六年級綜合實踐活動復習資料5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-16 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大燈有兩個，用來照亮前進的道路。燈裝在汽車前面較低處，用來在霧天照亮道路。燈裝在車廂或駕駛室內(nèi)頂上，用于車內(nèi)照明。燈裝在發(fā)動機罩下，通過插座與電源連接，用于夜間檢修車輛。后燈又稱，用來在夜間標示汽車尾部和照亮牌照。制動燈，在制動時發(fā)出明顯的制動信號，警告后面的車要 或。、等不同，而顯現(xiàn)出各式各樣構(gòu)造特點的建筑。北京建筑以 為主，福建建筑以 為主，陜北建筑以 為主，云南建筑以 為主，湘西又是以 為主。5．行車反光片的顏色主要有 和 兩種。反光片的凹凸不平是為了讓不同方向照射過來的光都能被反射。反光片有的安在，有的安在，還有的安在。6．等國家已經(jīng)立法，規(guī)定騎自行車者必須佩戴。7．非機動車車道內(nèi)順序行駛，嚴禁駛?cè)藱C動車道。在沒有劃分 的道路上,應盡量靠 行駛，不能騎在道路中間，不要。騎車至路口，應主動讓,應停在以內(nèi)。，同時要選擇前后暫無來往車輛時轉(zhuǎn)彎，切不可在機動車駛近時。騎自行車時，、。8．火箭的工作原理：通過向 內(nèi)灌入空氣，壓縮瓶內(nèi)空氣的體積，壓力增加到一定程度會沖開瓶塞，瓶內(nèi)水向下沖出，產(chǎn)生，推動火箭向上飛出。9．火星的平均溫度為，沒有，生命難以維持?；鹦菤夂?，； 時有發(fā)生。太陽系九大行星分別是：。其中火星與地球條件最相似。10.“長征”火箭、“東方紅”衛(wèi)星、“神舟”飛船 的誕生，標志著我國航天技術的日漸成熟?！吧衿摺钡慕Y(jié)構(gòu)主要由 軌道艙、返回艙、推進艙 等組成?！吧衿摺钡奶罩煤汀吧窳钡膮^(qū)別在于 火箭的舒適性和安全性提高，返回艙“變身”氣閘，搭載人數(shù)增至3人，中國航天員首次出艙活動?！吧裰萘枴钡娘w行員：費俊龍、聶海勝；“神州五號”飛行員：楊利偉；“神州七號”飛行員：翟志剛、劉伯明、景海鵬。、俄羅斯、中國 是當今世界的三個航天科技大國。12動物界的建筑高手有哪些？蜜蜂的蜂巢、燕子的窩、螞蟻的蟻穴、蟋蟀的住宅等。、采光、面積、屋頂高低等，還要考慮環(huán)境是否整潔、空氣是否清新、景色是否優(yōu)美等進行考慮。1你還知道哪些燈的名字：射燈、臺燈、無影燈、礦用安全帽燈、吊燈、燈塔、路燈、車燈等。1你知道哪些城市標志性建筑物，舉幾個例子：埃及金字塔、巴黎鐵塔、中國天安門。1自古以來，人類向往遨游太空。從萊特兄弟的第一次動力飛行到“機遇號”火星探測器，從嫦娥奔月的神話傳說到“嫦娥工程”探月計劃，人類已經(jīng)造訪了 “鄰居”，人類探索太陽系的努力取得一次又一次的突破。1我國政府決定，自2009年起，每年的為國家“防災減災日”。你知道自然災害有哪些：二、選擇() () () ,如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈,一年可節(jié)電()億千瓦時。A．1000 三、問答? 答: 人要做到安全騎車應該注意:(1)。(2)。(3)。(4)。2．反光片為什么看起來凹凸不平？ 答：反光片凹凸不平是為了13.，“神舟七號”飛船共飛行了 小時。第三篇：小學綜合實踐活動設計復習資料小學綜合實踐活動設計復習資料小語131 Q第一章 基于學生的興趣、經(jīng)驗以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為重點的，平均每周三課時的必修課程。（1）從主客兩分的知識觀走向主客統(tǒng)一的知識觀（2）從外爍論的教育觀走向內(nèi)發(fā)論的教育觀（3）由知識本位課程觀轉(zhuǎn)向發(fā)展本位課程觀（4）由單向傳授轉(zhuǎn)向互動共建的教學觀第二章（1）綜合性（2）實踐性（3）開放性：活動方式開放、活動場合開放、活動主題開放、活動結(jié)果開放（4）生成性：活動主題生成（5）自主性（分析題）P34（1）對學生發(fā)展的價值① 滿足學生成長的客觀需求 ② 面向?qū)W生的“生活世界”，密切學生與生活、與社會的聯(lián)系（基于現(xiàn)實生活，面向未來）③ 發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力（2）對教育的價值① 重建課程觀 ② 重建教學觀 ③ 重建學習觀（1）著眼于直接經(jīng)驗，強調(diào)學生的親歷和體驗（2）立足于生活世界，強調(diào)學習內(nèi)容與現(xiàn)實的聯(lián)系（3）注重問題探究，強調(diào)學生的問題解決和創(chuàng)新精神（4）崇尚活動生成，強調(diào)學生的主動參與（5）強調(diào)綜合學習，注重學生實踐能力培養(yǎng)第三章（1）知識與技能基礎性目標，服從與服務以下兩個目標（2）過程與方法主導目標（3）情感態(tài)度與價值觀不可或缺，貫穿始終 （1）總括式表述（2）列點式表述（3）分層式表述第四章 研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識、運用知識、解決問題的學習活動。 社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，進入實際的社會情境，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會生活領域，參與社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務性、公益性、體驗性的學習，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習活動。（1）以現(xiàn)實生活為切入點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容（自然生活、社會生活、學校生活、家庭生活、個人生活）（2）以可能生活為著眼點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容第五八章 綜合實踐活動設計的基本要求主要有：目標具體、明確；內(nèi)容綜合，富有生活氣息；活動過程
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