【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，你不是一個(gè)草包 就是一個(gè)傻瓜。做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話尤其顯得重要，評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。幾位專(zhuān)家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，更不能班門(mén)弄斧，自欺欺人。第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)，評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題，再回答不出來(lái)，自然 提出第三個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)，評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度，盡可能給你一個(gè) 機(jī)會(huì)。如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”，那就怪不得專(zhuān)家評(píng)委，只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。(七)別和專(zhuān)家評(píng)委起沖突 答辯時(shí)，或許專(zhuān)家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)你應(yīng)全力闡述 自己的觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，要作出正確、全面的回答。而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題，只要提出自己的見(jiàn)解就行了。如果專(zhuān)家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱(chēng)是。因?yàn)橐粋€(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。別人有別人的看法，也 是很正常的事。你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無(wú)懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里 明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打 你一個(gè)落花流水，永世不得翻身。你再?gòu)?qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人，無(wú)異于搬起石頭砸自己 的腳。接受專(zhuān)家評(píng)委的意見(jiàn)或建議，自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛(ài)。(八)文明禮貌 在論文答辯的過(guò)程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng) 該極其尊重專(zhuān)家評(píng)委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠(chéng)懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主 動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。離開(kāi)時(shí)，無(wú)論答辯情況如何，都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。第三篇：關(guān)于中學(xué)教師評(píng)審中高職稱(chēng)論文答辯的一些技巧關(guān)于中學(xué)教師評(píng)審中高職稱(chēng)論文答辯的一些技巧導(dǎo)讀：關(guān)于中學(xué)教師評(píng)審中高職稱(chēng)論文答辯的一些技巧，論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審中一道難以逾越的門(mén)檻，論文的鑒定與答辯，是對(duì)教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對(duì)教師研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？，(一)答辯時(shí)間，（二）答辯內(nèi)容，教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作，答關(guān)于中學(xué)教師評(píng)審中高職稱(chēng)論文答辯的一些技巧論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審中一道難以逾越的門(mén)檻。可以說(shuō)，論文的鑒定與答辯，是對(duì)教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對(duì)教師研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。那么，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？(一)答辯時(shí)間十五分鐘（別忘了帶身份證）。（二）答辯內(nèi)容。(三)事前準(zhǔn)備教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮： ？ 答：提升教學(xué)的實(shí)效性是教師永遠(yuǎn)的話題，也是教師和教學(xué)管理者永遠(yuǎn)研究的課題。找準(zhǔn)“師生原有基礎(chǔ)”特別是“學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等方面原有基礎(chǔ)作為評(píng)價(jià)的起點(diǎn)、建立“教學(xué)資源耗費(fèi)”與“取得的教學(xué)實(shí)效” 相關(guān)聯(lián)的科學(xué)的參考系，才能使我們的注意力關(guān)注于學(xué)生的不斷高質(zhì)量的成長(zhǎng)，才能使教學(xué)過(guò)程逐步走向科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、高效，這樣才是高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為，避免流于形式上的熱鬧，發(fā)揮應(yīng)有的作用。在體育教學(xué)過(guò)程中由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干繞因素多，使學(xué)生思想不易集中、對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)空間的感知、對(duì)身體的控制、對(duì)動(dòng)作的掌握、學(xué)生空間知覺(jué)能力差，非對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作和左右方位的活動(dòng)能力差的現(xiàn)象等特點(diǎn)，影響了體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。