【文章內(nèi)容簡介】 緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。(二)試題質(zhì)量評價：本試題為，滿分為70分，時間為60分鐘，該試題由判斷、材料題兩大部分組成。題型新穎，以學(xué)生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，試題難度不大，側(cè)重對學(xué)生是否能將課本知識應(yīng)用到生活中的考查，同時也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習(xí)慣的好與否，試題中還處處滲透著對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教學(xué)有很強的指導(dǎo)性意義。（三）試題自身的特點：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學(xué)知識。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。（4）注重了對學(xué)生生活常識的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。（5）注重了時事政治的關(guān)注。二、試卷分析(一)成績分析從成績上優(yōu)秀率較低，但及格率較高，85%，為縣名次第四名，除試題比較容易外，最主要的是大部分學(xué)生對本冊品德與社會的學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。從做題情況來看，除部分學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學(xué)都能比較好地完成題目，得分率比較高。(二)學(xué)生答卷中反映的問題與分析（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認真與毛糙。（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。(三)今后教學(xué)建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