的人文意境、象征意義和文化內(nèi)涵；觀形、賞色、聞味、聽聲等）；主景的設(shè)計(jì)和誘導(dǎo)；最后是細(xì)部的考慮：如何搭配色彩、景觀的動(dòng)態(tài)變化（季相變化和生長變化）、如何體現(xiàn)自然的生命氣息??③選擇合適的植物種類：植物與環(huán)境的關(guān)系（光、溫、水、土、氣、生物）、植物與植物的關(guān)系（化學(xué)他感、相互遮蔭、合理搭配和種植密度）一般要求：速生樹＋長壽樹；常綠樹＋落葉樹；喬木＋灌木；觀葉＋觀花 主要考慮植物的生態(tài)習(xí)性。第一章 園林植物造景的基本原理本章授課要求：(一)學(xué)習(xí)目的和要求本章介紹園林植物造景的兩大基本原理：生態(tài)學(xué)原理與美學(xué)原理。使學(xué)生掌握植物造景設(shè)計(jì)中應(yīng)該遵循的基本規(guī)律。(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是介紹環(huán)境因子與植物造景的關(guān)系以及美學(xué)原理在植物造景中的應(yīng)用，難點(diǎn)是掌握各園林植物的生態(tài)習(xí)性，并能在園林植物造景設(shè)計(jì)中加以靈活應(yīng)用。(三)教學(xué)方法和途徑理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，并展示大量植物的圖片，讓學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)園林植物及其生態(tài)習(xí)性有更深入的了解。美學(xué)原理則結(jié)合大量的實(shí)際設(shè)計(jì)范例進(jìn)行介紹，淺顯易懂。設(shè)計(jì)討論題：校園風(fēng)景林設(shè)計(jì)，要求用50種以上的植物，并結(jié)合其生態(tài)習(xí)性，應(yīng)用美學(xué)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。安排下周分組討論。授課內(nèi)容：第一節(jié)園林植物造景的生態(tài)學(xué)原理