【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無(wú)用、無(wú)關(guān)的資料。那我們看看這 個(gè)例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國(guó)的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動(dòng)畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料修改（1）師帶著疑惑問(wèn)：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯(cuò)別字及語(yǔ)句不通之處）老 師巡視了解情況編序號(hào)師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還 要給資料編序號(hào)。編號(hào)可以按照內(nèi)容的不同進(jìn)行編寫。標(biāo)注 師：我們的資料是從網(wǎng)絡(luò)上查找的，為了保護(hù)原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進(jìn)行標(biāo)注，注明文字出處，包括作者、書(shū)名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對(duì)資料的管理。四、展示成果，評(píng)價(jià)交流師：通過(guò)小組同學(xué)的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來(lái)交流下整理過(guò)的資料。小組交流，評(píng)價(jià)五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識(shí)最簡(jiǎn)單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會(huì)介紹。主題三：學(xué)編中國(guó)結(jié)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能初步了解中國(guó)結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國(guó)結(jié)的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行中國(guó)結(jié)創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)和它的制作方法，并制作一個(gè)中國(guó)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)并嘗試運(yùn)用多種技法進(jìn)行中國(guó)結(jié)的造型創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備： 剪刀、紅線、各種各樣的中國(guó)結(jié)。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái) 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。談話：同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解 中國(guó)結(jié)）小結(jié)：中國(guó)結(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們 就來(lái)了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)。(二)講述資料，了解歷史談話：同學(xué)們，當(dāng)我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國(guó)結(jié)時(shí)時(shí) 多么愜意，可是你們知道這小小的中國(guó)結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學(xué)）。小結(jié)：原來(lái)，中國(guó)結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見(jiàn)她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。對(duì)于中國(guó)結(jié)你們還了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師介紹中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國(guó)結(jié)的形意 與結(jié)各之間的關(guān)系，使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特而又古老的結(jié)藝。出示中國(guó)結(jié)，問(wèn)：想不想自己親自動(dòng)手編織一個(gè)呢？今天我們一 起學(xué)編美麗的中國(guó)結(jié)。(三)親身體驗(yàn)，編制作品基本節(jié)的介紹。提出編結(jié)比賽要求： 編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時(shí)間：７分鐘。評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編的最長(zhǎng)者獲勝。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎(jiǎng)給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開(kāi)始。（師： 若想編出一個(gè)美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記?。?心要靜、氣要順。看圖解，記走向。三分編，七分調(diào)。分內(nèi)外，緊外耳。線平走，不扭轉(zhuǎn)。教師巡視，觀察學(xué)生制作十字節(jié)。）評(píng)選編結(jié)小能手、發(fā)獎(jiǎng)品。(四)分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色 做一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意。師：每個(gè)小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎(jiǎng)品——中國(guó)結(jié)，請(qǐng) 大家仔細(xì)觀察，這些中國(guó)結(jié)都是由一個(gè)個(gè)十字結(jié)組成的。你們手中也 有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想 象力，把手中的十字結(jié)串起來(lái)或擺放成有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。（板書(shū)：做 一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動(dòng)手做。１、學(xué)生自由創(chuàng)意。２、學(xué)生代表介紹介紹中國(guó)結(jié)。師：通過(guò)合作，每個(gè)小組都有了自己的創(chuàng)意中國(guó)結(jié)，下面，請(qǐng)每 個(gè)小組派一名代表上前來(lái)介紹他們的中國(guó)結(jié)。３、學(xué)生評(píng)選最富有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。師小結(jié)：我覺(jué)得五個(gè)小組的中國(guó)結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠(chéng)地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu(píng)價(jià)、展示學(xué)生的作品，根 據(jù)中國(guó)結(jié)的藝術(shù)特征講評(píng)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)、缺點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達(dá)出特別的祝福。）(四)活動(dòng)總結(jié)，課后延伸 這節(jié)課，我們一起走近中國(guó)結(jié)，了解了中國(guó)結(jié)，做了中國(guó)結(jié)。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國(guó)結(jié)，繼續(xù)感受這門藝 術(shù)，親近這門藝術(shù)，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。主題四：活動(dòng)背景布藝布藝作為一種最普通不過(guò)的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創(chuàng)造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術(shù)愛(ài)好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人 們代代相傳的過(guò)程中，變得愈來(lái)愈美、愈來(lái)愈成熟。布藝的主要特點(diǎn) 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時(shí)也創(chuàng)造了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。廢舊零頭布價(jià)值幾何？當(dāng)作廢品拿 來(lái)賣，不值幾個(gè)錢，如果把它制作成藝術(shù)作品，那就能變廢為寶。成 立布藝社，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發(fā)點(diǎn)是利于 學(xué)生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂(lè)發(fā)展，旨在讓學(xué)生了解和諧的真正 意義（動(dòng)手與想象的實(shí)踐和諧，學(xué)習(xí)與生活的交融和諧，人類與環(huán)境 的互利和諧），體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，享受成功的樂(lè)趣。二、活動(dòng)設(shè)想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。這門課程的開(kāi)設(shè)正是更好地實(shí)踐 新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生 活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計(jì) 的是第二個(gè)主題，這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步 的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一 個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分 發(fā)揮?；谶@些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的 參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是 學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要分為三步： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過(guò)一系列看、說(shuō)、議、評(píng)等過(guò)程，打開(kāi)他們的思路，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)展設(shè)計(jì) 的第一步。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。通過(guò)課堂上的引導(dǎo)，學(xué) 生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個(gè)性思想、審美情趣設(shè)計(jì)自己的小天 地，也可適當(dāng)?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂評(píng)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)各自講解自己的設(shè)計(jì)思 路及作品的特點(diǎn)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，真正反映他們自己的思想。再把這 種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。三、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè) 計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中 存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促 進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)?；顒?dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受 生活、熱愛(ài)生活。（二）活動(dòng)重點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且 其作品的不同的個(gè)性。（三）活動(dòng)難點(diǎn) 探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有 開(kāi)拓創(chuàng)新的思想。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀 上用或者制成課件）。前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用 具。要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫圖 用的美術(shù)紙及各種畫圖工具。（五）活動(dòng)過(guò)程展示評(píng)比（1）展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱 小書(shū)架等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展 示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評(píng)比。這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)??（用學(xué)生自己的眼 光來(lái)判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）參照對(duì)比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。設(shè)問(wèn)：這樣的環(huán) 境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設(shè)計(jì)精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里 生活會(huì)是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？（4）討論：對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品？（通過(guò)兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時(shí)也有改進(jìn)的方向。）引導(dǎo)創(chuàng)意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個(gè)房間打扮得很美嗎？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來(lái)可以做成那么美的作品時(shí)，參與的欲望 和動(dòng)手的積極性一下就提高了。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報(bào)：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請(qǐng)教廠里的設(shè)計(jì) 師??（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀察，邊討論、評(píng)議，認(rèn)為哪 些可以為我們所用。（通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。）初步創(chuàng)意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報(bào)：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利