【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。溶入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)嘗試、實(shí)踐和創(chuàng)新練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。能把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。關(guān)于學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)和探索精神展示空間：獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)教材和用已有知識(shí)、方法解決新問題。投入學(xué)習(xí)的程度，它表現(xiàn)為：任何一個(gè)學(xué)生在所處的情況下發(fā)揮最大的潛力，用自己的方法，得到最少的幫助，達(dá)到同等的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)數(shù)學(xué)的熱情程度：主要反映學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否處于最佳心理（注意、認(rèn)知、情感、意志）狀態(tài)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度：學(xué)生掌握知識(shí)的方式是否科學(xué)、合理，形成過程是否高效以及省時(shí)獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)體的能力。解決身邊疑難的能力：從生活中感知數(shù)學(xué)，收集整理信息中發(fā)現(xiàn)、抽象數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)眼光觀察、解答生活中實(shí)際問題。對(duì)于課程資源的開發(fā)與利用：在教學(xué)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法時(shí)，主題圖出示的是一棟小高層，而小高層離我們農(nóng)村的學(xué)生太遠(yuǎn)了，于是，我運(yùn)用學(xué)生們手中的小楷本，通過小組之間的合作交流，直觀的進(jìn)行教學(xué)，這就是活用數(shù)學(xué)教材資源。在教學(xué)小數(shù)時(shí)，我充分利用報(bào)刊上的數(shù)學(xué)資源，利用現(xiàn)實(shí)生活中的報(bào)刊素材讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，這就是拓展現(xiàn)實(shí)生活資源。我在教學(xué)中，經(jīng)常利用數(shù)學(xué)故事感染學(xué)生，數(shù)學(xué)故事主要包括數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)小故事。數(shù)學(xué)家的故事能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)時(shí)付出的辛勤勞動(dòng)，并獲得成功的啟示，即要想獲得成功，就得從現(xiàn)在開始，從自己開始，努力努力再努力，直到成功的彼岸。數(shù)學(xué)小故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，以及對(duì)中國(guó)古代文化的自豪感。甚至還可以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)日記的形式自己編寫數(shù)學(xué)小故事，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這就是開發(fā)閱讀資源。第三篇：幼兒園 研說稿中班下藝術(shù)領(lǐng)域（表現(xiàn)與創(chuàng)造）研說教材我研說的是明天版山東省幼兒園課程指導(dǎo)，中班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。我的研說流程：說指南、說教材、說建議，說指南是說藝術(shù)領(lǐng)域中班年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。說教材是說中班下冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)習(xí)慣和能力的整合。說建議是說教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用。一、說指南 1.《指南》指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。”馬克思“美是人的本質(zhì)力量對(duì)象化”。沒有感受到美時(shí)，它是客觀存在?；ň褪腔?，樹就是樹，山就是山而已，感受到它時(shí)，我們的看法、認(rèn)識(shí)就通過對(duì)象反映出來了。感受到美是一個(gè)人的高級(jí)情感的發(fā)展，培養(yǎng)人美感的形成是藝術(shù)教育的目的?！氨憩F(xiàn)”是將人的高級(jí)情感——內(nèi)在的思想情感外顯出來，通過藝術(shù)表現(xiàn)自我，體現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育的核心價(jià)值中班藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：（一）感受與欣賞目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，有模仿和參與的愿望。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，喜歡參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想。目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。二、說教材本教材在充分把握和吸收這些目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒園課程的內(nèi)容，本教材具有以下特點(diǎn)：關(guān)注生活。生活是幼兒園課程的目的。教材選取的內(nèi)容和幼兒的生活息息相關(guān)例如：《了不起的我》意在滿足幼兒喜歡做事和探究的愿望，提高和增強(qiáng)他們的自主性和獨(dú)立性。敬重文化。幼兒階段是文化的關(guān)鍵期，讓幼兒感受文化是幼兒園課程的重要功能。在教材的編寫過程中關(guān)注民族文化，吸收積極向上的民間文化，例如《包粽子》，讓幼兒通過傳統(tǒng)節(jié)日去了解其風(fēng)俗習(xí)慣、去感受現(xiàn)實(shí)的、可理解的、感性的文化。倡導(dǎo)行動(dòng)。行動(dòng)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，行動(dòng)就是做事，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)就是做中學(xué)。