【文章內(nèi)容簡介】 理建議，一有空閑就去聽他們的課，幫助他們在教學(xué)中提升不及的、抑制過分的、調(diào)整錯位的，督促他們、幫助他們、鼓勵他們，短短的幾年中他們都成長為學(xué)校的骨干教師，為學(xué)校教育教學(xué)做出貢獻(xiàn)，在各項評比活動中成績突出，得到了學(xué)校和同行的肯定，成為新教師中的榜樣。五、簡述本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，本人開展教育教學(xué)的思路、設(shè)想和計劃。在教育改革的大背景下，自新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，課堂教學(xué)中，師生關(guān)系民主和諧；學(xué)生們善于提出問題、敢于提出問題、解決問題的能力增強(qiáng)，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)新課標(biāo)下學(xué)生表現(xiàn)的一個標(biāo)志。而數(shù)學(xué)教育改革的關(guān)鍵是教師，建立數(shù)學(xué)的整體觀念和提高數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用能力都與教師的個人素質(zhì)有關(guān)。教師本人對數(shù)學(xué)的認(rèn)識甚至對數(shù)學(xué)以外的一些學(xué)科的了解將直接影響到我們所實施教育的質(zhì)量。中小學(xué)教師是基礎(chǔ)教育的實施者，是改善我們的基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。課堂教學(xué)上也體現(xiàn)出了扎實、穩(wěn)重，創(chuàng)新的特點；關(guān)注點由過分關(guān)注形式轉(zhuǎn)向了關(guān)注思維方式和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；課堂模式也逐漸拋棄了師講生聽的特點，采取自主探究和小組合作，學(xué)生展示的模式，處處體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的課堂模 式。使學(xué)生在和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中感悟數(shù)學(xué)思想和方法。因此我們要做到數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在今后的工作中我有以下的思路和設(shè)想：（1）重視理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。（2）向40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。課中要明確目標(biāo)，講透知識點，訓(xùn)練要扎實有效，同時給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的空間和平臺，使教學(xué)更加有效。（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在今后的工作中，要堅持深入課改，讓課改理念細(xì)化滲透到課堂；繼續(xù)深入解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生，熟練掌握教學(xué)要求，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)生成上下功夫，針對不同學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容，重點精研教學(xué)方法，通過反思、交流、總結(jié)、升華，摸索、組合基于課改理念支持下的教學(xué)模式，形成適合自己的、本校的教學(xué)特色。（4）積極創(chuàng)新，在教學(xué)中盡其所能，科學(xué)、積極的運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，科學(xué)設(shè)計、合理利用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的激情，努力使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。（5）積極參加課題的研究。雖然自己在工作中盡了最大的努力，但是本人總覺得還存在許多不足的地方，敬請各位專家批評指正！匯報人：*** 2014712第三篇：職稱晉升論文答辯材料高級職稱晉升論文答辯材料**********縣**********中學(xué)高級職稱晉升論文答辯材料********縣*****中學(xué)*******尊敬的各位評審老師：大家好！我叫****，是****縣****中學(xué)教師。：本人1999年6月畢業(yè)于****，8月分配到****，至今工作年限15年。2005年自考取得蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，2008年5月取得中學(xué)一級教師任職資格，任現(xiàn)職年限6年。任現(xiàn)職以來主要從事初中語文、歷史等教學(xué)工作。近五年專業(yè)技術(shù)考核結(jié)果為優(yōu)秀。：在多年的初中語文教學(xué)活動中，自己致力于課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，用新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念、新的思維來定位、設(shè)計課堂教學(xué)，把教材的重點、難點、知識點用活潑有趣的形式表現(xiàn)出來，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中獲取知識。在課堂教學(xué)的改革探索中走在了前列，自己所任班級的成績在學(xué)校和教體局的統(tǒng)一檢測中一直名列前矛，任教以來，多次承擔(dān)各級各類示范課教學(xué)，2011年所承擔(dān)的送教下鄉(xiāng)課被縣教體局評為“優(yōu)質(zhì)課”。同年被縣教體局評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。自己的論文《關(guān)注課堂生態(tài)煥發(fā)教學(xué)活力》2012年11月發(fā)表在《現(xiàn)代語文》上； 2013年4月論文《課改下的反思、感悟、成長》發(fā)表于《甘肅教育督導(dǎo)》。2012年被縣委、縣政府評為優(yōu)秀教育工作者，2013年被縣委、縣政府評為優(yōu)秀教師。多年來我一直積極參加青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，以中青結(jié)對等形式指導(dǎo)過四五名教師，均取得了良好的效果。：作為一名教育工作者，我多次到中小學(xué)聽課，對其間的所見所聞感觸頗深，試著從生態(tài)觀的角度去評價課堂中教師的行為和學(xué)生的行為，從而得出課堂要充分張揚個性，要有原生態(tài)教學(xué)。2012年11月在《現(xiàn)代語文》上發(fā)表了論文《關(guān)注課堂生態(tài)，煥發(fā)課堂活力》。在文中，我認(rèn)為許多課堂教學(xué)中的教師行為是霸權(quán)與控制，學(xué)生行為是從眾與退縮，我認(rèn)為使課堂回歸原生態(tài)，應(yīng)還學(xué)生個性的張揚，維持學(xué)生良好地學(xué)習(xí)生態(tài)必須具有四個方面的特征，首先要尊重學(xué)生的差異，以善意的目光去觀察了解每一個學(xué)生，給學(xué)生多元化的評價，在課堂教學(xué)總體目標(biāo)的前提下，制定不同的目標(biāo)，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重差異，使得課堂上的每一個學(xué)生都能自由發(fā)展，都有發(fā)展的潛力和空間，這是語文真正調(diào)動全體的教學(xué)理念；其次要“因材施教”，我認(rèn)為