為了確定說(shuō)明一個(gè)物體的位置和運(yùn)動(dòng)，就必須選擇其他物體做標(biāo)準(zhǔn)。為了交流方便，人們必須確定一個(gè)參照物來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。這種用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的參照物稱(chēng)為參考系。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)利用參考系運(yùn)用到體育教學(xué)技術(shù)教學(xué)中取得很好效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，這是什么教學(xué)方法呢？為什么能在教學(xué)中取得這么好的效果呢？先舉一些例子，本人教排球發(fā)球時(shí)發(fā)現(xiàn)，可確定幾個(gè)不同的發(fā)球點(diǎn)（參照點(diǎn)），讓他們自己選擇發(fā)球點(diǎn)進(jìn)行發(fā)球。教傳球、墊球和扣球時(shí)，可采用三角式障礙物（）吊彩帶練習(xí)架（參照物），特別是扣球空中用繩吊氣球（參照物），高度有高有低，讓他們自己去選擇扣球，學(xué)生們的興致很高，這樣既能使學(xué)生盡快掌握動(dòng)作，又提高了練習(xí)強(qiáng)度，而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)效果很差。同樣，在田徑、籃球、武術(shù)、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以充分利用參考系解決體育教學(xué)有關(guān)上面舉例的問(wèn)題。從上面舉例說(shuō)明了采取利用參照物、參照點(diǎn)、參照面和參照體等的教法很有效果。但是我查閱了體育方面有關(guān)參照點(diǎn)和參照物等方面的理論研究和教學(xué)方法研究這方面資料很少，幾乎是一片空白。那么，我們?nèi)绾味x它呢？這到底是什么方法呢？經(jīng)過(guò)跟許多老師交談和總結(jié)，先給它下一個(gè)這樣的定義。因此，為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)空間的感知、對(duì)身體的控制、對(duì)動(dòng)作的掌握中更加容易，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把選擇不同的參照點(diǎn)、參照物、參照面、參照體等參照媒介（即合稱(chēng)參考系）作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法、手段和和策略統(tǒng)稱(chēng)為（即命名）參考系教學(xué)法。變革教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段是毋容置疑的。在新課程下，體育教師借助教育改革的春風(fēng)，不斷的鉆研教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式，提高課堂效率。本文通過(guò)近十三年教學(xué)實(shí)踐的不斷探索與理論研究發(fā)現(xiàn)，有效利用參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)，對(duì)現(xiàn)有教法進(jìn)行改革，教法科學(xué)化，符合體育的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心，著眼于培養(yǎng)體育興趣，使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，為其終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為廣大教師提供幫助。？答：通過(guò)本課題的研究，建立參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略，形成一些有關(guān)創(chuàng)新參考系教學(xué)法的基礎(chǔ)性理論。為參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究的目標(biāo)和內(nèi)容提供導(dǎo)向，激勵(lì)，和調(diào)控的作用。導(dǎo)向作用：通過(guò)對(duì)參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，為體育教學(xué)和課余體育鍛煉中教學(xué)內(nèi)容和方法的制定指明方向。激勵(lì)作用：通過(guò)對(duì)參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，激勵(lì)師生在參考系教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，自覺(jué)地、主動(dòng)地調(diào)整目標(biāo)，完善內(nèi)容，促進(jìn)身體得到不斷的健康的發(fā)展。調(diào)控作用：通過(guò)對(duì)參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行分析、評(píng)估，以便為更好的進(jìn)行創(chuàng)新和教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？ 答：基本資料(題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞)論文主體一、前言二、研究對(duì)象和研究方法（一）研究對(duì)象（二）研究方法三、結(jié)果分析與討論（一）實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果（二）結(jié)果分析與討論（三）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探索與實(shí)踐四、結(jié)論與建議五、參考文獻(xiàn)該項(xiàng)目的研究過(guò)程：第一階段：研究準(zhǔn)備階段，作好前期準(zhǔn)備工作，查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)具體方案。第二階段：研究實(shí)施階段，推進(jìn)本校和個(gè)人所確定的項(xiàng)目研究任務(wù)，豐富有效教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化有效教學(xué)策略，積累有效教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和典型案例，完成課題研究階段總結(jié)。第三階段：成果總結(jié)階段，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果的數(shù)據(jù)分析及問(wèn)題分析與討論，總結(jié)并尋找解決方法（途徑：上網(wǎng)，圖書(shū)館，找體育老師），撰寫(xiě)論文。？ 答：你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)？