例如《小飛機(jī)》幼兒在跳集體過程中感受參與集體舞的快樂。鼓勵(lì)表現(xiàn)。表現(xiàn)是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)促進(jìn)幼兒各種表現(xiàn)技能的發(fā)展。例如《花門簾》中能用線繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng)造性地做出各種不同的門簾，感受美得體驗(yàn)，并能向伙伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成功感。在整個(gè)過程中幼兒的各種表現(xiàn)技能得到發(fā)展。力求整合。幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，本教材采用主題課程就是力求整合不同學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系，努力促進(jìn)幼兒不同領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)。例如《如果我能飛》在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)練習(xí)聽指令做動(dòng)作，提高反應(yīng)能力。教材的編寫體例：表達(dá)編者寫作意圖的序言部分呈現(xiàn)具體的教育活動(dòng)的目錄部分依據(jù)綱要制定的年齡段經(jīng)驗(yàn)介紹本主題設(shè)計(jì)意圖的主題導(dǎo)引部分通過網(wǎng)絡(luò)的方式呈現(xiàn)的主題網(wǎng)絡(luò)圖包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活活動(dòng)、家園聯(lián)系、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的次主題活動(dòng)。這樣的編寫體例充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，寓教育與生活游戲之中。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：在教育過程中依據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容，藝術(shù)領(lǐng)域課程的總體結(jié)構(gòu)包括：小班上主題一《幼兒園真好》，小班下主題三《七彩樂園》，中班上主題五《落葉飄飄》，中班下主題二《春天來了》，大班上主題三《多彩的秋天》。大班下主題三《春天的聚會(huì)》中班下冊(cè)教材的總體結(jié)構(gòu)包括八個(gè)主題，主題一《了不起的我》，主題二《神奇的翅膀》；主題三《春天來了》；主題四《尋找小秘密》；主題五《我的家鄉(xiāng)》；主題六《夏天真有趣》。其中屬于藝術(shù)領(lǐng)域主題是主題五《我的家鄉(xiāng)》，包括三個(gè)次主題次，次主題一《風(fēng)光好》，次主題二《物產(chǎn)多》，次主題三《歌兒美》。在本教材中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)有：《小小粉刷匠》、《四小天鵝舞》、《春天在哪里》、《畫春天》、《快樂的小蝸?！贰ⅰ犊彀宕蚱饋怼?、《說唱濟(jì)南》、《彩虹真美麗》。本教材中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作的區(qū)域活動(dòng)有：《巧手粉刷》《問候歌》《我折的紙飛機(jī)》等多個(gè)活動(dòng)。通過以上內(nèi)容可以看出，所有活動(dòng)并不是孤立存在的，各領(lǐng)域之間有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。知識(shí)習(xí)慣與能力的橫向整合：在藝術(shù)教育活動(dòng)中利用音樂：例如《報(bào)春》通過演唱歌曲，鍛煉孩子對(duì)節(jié)奏的把握；《桃花開了》讓幼兒先用油水分離法畫桃花，再結(jié)合觀察到的春天的特征進(jìn)行添畫創(chuàng)造性的表象桃花的不同形態(tài)在藝術(shù)教育活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言，例如《小小一粒米》讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，討論歌曲里唱了什么？一粒米是從哪里來的？小朋友吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做？。把藝術(shù)創(chuàng)作融入日常生活，利用午餐后的散步時(shí)間，讓幼兒區(qū)花園里草地上走走，觀察花兒小草發(fā)芽生長(zhǎng)的過程。藝術(shù)教育就是從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育。各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)相互滲透，和諧發(fā)展。知識(shí)習(xí)慣與能力的整合：本教材還注重同一領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)，我從中班上—中班下，對(duì)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)作進(jìn)行縱向整合。中班下主題一《小小粉刷匠》練習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。主題二《鳥兒樂園》初步嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫。主題五《包粽子》《制作撥浪鼓》嘗試用纏繞、包裹、粘貼作何等方式制作粽子和玩具。從以上內(nèi)容可以看出中班主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的藝術(shù)形式，培養(yǎng)孩子創(chuàng)作能力，以及在活動(dòng)中合作意識(shí)。內(nèi)容上不斷提升，又相互聯(lián)系。三．說建議。教學(xué)建議根據(jù)課程內(nèi)容的需要和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作中我創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。ll 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：llll 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：lll 鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。l 肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的