【文章內(nèi)容簡介】 之一（%）。目前人類直接利用的是地下淡水湖泊淡水和河床水，%%。同學(xué)們，看了以上資料，你們是不是有什么感想呢？是啊！我國人數(shù)占地球總?cè)藬?shù)的30%，而我國的淡水只占地球的8%。我們用的水資源是多么的寶貴?。∠胂?，其它地方水資源極少，能喝上一滴水都感到幸福／奢侈了，而我們卻身在福中不知福，還用水來打水仗??如果有一天，我們的水用完了??同學(xué)們，珍惜水資源從現(xiàn)在開始吧！當(dāng)你想到喝不上水的孩子們，你的心里會怎么樣呢？我們要節(jié)約水，珍惜水！珍惜資源 造福子孫“愛護地球吧！這是我們共同的家園；愛護地球吧！這是我們共同的母親?！痹腥藶椤皭圩o地球珍惜資源?！迸e行過游行和演講呼吁人類為了自己的生存拯救地球也曾有人為“愛護地球珍惜資源”獻出自己僅有的一次生命，拯救地球地球。地球用以來樹木幫我們造成；房用草原來哺育著我們。地球養(yǎng)育了我們我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？長期以來，人們對地球索取的多，保護的少。為了眼前利益而濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、濫挖礦產(chǎn)等，這“四濫”的后果都是在破壞自己生存的家園！歷史的長河會永遠記住，1998年那場災(zāi)難的洪水，長江兩岸的大堤死守的百萬軍民，與洪水展開了生死搏斗。無情的洪水淹沒的房子上坐著一個小女孩，那悲痛的一張小臉上顯出一些孤單與可憐。裸露的田地，俏麗的建筑，可這些又有什么用呢？人們一次又一次的砍伐樹木，使城市、村莊遭到了沙塵暴一次又一次的襲擊。這些都給人們的生命和財產(chǎn)帶來巨大的損失，惡果都是我們?nèi)祟愖约涸斐傻摹?0世紀五十年代，世界森林也遭到嚴重破壞，平均每分鐘約有20公頃森林從地球消失。1970年至1990年的20年中，印度森林面積減少了40%，其后果是加劇了印度洪水和干旱。這些不僅僅是在迫害地球，而是在破壞整個人類。同學(xué)們！這些種種事情，難道還不能給我們教訓(xùn)與啟示嗎？我們少年兒童是跨世紀的公民，21世紀的主人21世紀的地球?qū)儆谖覀?，也屬于我們子孫后代。為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們要讓這唯一的地球，有限的資源，既能滿足我們這一代人生存與發(fā)展的需要。為了今天；為了明天；為了自己；為了子孫；讓我們大家攜起手來關(guān)心地球，愛護我們共同的家園努力吧！教材解析：本次習(xí)作，結(jié)合生活實際探討珍惜資源的重要性。提供討論的思路和要求，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個主要切入口，組織學(xué)生自由分組，展開積極討論。在交流環(huán)節(jié)中老師要注意評議，一方面要引導(dǎo)學(xué)生認真聽取各小組匯報，在比較、判斷中不斷完善理解和認識；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)言學(xué)生語言是否規(guī)范、是否清楚進行適當(dāng)點評。結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為進行提醒，從而將交際活動的成效引向深入。教法導(dǎo)航：一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生說說生活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象。通過討論，最好能提出一些具體的建議。明確建議書先說清楚周圍生活中存在的環(huán)境保護方面的問題，再分析產(chǎn)生這方面問題的原因，然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個人對存在問題有清楚的認識和了解。在寫的時候，整改建議可以分條羅列。讓學(xué)生明確建議書的書寫格式：一般是，先寫標(biāo)題，說明是關(guān)于什么問題的建議；再寫稱呼，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議；然后寫建議的具體內(nèi)容，幾個方面的內(nèi)容能分自然段呈現(xiàn)；最后在右下方寫上建議人的姓名或者建議單位的名稱，標(biāo)明寫建議書的日期。要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會作者的用意。這幅圖畫的是一個人揮舞著斧子砍大樹，一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木，不懂得環(huán)境保護的“腦袋有蟲”的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生說說漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系，弄清楚漫畫的主要內(nèi)容。二、閱讀提示，明確要求教材中提供了三個可供選擇的活動角度：（1）圍繞環(huán)境保護，寫建議書（2）看漫畫寫感受點撥寫法習(xí)作前安排學(xué)生走一走，看一看，與社區(qū)的群眾談一談，了解周圍存在哪些浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。也可以順著口語交際的交流結(jié)果，適當(dāng)向生活進行延伸而展開?？梢岳檬占降母鞣N資料，或自己的觀察所得，把整改建議分條羅列。對于選擇自己喜歡的漫畫進行習(xí)作的同學(xué)，要布置課前準備好漫畫，課上也要給他們說圖意的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？使學(xué)生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環(huán)境保持和諧。并在習(xí)作中注意個別指導(dǎo)。第四篇：一年級上第四單元教學(xué)目標(biāo)：，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。、有感情地朗讀、背誦這首古詩。，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點：，寫生字。、背誦古詩教學(xué)難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)準備：生字卡片 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮），你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。知道這首詩是誰寫的？認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。（1）齊讀課題。（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。三、初讀感知，認識生字 ，隨文識字?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準確認識這些生字寶寶。，鞏固漢語拼音。（1）小老師領(lǐng)讀（出示帶拼音的生字）。誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？（2）說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？ ，幫助記憶（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢?。。?）游戲鞏固：開火車讀詞語 。四、指導(dǎo)書寫?！邦^”，齊讀。2．要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個筆畫在田字格中的位置。4．師范寫。學(xué)生書寫。五、朗讀詩句，感悟詩韻 1．體會詩意。（1）指名讀古詩。（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問。（3）提出不懂的地方。師講解詩意。2．入境朗誦（1）出示課文插圖：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）全體起立，望月誦讀“靜夜思”六、欣賞兒歌《靜夜思》小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：聽讀識字，感受詩歌。教具準備：生字卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示圖片師：同學(xué)們，你看到了什么？生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：豆豆來了。師：哦，豆豆乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書：師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題二、初讀課文。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。？（指名讀）：小小的船指的是什么？ 學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。三、認讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。（拿出生字卡片）師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。生：（動手擺）師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：??（適時指導(dǎo)。）四、游戲鞏固詞語師：快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語）。五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“尖” 1．觀察，糾正筆順。2．找關(guān)鍵筆畫。3．自己動筆寫。六、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。小組匯報讀，評讀。再練練，能背更好。板書：小小的 彎彎的教學(xué)反思：尖尖的藍藍的 閃閃的 教學(xué)目標(biāo)：１．認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３．感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點：朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學(xué)準備：圖片 課時安排：２課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：“雙耳旁”。、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學(xué)生自由說），學(xué)習(xí)“陽”字，認識“雙耳旁”。二、初讀課文？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）。，評議。同桌讀（能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽）三、識字指導(dǎo)這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）同桌互讀生字卡片。交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。四、學(xué)習(xí)第２、５兩段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）：為什么陽光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。(2)加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學(xué)習(xí)課文第二段。.(1)理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學(xué)生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思）看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。(2)指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀；指名讀，評議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）(3)選擇一句，自由朗讀。(4)你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。(5)再次反饋,交流朗讀。(6)拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。??）板書：第二課時教學(xué)目標(biāo)：“也、長、山、出”４個字，認識２個筆畫“豎提”與“豎折”。、流利地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)課文中的生字。：陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰二、學(xué)習(xí)第３、４段？學(xué)生說感受。，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。、４兩段。三、指導(dǎo)朗讀全文，評議。，邊讀邊感悟。四、寫字指導(dǎo)（豎提與豎折）。自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。彩色電線演示新筆畫。書空生字。五、擴展練習(xí)：早、星、晨、春、香、陽、晚 “日”的生字。？寫幾句話。板書：田野 禾苗 更綠了山上 小樹 更高了陽光比金子更寶貴河里 小河 像錦緞 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)：，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。、流利地朗讀課文。背誦課文?！坝白印钡囊恍┈F(xiàn)象。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認字和理解句子。教學(xué)難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。課前準備：，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。，教學(xué)圖片。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：“彡、犭，”。、流利地朗讀課文。背誦課文?！坝白印钡囊恍┈F(xiàn)象。