答：摘要：查閱有關(guān)參考系教學(xué)法方面資料作為理論依據(jù)，有效利用參考系教學(xué)法對(duì)墊球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與常規(guī)教學(xué)對(duì)比結(jié)果分析研究,教學(xué)效果良好。關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用的探索與實(shí)踐，新的教學(xué)方法充分發(fā)揮了參照物及參照點(diǎn)等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。該項(xiàng)目的主要貢獻(xiàn)(創(chuàng)新部分)：對(duì)國(guó)內(nèi)外參考系的研究動(dòng)態(tài)有了較好的把握。我們通過(guò)閱讀和研究，掌握了有關(guān)資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長(zhǎng)點(diǎn)。課題研究思路清晰。研究方案設(shè)計(jì)符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點(diǎn)突出，部署恰當(dāng)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，有利于促進(jìn)中學(xué)體育項(xiàng)目的教學(xué)改革，發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性?xún)r(jià)值。探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，學(xué)校應(yīng)注意它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為了探索出“互動(dòng)”教學(xué)的有效最佳途徑與方法，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。、概念、定義、公式、原理等等。答：課題界定：創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心部分,主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,著眼于學(xué)生主體的發(fā)展與提高,注重學(xué)生的個(gè)性自由和諧發(fā)展。參考系是為了交流方便，人們必須確定一個(gè)參照物來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。這種用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的參照物稱(chēng)為參考系。參考系教學(xué)法：為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)空間的感知、對(duì)身體的控制、對(duì)動(dòng)作的掌握中更加容易，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把選擇不同的參照點(diǎn)、導(dǎo)讀：？（此問(wèn)題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自，答：（一）要突破的重點(diǎn)：（1）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究對(duì)體育教，（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究與體育課改產(chǎn)生的聯(lián)系，（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略中優(yōu)生與差生不愿和不會(huì)互動(dòng)學(xué)生的引導(dǎo)的，（3）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略處理學(xué)生個(gè)性與師生關(guān)系難，形成一些有關(guān)參照物、參照面、參照體等參照媒介（即合稱(chēng)參考系）作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法統(tǒng)稱(chēng)為（即命名）參考系教學(xué)法。運(yùn)用是根據(jù)事物的特性加以利用。研究的成果在體育教學(xué)和生活中加以推廣和利用。？（此問(wèn)題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？答：（一）要突破的重點(diǎn)：（1）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐的影響因素。（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究與體育課改產(chǎn)生的聯(lián)系。（二）要突破的難點(diǎn)：（1）對(duì)調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究材料的歸納整理難。（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略中優(yōu)生與差生不愿和不會(huì)互動(dòng)學(xué)生的引導(dǎo)的可操作性難。（3）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略處理學(xué)生個(gè)性與師生關(guān)系難。（三）所要解決的主要問(wèn)題：我們?cè)噲D通過(guò)本課題的研究，提出本學(xué)科和本人當(dāng)前體育教學(xué)中存在的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和無(wú)效、低效的教學(xué)問(wèn)題，分析原因，提出改進(jìn)辦法，解決體育教學(xué)中參考系教學(xué)法創(chuàng)新與運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生原有認(rèn)知狀態(tài)出發(fā)，就參考系教學(xué)法的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式的設(shè)置、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等問(wèn)題建立一套科學(xué)、合理的體育教學(xué)體系，建立新型的參考系教學(xué)法內(nèi)容，形成一些有關(guān)參考系教學(xué)法的基礎(chǔ)性理論。？答：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介（例如課堂中有許多聲音，老師的口令、哨聲、學(xué)生的聲音、教學(xué)設(shè)備（如錄音機(jī)、多媒體）的音樂(lè)聲音、利用色彩裝扮場(chǎng)地、裝飾器材、打扮組長(zhǎng)等）進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會(huì)取得更理想的教學(xué)效果。？ 答：支撐性理論（1）控制論、信息論和系統(tǒng)論的方法論科學(xué)理論 控制論、信息論和系統(tǒng)論是